新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)與管理工作的分析

紀(jì)冰島

【摘要】文章以高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)作為研究對象，對當(dāng)前新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，分別從高校學(xué)生干部選拔機(jī)制、高校學(xué)生干部管理機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)生自我管理意識和監(jiān)督意識、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)等方面詳細(xì)闡述了高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生干部隊伍建設(shè);問題;發(fā)展策略

一、引言

隨著教育改革和高校管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變，學(xué)生干部在學(xué)校環(huán)境中占據(jù)著重要的地位，他們的存在進(jìn)一步滿足了高校管理工作的需要。對此，各大高校十分重視對學(xué)生干部的培養(yǎng)，建立了一支高效率、高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，保證這些優(yōu)秀的學(xué)生干部在出色完成自身學(xué)業(yè)的同時，也能服務(wù)其他學(xué)生，在學(xué)校的各個領(lǐng)域中能夠出色地完成任務(wù)，實現(xiàn)自我成長。

二、新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題

高校學(xué)生干部隊伍中都是成績優(yōu)異、道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們既是教師的得力助手，又是學(xué)校管理的對象，同時也是學(xué)生的服務(wù)者，在學(xué)校與學(xué)生之間成為紐帶，對學(xué)校日常工作管理具有重要的意義。當(dāng)前高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中普遍存在的問題如下。

第一，學(xué)生干部的選拔機(jī)制還不夠完善。傳統(tǒng)的學(xué)生干部選拔以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為依據(jù)，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以致很多優(yōu)異的學(xué)生沒有被選上。

第二，學(xué)生干部的培養(yǎng)制度還不夠健全。很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生干部只是負(fù)責(zé)傳遞信息的人，沒有對學(xué)生干部進(jìn)行管理方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生干部在日常管理工作中沒有充分發(fā)揮出自己的職能;并且，很多高校對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生干部沒有給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵，沒有將學(xué)生的價值最大化。

第三，部分學(xué)生干部的責(zé)任心還不夠，無法承受挫折。新時期，學(xué)生干部都是90后，他們都是家中的獨生子女，安逸穩(wěn)定的生活讓他們形成了急功近利的心理，工作能力較差，一旦遇到困難就輕言放棄，受到批評后容易提出辭職。

第四，高校學(xué)生干部的人員固化，缺少創(chuàng)新的意識。很多學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的時候就開始進(jìn)行干部選拔，之后很長一段時間，甚至直到學(xué)生畢業(yè)也不會更換干部人選。這樣導(dǎo)致很多想當(dāng)干部的學(xué)生失去了耐心，自暴自棄，而做干部的學(xué)生壓力過大，疲于工作。部分學(xué)校存在學(xué)生干部更換速度過快的情況，學(xué)生干部工作一直處于交接狀態(tài)，缺乏創(chuàng)新精神，最終導(dǎo)致工作方式固化，工作停滯不前。

三、新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的發(fā)展策略分析

（一）進(jìn)一步完善高校學(xué)生干部選拔機(jī)制

作為高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)生干部選拔機(jī)制的完善尤為關(guān)鍵。首先要設(shè)立一個嚴(yán)格的干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔的方式要公開民主，選拔的標(biāo)準(zhǔn)要以品學(xué)兼優(yōu)、成績優(yōu)異、素質(zhì)優(yōu)良為主，根據(jù)教師的評價和學(xué)生的投票選擇最終確定干部人選。這些干部確定以后不是永遠(yuǎn)不變的，每年需要更換一次，選上的干部可以繼續(xù)參與選舉，其他同學(xué)也可以參與。這種選舉方式一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，使其對學(xué)生干部的職位充滿期待，另一方面可以調(diào)動學(xué)生干部的積極上進(jìn)心，讓他們在日常工作中不斷督促自己向上進(jìn)取，在提升自身素養(yǎng)和能力的同時，爭取在所有人中脫穎而出，努力在工作管理當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，從而更加完美地完成學(xué)校交給的任務(wù)。

（二）完善高校學(xué)生干部管理機(jī)制與培訓(xùn)機(jī)制

在確定好學(xué)生干部的人選之后，這些準(zhǔn)學(xué)生干部在上崗之前還需要經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)生干部守則和相關(guān)條例。比如，某學(xué)校在進(jìn)行高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的時候，將踐行學(xué)生干部管理機(jī)制與培訓(xùn)機(jī)制作為干部管理工作的重點。學(xué)生干部上崗之前要進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，每天下午都要進(jìn)行理論知識和實踐知識的學(xué)習(xí)，理論部分由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會的教師進(jìn)行講解，實踐部分由學(xué)生會的干部帶領(lǐng)親自進(jìn)行實踐，學(xué)習(xí)學(xué)生干部的日常管理方法，學(xué)會與同學(xué)、教師進(jìn)行溝通，幫助教師完成任務(wù)，幫助同學(xué)解決難題。等到七天培訓(xùn)結(jié)束以后將會進(jìn)行一次考核，考核分為筆試部分和實踐部分，筆試部分學(xué)生的成績必須超過九十分以上，實踐部分由相關(guān)教師與評審人員進(jìn)行綜合評價，兩個部分有一個不合格，該名學(xué)生都無法成功成為學(xué)生干部。長此以往，該學(xué)校的學(xué)生干部經(jīng)過選拔與培訓(xùn)以后都是高效率、高素質(zhì)人才。

（三）增強(qiáng)學(xué)生干部的自我管理意識與監(jiān)督意識

學(xué)生干部不僅僅是消息的傳遞者和教師的幫手，更重要的是要發(fā)揮出自我價值。很多學(xué)生在進(jìn)行干部選舉的時候都會說想要鍛煉自己的能力。所以，高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)內(nèi)容中還需要包括增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識與監(jiān)督意識，特別是自主學(xué)習(xí)意識和服務(wù)意識。學(xué)生既要自主學(xué)習(xí)文化知識，又要努力服務(wù)他人，二者之間要相互協(xié)調(diào)發(fā)展，造就一個有價值的學(xué)生時代。同時，學(xué)生干部在工作的時候也是對自己的“三觀”進(jìn)行培養(yǎng)，對自我進(jìn)行約束，對自己進(jìn)行監(jiān)督，告誡自己要以身作則的時候。某學(xué)校在進(jìn)行高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作的時候，特別創(chuàng)建了留言板，學(xué)生可以匿名對學(xué)生干部的行為做出評價，學(xué)生干部也可以對自己的工作精心總結(jié)，將學(xué)習(xí)與生活中的點點滴滴說出來，這樣學(xué)生與學(xué)生干部之間相互理解，關(guān)系更加和諧。

（四）用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)

在建設(shè)高校學(xué)生干部隊伍過程中，還要根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)進(jìn)行，遵循科學(xué)發(fā)展觀的理念，利用科學(xué)發(fā)展觀的方法滿足內(nèi)在要求，從而推動高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作又好又快發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，學(xué)生干部的工作有了理論依據(jù)，在實際操作的過程中才不會迷失方向。作為共產(chǎn)主義接班人，學(xué)生干部更應(yīng)該堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，將自己的工作和任務(wù)時時刻刻與黨的目標(biāo)結(jié)合在一起。具體可以分為以下幾種意識。

1.強(qiáng)化人才意識。培養(yǎng)高素質(zhì)的干部人才，在尊重學(xué)生干部的同時，落實以人為本的理念——學(xué)校以學(xué)生干部為本，學(xué)生干部以學(xué)生為本。

2.強(qiáng)化發(fā)展意識。學(xué)校想要長久地發(fā)展下去，就要在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上促其成長與發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)制定階段性任務(wù)，然后將任務(wù)串聯(lián)成一個任務(wù)鏈，一步一個腳印踏實地走下去。

3.強(qiáng)化統(tǒng)籌意識。處理好學(xué)生干部與教師、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓學(xué)生不僅僅是教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫手，更是能夠代替所有學(xué)生意識的存在;處理好干部與干部之間的關(guān)系，相互協(xié)作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同將手中的任務(wù)做好，制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)并為之努力;處理好學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系，相互幫助，相互尊重，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.強(qiáng)化能力意識。在高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)過程中，學(xué)生的能力提升尤為重要，建議學(xué)校為學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會提升他們的能力，增強(qiáng)其服務(wù)意識，磨煉其意志。

5.強(qiáng)化創(chuàng)新意識。學(xué)生干部的工作不能一成不變，需要根據(jù)時代的發(fā)展和生活的變化不斷創(chuàng)新，完善考核體系，進(jìn)行制度創(chuàng)新，創(chuàng)新獎勵機(jī)制，鼓勵更多的學(xué)生加入其中，并為之努力。

（五）完善高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)，是鍛煉高校大學(xué)生實踐能力的重要渠道，也是確保當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)能力與文化素養(yǎng)同步提升的主要方式。由此，高校進(jìn)行學(xué)生干部創(chuàng)新規(guī)劃時，必須重視其養(yǎng)成要點，從而促使學(xué)生干部帶動學(xué)生發(fā)展。例如，高校新時期學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化應(yīng)突破傳統(tǒng)學(xué)生干部培養(yǎng)中教師主導(dǎo)性的培養(yǎng)戰(zhàn)略，讓學(xué)生自主動手，開展高校學(xué)生自我教育、自我引導(dǎo)的校園文化、信息傳播交流活動，使新時期的學(xué)生干部培養(yǎng)過程具有較為廣闊的實踐分析空間。當(dāng)高校學(xué)生干部在實踐過程中遇到困難時，高校教師再針對性地進(jìn)行學(xué)生工作指導(dǎo)。這種逆向?qū)W生干部培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，能夠充分發(fā)揮學(xué)生成長階段的自主性，從而最大限度地發(fā)揮高校學(xué)生干部培養(yǎng)戰(zhàn)略的作用，使學(xué)生能力不斷得到提升。

（六）高校干部培養(yǎng)社會化引導(dǎo)

當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了變革，已經(jīng)不再是應(yīng)試教育下理論為主導(dǎo)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)，而是知識與能力雙向進(jìn)步的高素質(zhì)人才的塑造。學(xué)生干部作為高校大學(xué)生隊伍的帶頭人，應(yīng)以更加寬泛的視角看待學(xué)生干部的作用，促進(jìn)自身進(jìn)步。因此，高校為了拓寬學(xué)生干部的工作視野，幫助其明確個人工作的方向，可以將學(xué)生干部工作能力培養(yǎng)的環(huán)境向著社會化的方向拓展。例如，某高校組織校內(nèi)學(xué)生干部在每周末參與社會公益事業(yè)，讓學(xué)生自主進(jìn)行社會工作宣傳，實現(xiàn)高校干部能力多元化培養(yǎng)。

高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的社會化引導(dǎo)，不僅從學(xué)生干部的工作組織能力、信息分析能力等層面進(jìn)行實踐能力培養(yǎng)，而且讓高校學(xué)生干部參與社會公益活動，還從思想道德層面對學(xué)生進(jìn)行價值觀的教育，達(dá)到了新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)時實踐工作能力與思想價值觀同步推進(jìn)的效果。

四、總結(jié)

總而言之，新時期背景下，高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是學(xué)校管理工作的一部分，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)校的日常環(huán)境，積極找出當(dāng)前學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題，結(jié)合具體問題進(jìn)行具體分析，找出產(chǎn)生問題的原因，并積極采取解決措施，從而保證學(xué)生干部隊伍高效高質(zhì)量，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，提高教師的教學(xué)效率，構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]阿米拉，朱華鵬，仁旦旺姆.新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：193.

[2]郭絢霞.新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2013.

[3]徐輝.新時期高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)研究[D].長沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.