中職學(xué)校實踐教學(xué)方法的改革探索與實踐

玄遠程

摘 要：中職學(xué)校實踐教學(xué)主要包括入企認(rèn)知實習(xí)、校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)、入企階段實習(xí)和頂崗實習(xí)。其中，校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)是整個實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。本文以遷安職教中心機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)改革為例，從四大方面探索行之有效的提高中職學(xué)校實踐教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 實踐教學(xué) 校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)

遷安職教中心機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬中專教育，生源為初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的適齡人員，學(xué)制為3年。學(xué)校依據(jù)維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中級）和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，確定該專業(yè)校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)包括電子線路焊接、電力拖動控制線路、電力電子技術(shù)、三相異步電動機維修、變頻調(diào)速技術(shù)、可編程控制器等。為提高實習(xí)質(zhì)量，學(xué)校精準(zhǔn)施策，采取切實可行的改革措施，取得了較好的效果。

一、針對實習(xí)需要，研制所用工具

在組織學(xué)生進行電動機維修實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有小型繞線機不能適應(yīng)實習(xí)需要，筆者對存在問題進行分析，并研制出適合實習(xí)需要的電動機用繞線機。

第一，現(xiàn)有繞線機適用于小型電動機或小型變壓器，繞線匝數(shù)多、線徑細，當(dāng)用于繞制各類中型電動機線圈時，由于線徑粗、搖動力矩小，致使搖動阻力大，不利于操作。改革措施是：將機身本體放大，加長力臂使力矩增大，搖動時明顯省力，降低了勞動強度，提高了效率。

第二，機構(gòu)復(fù)雜、易損壞。由于現(xiàn)有繞線機采用復(fù)雜的齒輪傳動和計數(shù)方式，當(dāng)用于繞制各類中型電動機線圈時，齒輪傳動易磨損、打滑，導(dǎo)致計數(shù)不準(zhǔn)確。改革措施是：將原來復(fù)雜的齒輪傳動改為蝸桿、蝸輪傳動，使力臂傳遞的動力直接作用在蝸桿軸上，蝸桿帶動蝸輪（計數(shù)盤），傳動方式簡單，作用力直接準(zhǔn)確，計數(shù)沒有偏差。

第三，現(xiàn)有繞線機的繞線模與動力軸通過摩擦方式周向固定，易打滑。改革措施是：在繞線模與動力軸之間增加圓柱銷，使其周向固定，防止打滑。

第四，讀數(shù)不方便。實習(xí)所選用的電動機是生產(chǎn)常用的中型電動機，線圈一般在50匝左右，不必通過復(fù)雜的計數(shù)方式。改革措施是：增大計數(shù)盤直徑，計數(shù)盤向操作者傾斜，便于讀數(shù)；將蝸輪（計數(shù)盤）每個齒（刻度）對應(yīng)打一個圓孔，在刻度盤上安裝彈簧銷與其配合，對所需繞的匝數(shù)實現(xiàn)定位；在機架上增加限位擋片，實現(xiàn)繞到所需的匝數(shù)時自動停止，確保繞線匝數(shù)準(zhǔn)確無誤。

2012年6月起，該型繞線機在學(xué)校電機維修實習(xí)中應(yīng)用。遷安區(qū)域現(xiàn)有25家電機維修部和7家企業(yè)的電機維修車間使用了該型繞線機。學(xué)校研制的電動機用繞線機于2016年6月在河北省教育廳舉辦的第十二屆優(yōu)秀自制教具評選中榮獲三等獎。

二、依據(jù)實習(xí)特點，把握好實習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

針對電力拖動控制線路實習(xí)的特點，為提高實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)把好以下“六關(guān)”。

1.安全教育關(guān)

一是學(xué)生按要求著裝；二是電氣方面的安全，實習(xí)所用的是220V或380V的危險電壓，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不準(zhǔn)帶電操作，要避免接地、短路、漏電等情況發(fā)生，以杜絕燒壞電氣設(shè)備和人身觸電等事故；三是機械方面的安全，防止工具扎傷劃傷身體。

2.基礎(chǔ)理論關(guān)

實習(xí)開始前，要向?qū)W生講清電路的工作過程，元器件的符號、型號、規(guī)格、電氣參數(shù)、功能、使用方法、應(yīng)用范圍等相關(guān)知識，為實際操作打好理論基礎(chǔ)。

3.元件布局關(guān)

為使線路好組裝、工藝美觀、電路工作正常、減少和杜絕事故發(fā)生，元件布局是基礎(chǔ)，布局要合理、勻稱、位置正確、標(biāo)志清楚。例如熔斷器、交流接觸器、熱繼電器、接線端子等之間的距離都要相同，組合開關(guān)與5只熔斷器的幾何中心線要重合，按鈕和組合開關(guān)的右側(cè)要對齊等。

4.布線工藝關(guān)

布線要按國家相關(guān)規(guī)程和原理圖進行，無論是板前明配線，還是槽板配線，都要使用符合標(biāo)準(zhǔn)的絕緣導(dǎo)線、BV或BLV型，截面在1.5～4.0mm之間，符合主電路線在左側(cè)、控制電路線在右側(cè)的規(guī)定，導(dǎo)線要橫平豎直，拐角要直角（或稍有弧度），固定點導(dǎo)線裸露部分不超過2mm，避免反圈，有套線管標(biāo)號，三相相序L1、L2、L3分別用黃、綠、紅顏色，按鈕與電路板上接觸器的連線必須在接線板上過渡連接。

5.電路檢測關(guān)

檢測時，電路要處于待運行狀態(tài)，檢測要不留死角、不留隱患。電路連接好后要進行嚴(yán)格的檢測，如檢查出差錯必須及時改正或排除。用萬用表電壓檔對啟動按鈕兩端進行測試，如果有額定電壓，說明控制電路正常，可進行下一步操作；如無電壓，說明控制電路有問題，可用萬用表電阻檔對電路相關(guān)元件和連線逐一認(rèn)真檢測，直至找到故障點為止。

6.通電試車關(guān)

檢測好的電路板經(jīng)教師驗收合格后，接好符合標(biāo)準(zhǔn)的電源線，在教師的指導(dǎo)下，方可通電試車。插好四線電源插頭，打開組合開關(guān)，按下啟動按鈕，觀察接觸器的動作情況，如運行正常，則關(guān)掉電源開關(guān)；接通電機（接線前要對電機進行測量）再通電試車，并監(jiān)視電機的運行狀態(tài)，如不正常，則立即斷電，如正常運行，3～5分鐘后，關(guān)掉電源并收好電機線，試車結(jié)束。

三、增加直觀顯示或測定，提高實習(xí)效果

在電子線路焊接實習(xí)中，通常實習(xí)電路有串聯(lián)型可調(diào)穩(wěn)壓電源、單結(jié)晶體管觸發(fā)、三極管放大等電路，在教學(xué)實踐中采取了以下改革措施。

1.對串聯(lián)型可調(diào)穩(wěn)壓電源電路，在輸出端增加一個指示電路

該電路由四部分組成，將220V交流電經(jīng)過降壓、整流、濾波、穩(wěn)壓等過程，輸出較平穩(wěn)的直流電供負載使用。以前實習(xí)電路輸出沒有任何顯示，想了解電路工作是否正常，必須用儀表測量，給使用者帶來較大不便。改革措施是：在輸出端增加一個由1000Ω電阻和發(fā)光二極管串聯(lián)而成的指示電路，通過二極管的發(fā)光，可以隨時掌握電路的工作狀態(tài)。

2.對單結(jié)晶體管觸發(fā)電路，增加雙蹤示波器

該電路由單結(jié)晶體管、電容、電阻、電位器構(gòu)成，作用是給后級晶閘管門極提供強度足夠的觸發(fā)信號，以驅(qū)動負載燈泡發(fā)光。以前實習(xí)只是通過調(diào)節(jié)電位器，觀察燈泡亮度變化這一表面現(xiàn)象來了解電路工作過程，不能從深層次解釋和回答亮度變化的真正原因。改革措施是：利用雙蹤示波器測量關(guān)鍵部位的波形，例如觸發(fā)輸出端、負載燈泡兩側(cè)，根據(jù)波形變化來判定電路工作狀態(tài)。通過示波器的測量，學(xué)生弄清了調(diào)節(jié)電位器、燈泡亮度變化的實質(zhì)是觸發(fā)角在改變、觸發(fā)信號的波形在變化，調(diào)節(jié)亮度也不是調(diào)電壓，而是調(diào)導(dǎo)通角和相位。

3.對三極管放大電路，將抽象的原理電路改為具體的音樂門鈴電路

該電路由電源偏置、耦合、負反饋、輸出等幾部分構(gòu)成，作用是將小信號電壓或功率放大，輸出給后級或負載工作。以前實習(xí)只是通過講解原理、用萬用表簡單測試來了解電路工作過程，效果較差。改革措施是：將抽象的原理電路改為具體的音樂門鈴電路。學(xué)生通過元件組裝、電路焊接、重點部位調(diào)試等環(huán)節(jié)，加深對理論的理解，技能培養(yǎng)、實習(xí)效果顯著提高。

四、實驗教學(xué)打基礎(chǔ)，綜合實習(xí)促提高

第一，電力電子技術(shù)課程要求學(xué)生掌握基本電力電子器件的性能、應(yīng)用方法，以及基本電力電子電路的結(jié)構(gòu)、原理和控制方法。由于該門課程具有電路多、波形多、理論內(nèi)容抽象等特點，同時由于僅進行基礎(chǔ)性驗證實驗，很難培養(yǎng)學(xué)生電力電子技術(shù)的實際應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中可先指導(dǎo)學(xué)生在電力電子技術(shù)實驗室進行基礎(chǔ)性驗證實驗，促進學(xué)生對理論的理解和掌握，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在電工技能實習(xí)室，以電子技術(shù)和電工儀表與測量技能為支撐，通過具體實習(xí)項目實現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生電力電子技能又培養(yǎng)綜合技能。例如在可控整流電路教學(xué)中，先安排晶閘管特性實驗，讓學(xué)生掌握其性能，了解其應(yīng)用方法。然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單結(jié)晶體管觸發(fā)、單相半波可控整流、單相橋式半控整流電路的連接，利用雙蹤示波器觀察電路的輸出電壓和波形，記錄實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解可控整流電路的結(jié)構(gòu)、控制原理和方法。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在電工技能實習(xí)室進行調(diào)光電路的安裝與調(diào)試項目的綜合實習(xí)，學(xué)生依托可控整流電路的基礎(chǔ)理論，依托電子技術(shù)和電工儀表與測量的技能，選擇電子器件、安裝實習(xí)電路，運用萬用表、雙蹤示波器等儀器進行調(diào)試，在安裝調(diào)試電路過程中，學(xué)生進一步理解和掌握可控整流電路的理論和實際應(yīng)用。

第二，針對可編程控制器課程的理論和技術(shù)特點，選擇切實有效的實驗、實習(xí)項目。通過運用計算機訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉、掌握可編程控制器編程軟件的使用，并對可編程控制器的基本指令進行強化訓(xùn)練，為以后的編程做準(zhǔn)備。通過可編程控制器實習(xí)裝置，對學(xué)生進行外部接線訓(xùn)練，使學(xué)生掌握可編程控制器外部接線方法，并通過基本實習(xí)模塊，進行基本指令的應(yīng)用實習(xí)。在通過運用計算機訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握基本指令應(yīng)用的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)實習(xí)項目進一步驗證，并對基本指令的應(yīng)用進行鞏固。例如在基本指令編程實習(xí)項目教學(xué)中，學(xué)生先練習(xí)外部接線方法，然后對基本指令進行實際應(yīng)用。在電機基本控制實習(xí)項目教學(xué)中，使學(xué)生掌握電機基本控制線路的外部接線和編程方法。在電力拖動控制線路實習(xí)的基礎(chǔ)上，開展基于低壓電器控制的可編程控制器改造實習(xí)，通過可編程控制器與低壓電器互聯(lián)訓(xùn)練，使學(xué)生完全掌握可編程控制器的外部接線方法。由于在可編程控制器實習(xí)裝置上，器件的接線端是內(nèi)部接好后引到實習(xí)面板上的，這樣在實際接線時容易出現(xiàn)漏接現(xiàn)象。因此，可通過低壓電器控制的可編程控制器改造實習(xí)項目進行訓(xùn)練，每一根線都需要學(xué)生去接，漏掉任何一根線，都達不到控制要求，這樣就避免了漏接現(xiàn)象的發(fā)生，提高了實習(xí)效果。

（作者單位：遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）