高校體育教育培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的探索

何文龍 張陽

普通高校體育是學(xué)校體育教育的最后環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)校體育與社會體育的連接點，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力的重要階段。所以，普通高校體育教育應(yīng)積極采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣與愛好，為學(xué)生終身參與體育項目奠定堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的體育意識，以此進(jìn)一步適應(yīng)素質(zhì)教育和社會發(fā)展需求。據(jù)此，本文主要對高校體育教育對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識進(jìn)行了深入探索。

1 高校體育教育培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要性

高校體育教育對于學(xué)校體育教育而言，是最關(guān)鍵的、最終的階段。在這一過程中，既要不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，又要提高其綜合素質(zhì)。在此階段，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促使學(xué)生擁有健康向上的體育精神，促使學(xué)生可以實現(xiàn)自我提升與全面發(fā)展。在現(xiàn)代化社會中，很多上班族因為工作忙碌，使得身心俱疲。因此，盡管上班族的收入比較高，但是卻在很大程度上忽略了身體健康。這主要是因為人們?nèi)狈w育鍛煉意識和興趣所造成的，這也同時說明了高校體育對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)工作不到位?，F(xiàn)代化社會的競爭愈演愈烈，體育鍛煉開始成為人們強(qiáng)身健體的主要方式，并且已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。高校體育是一種多功能體系，既能夠有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康生活的良好意識。所以，高校體育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生體育技能、體育素養(yǎng)、體育意識作為基礎(chǔ)，以此實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，促使學(xué)生真正意識到體育鍛煉的重要意義。不論是在學(xué)校還是在社會上，都將體育鍛煉意識發(fā)展下去。

2 高校體育教育與終身體育意識之間的關(guān)系

2.1高校體育教育促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀念的形成

高校體育教育的有效性與學(xué)生形成終身體育意識密切相關(guān)，這主要是由于終身體育觀念的形成是以高校體育教育為基礎(chǔ)構(gòu)建的。學(xué)校教育是一項系統(tǒng)的、綜合的教育工程，可以基于教育目標(biāo)，通過系統(tǒng)教育過程，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，所以，成為了提高國民素質(zhì)的主要方式。就學(xué)校體育教育而言，只有通過科學(xué)系統(tǒng)的教育模式，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的運動鍛煉知識和技能，從而進(jìn)一步認(rèn)識到體育對身心健康的重要意義，進(jìn)而在形成終身體育意識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多運動方法與技能，以便于更好地進(jìn)行體育鍛煉，所以，提高學(xué)生的身心素質(zhì)是非常關(guān)鍵的。終身體育意識的形成主要可以劃分為三個階段，即家庭體育教育、社會體育教育、學(xué)校體育教育。其中，學(xué)校體育教育更加具有系統(tǒng)性、全面性，可以促使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，并熟練掌握運動技能和理論知識，學(xué)會更多鍛煉的方式與技巧，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生形成終身體育意識。另外，高校體育教育是學(xué)校教育的最后階段，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一大轉(zhuǎn)折點，所以，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識是非常重要的。就這一角度而言，高校體育教育進(jìn)行系統(tǒng)全面的教育，能夠幫助學(xué)生掌握體育鍛煉技能知識與技巧，促使學(xué)生形成終身體育的良好意識。

2.2終身體育思想促進(jìn)了高校的體育教學(xué)的改革發(fā)展

在體育教育階段，構(gòu)建并健全終身體育教育體系，重視學(xué)生的終身體育教育意識培養(yǎng)，是落實教育部門提出的終身體育要求的重要表現(xiàn)，通過培養(yǎng)終身體育思想，體育教育事業(yè)得以實現(xiàn)深化改革與發(fā)展，體育教育教學(xué)與社會的人才需求相符，進(jìn)而吻合體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平開始不斷提高，人們開始注重身心發(fā)展，而健康也開始被積極關(guān)注，從而促使體育運動在全社會范圍內(nèi)基本上達(dá)到了共識。在全民健康理念的背景下，高校體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，在教育的同時，找到了正確的發(fā)展方向，也就是為了進(jìn)一步適應(yīng)社會發(fā)展需求，形成的終身體育的良好意識的培養(yǎng)。所以，高校體育教育開始進(jìn)一步重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，進(jìn)而注重在體育鍛煉技能和方式方法教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和愛好。在高校體育教育和社會中，形成的終身體育逐漸結(jié)合時，身心健康發(fā)展，具有終身體育意識培養(yǎng)，良好的體育鍛煉習(xí)慣的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式由此衍生。由此可以看出，終身體育在很大程度上推動了高校體育教學(xué)的改革發(fā)展。

3 高校體育教育培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的有效策略

3.1以終身體育為主流思想

高校需要充分了解，并全方位認(rèn)識到體育教育對培養(yǎng)終身體育意識的重要性，將此思想意識宣傳并推廣，確保廣大體育教師提高重視，并據(jù)此指導(dǎo)教學(xué)工作。以終身教育作為主流思想，制定科學(xué)合理的保障制度。進(jìn)一步明確高校體育教育的培養(yǎng)終身體育意識目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)體系，規(guī)范教師的教育行為。把終身體育教育貫徹落實到相關(guān)管理工作中去，以此保證高校體育教育工作的有序開展，提高終身體育教育的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

3.2樹立教師主體教育理念

在整個高校教育體系中，以人為本理念是最基本的、最關(guān)鍵的指導(dǎo)思想。樹立教師主題教育的理念，以學(xué)生作為教育主體，發(fā)揮教師的正確引導(dǎo)作用。以了解、指導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生作為工作重心，重視教師與學(xué)生之間的情感培養(yǎng)，充分了解學(xué)生的興趣和動向，以學(xué)生角度，合理設(shè)計體育教學(xué)工作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而促使學(xué)生形成良好的終身體育意識。

3.3理論與實踐的兼并發(fā)展

在高校體育教學(xué)過程中，合理掌控教育的系統(tǒng)性與科學(xué)性，實現(xiàn)理論與實踐的雙向發(fā)展。以堅實的理論知識作為基礎(chǔ)，積極開展體育活動，促使學(xué)生在體育上實現(xiàn)全面發(fā)展。

以體育文化知識的獨特性，去感染和引導(dǎo)學(xué)生，以體育技巧的魅力，沖擊學(xué)生的視覺體驗，以此幫助學(xué)生形成正確的體育意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并積極參與到體育活動中去，養(yǎng)成良好的體育意識，把體育運動始終貫穿于整個人生。

3.4建立終身體育教育新模式

首先，統(tǒng)計學(xué)生的興趣愛好，教師以直面交流的方式，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的興趣愛好，并做好分析總結(jié)工作，據(jù)此，選擇合適的體育項目作為后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容。在增加師生情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)體育興趣，以此作為引導(dǎo)，切實結(jié)合體育項目，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。其次，進(jìn)行針對性教學(xué)，把體育實踐課堂轉(zhuǎn)變成公共活動，進(jìn)行合并教學(xué)，教師合理控制學(xué)生數(shù)量，進(jìn)行個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，合理選擇運動強(qiáng)度，以及與學(xué)生相適應(yīng)的體育項目，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并將感興趣的運動發(fā)展成終身的興趣，以此實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

3.5全面提高教師的綜合能力與素質(zhì)

其一，高校強(qiáng)化對體育教師的繼續(xù)教育，組織教師積極參加教研活動，對教師進(jìn)行繼續(xù)教育，幫助教師提高認(rèn)知和技能，從而保證教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。通過與外校教師之間的溝通交流，積極學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的方式方法。其二，教師自主學(xué)習(xí)提高自身綜合能力。教師自發(fā)拓展認(rèn)知范圍，更新認(rèn)知體系，保證自己始終跟隨社會發(fā)展潮流，以人格魅力去感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的體育興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

3.6進(jìn)一步完善體育教育評價機(jī)制

完善體育教育評價機(jī)制主要分為兩大主體，即教師和學(xué)生。對于教師，高校應(yīng)根據(jù)日常工作，對其進(jìn)行全面評價，獎懲分明，對教學(xué)效果進(jìn)行全方位評價，積極開展典范學(xué)習(xí)活動，獎勵獲得突出教學(xué)成就的教師。對于學(xué)生，教師在教學(xué)時，應(yīng)全面評價學(xué)生，并給予正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的終身體育意識。

4 結(jié)語

總而言之，終身體育是現(xiàn)代化體育教育的主要發(fā)展方向，學(xué)校體育教育是實現(xiàn)終身體育的重要基礎(chǔ)，也是實施全民健身計劃的基礎(chǔ)陣地。所以，高校體育教育和終身體育意識之間是相互作用、相互輔助的關(guān)系，高校體育教育改革必須以終身體育意識作為基本準(zhǔn)則。以學(xué)生終身受益作為根本，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點，以豐富多彩的教學(xué)方式方法，構(gòu)建完善的體育考核評價體系，建立多元化的活動氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生參加體育運動的積極性，并在實踐過程中，形成良好的體育意識，形成終身體育的觀念，促使體育運動成為其生活中的重要組成部分，從而才能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流。

（作者單位：陜西服裝工程學(xué)院體育部）