《國際金融》課程改革的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

劉艷隆

國際金融課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)課，是金融學(xué)專業(yè)的核心課程，該課程具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和時(shí)代性特點(diǎn)。需要培養(yǎng)既掌握國家金融基本理論知識、又熟悉國際實(shí)務(wù)、同時(shí)具備國際視眼的高素質(zhì)人才，才能滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。本文先對廣東白云學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)人才目標(biāo)進(jìn)行分析，其次通過學(xué)情分析介紹學(xué)生對該課程的能力需求，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)舉措。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展， 具有良好綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟練掌握銀行、證券、保險(xiǎn)、理財(cái)?shù)冉鹑陬I(lǐng)域?qū)ｉT業(yè)務(wù)與技術(shù)，具有較強(qiáng)的金融業(yè)務(wù)實(shí)踐以及相關(guān)行業(yè)管理等能力的應(yīng)用型本科人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)中“具有較強(qiáng)的金融業(yè)務(wù)實(shí)踐以及相關(guān)行業(yè)管理等能力的應(yīng)用型本科人才”能力也是本課程的課程目標(biāo)，通過本課程中外匯市場金融產(chǎn)品以及外匯交易的特點(diǎn)學(xué)習(xí)來掌握外匯交易的實(shí)操能力。再從學(xué)生畢業(yè)從事的崗位來看，本專業(yè)畢業(yè)生主要從事國內(nèi)外各類銀行、證券、保險(xiǎn)、理財(cái)?shù)冉鹑陬I(lǐng)域資本證券運(yùn)營、投資、理財(cái)規(guī)劃、產(chǎn)品營銷、國際收支、財(cái)政管理、風(fēng)險(xiǎn)控制等崗位的工作，學(xué)生需要掌握對國際收支的分析的能力以及圍繞國際收支的系列的國內(nèi)外因素分析能力、國際熱點(diǎn)問題分析能力才能更好的適應(yīng)崗位需求。也就是對該課程中國際收支、外匯、匯率、套匯、國際金融市場、國際融資、國際儲備、國際資本流動(dòng)等學(xué)習(xí)。

2 通用能力和職業(yè)能力需求分析

通用能力：

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。要求學(xué)生在培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的同時(shí)，應(yīng)樹立既講競爭進(jìn)取，又講團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、相互提高的良好習(xí)慣，具有高度的合作意識和群體意識，為今后在企業(yè)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作奠定基礎(chǔ)。

（2）溝通能力：人際溝通及較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力，善于表達(dá)自己。掌握市場調(diào)查知識，具有良好的信息組織與分析能力，并獲取新知識。

（3）分析問題和解決問題的能力：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于思考的精神，分析問題及解決問題的能力。

職業(yè)能力：

通過對廣東白云學(xué)院14級金融學(xué)專業(yè)共計(jì)359個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位調(diào)研，從崗位上發(fā)現(xiàn)有32%的學(xué)生在銀行實(shí)習(xí)，52 % 學(xué)生在證券以及投資管理公司任職，5% 創(chuàng)業(yè)，11%其他職業(yè)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生從事銀行和投資類公司任職。崗位要求其具有的基本職業(yè)能力（1）愛崗敬業(yè)；（2）具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)；（3）對客戶誠實(shí)、守信、熱情等；（4）具有較強(qiáng)的與人溝通交流的能力；（5）掌握必備的文化、專業(yè)基礎(chǔ)知識；（6）具有較強(qiáng)的信息分析能力。

分析了金融學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向，其基本上需要具備國際金融的從而得出學(xué)習(xí)該課程需要掌握以下專業(yè)技能要求：

（1）通過學(xué)習(xí)外匯、匯率、套匯，具有外匯交易的計(jì)算能力、匯率分析能力以及投資決策能力。

（2）國際收支分析研究能力，國際金融市場投資分析能力：通過學(xué)習(xí)國際收支基本原理，以及國際收支平衡表學(xué)習(xí)，要求會(huì)分析一個(gè)國家的近5年來國際收支情況，并結(jié)合該國近5年國內(nèi)外情況分析國際收支不平衡的原因。這樣提升了學(xué)生對國際收支的分析研究能力。

（3）國際熱點(diǎn)問題解讀能力：學(xué)會(huì)用國際金融理論觀察、思考、分析國際金融市場出現(xiàn)的新事物、新問題，分析國際熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生分析能力。

3 學(xué)情分析

（1）學(xué)生的智力因素：我校金融學(xué)專業(yè)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備《高校金融學(xué)專業(yè)金融學(xué)教學(xué)大綱》規(guī)定的入學(xué)要求和二級要求，入學(xué)時(shí)對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們對金融業(yè)務(wù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，心智趨向成熟，具備從理論過度到實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生認(rèn)知：第一堂課時(shí)會(huì)對學(xué)生再一次的摸底，通過這一次摸底，能大概了解學(xué)生對該課程的先前認(rèn)知。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方法：不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)方法，面對同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生傾向于自己查資料獨(dú)立完成，有的學(xué)生傾向于向老師請教或與同學(xué)以小組合作討論。通過問卷調(diào)查的方式得出，金融學(xué)學(xué)生對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程絕大多數(shù)想通過小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更佳。

解決方法：對國際金融這門課，以小組學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)為輔、教師輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣：現(xiàn)在的大學(xué)生上課存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生都帶著智能手機(jī)上課，且學(xué)生也反映，如果老師一味的講解PPT以及書本上的概念等，會(huì)很乏味，注意力以及興趣點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到手機(jī)上。

解決辦法：利用起手機(jī)，結(jié)合雨課題等APP，將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。

綜上：從智力因素、學(xué)生認(rèn)知、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，對白云學(xué)院金融系的學(xué)生有一個(gè)基本上了解。

4 教學(xué)設(shè)計(jì)思路、理念與舉措

根據(jù)“以學(xué)生為中心”的理念，結(jié)合學(xué)生的能力需求和學(xué)情分析，對本課程采用任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)，課程教學(xué)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)思路、理念與舉措如下：

4.1教學(xué)目標(biāo)確定

該課程是在“以學(xué)生為中心”范式下，依據(jù)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向設(shè)置的。采用項(xiàng)目活動(dòng)型展開設(shè)計(jì)。金融學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后，從事的各職業(yè)要求畢業(yè)生必須具備：國際收支，外匯管理與匯率制度，國際儲備，國際金融市場，國際金融風(fēng)險(xiǎn)管理，國際資本流動(dòng)，國際貨幣體系與國際金融機(jī)構(gòu)基本知識體系以及外匯交易、國際融資和外匯風(fēng)險(xiǎn)防范的基本業(yè)務(wù)知識與技能。因此，該課程設(shè)置了總體目標(biāo)：1、掌握現(xiàn)代國際金融的理論體系和內(nèi)容，具備通過分析國際收支平衡表來理解國家收支調(diào)節(jié)；

4.1.1通過學(xué)習(xí)外匯、匯率以及匯率決定理論，掌握外匯市場交易、國際融資和外匯風(fēng)險(xiǎn)防范的基本業(yè)務(wù)知識與技能；

4.1.2具備一定的解讀國際政策的綜合能力。

同時(shí)將總體目標(biāo)又分為：

（1）知識目標(biāo)：掌握模塊中的基本概念：國際收支、外匯、匯率、外匯交易、外匯風(fēng)險(xiǎn)；掌握外匯管理的一般方法。

（2）能力目標(biāo)：外匯報(bào)價(jià)、外匯買賣、套匯交易等實(shí)踐能力，以及國際熱點(diǎn)問題解讀能力。

（3）素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能夠通過分析國內(nèi)外環(huán)境來預(yù)測匯率變化以及匯率變化對經(jīng)濟(jì)的影響。

4.2教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)金融業(yè)從業(yè)人員的基本技能要求，圍繞目標(biāo)，將國際金融的教學(xué)內(nèi)容重新整合，分成九個(gè)知識模塊。將該課程就分為九個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)模塊中設(shè)置活動(dòng)任務(wù)。

任務(wù)一：2010-2017年 近7年中國國際收支平衡表分析

任務(wù)二：模擬匯率變化對日常生活的影響

任務(wù)三：套匯計(jì)算

任務(wù)四：模擬外匯市場上外匯交易，以組為單位，兩周的交易收益來評比。

任務(wù)五：外匯風(fēng)險(xiǎn)管理對比分析

任務(wù)六：模擬國際黃金、股票投資

任務(wù)七：探討國際金融風(fēng)險(xiǎn)管理

任務(wù)八：國際貨幣體系演進(jìn)歷程，探討歐元區(qū)發(fā)展，展望亞元區(qū)發(fā)展

任務(wù)九：熱點(diǎn)問題討論（人民幣加入SDR的影響，G20峰會(huì)杭州召開，美聯(lián)儲加息等）

4.3教學(xué)效果評估

1.教學(xué)過程中，采用多種評價(jià)方式相結(jié)合的過程性評價(jià)。制定學(xué)生形成性考核體系，同時(shí)有些活動(dòng)可由學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)評價(jià)。通過評價(jià)的結(jié)果來促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，使評價(jià)充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，并通過評價(jià)促進(jìn)課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的改進(jìn)。

2. 學(xué)生的熱點(diǎn)問題解讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕，每次課前五分鐘來要求學(xué)生分享國際熱點(diǎn)問題的見解。對這部分的評價(jià)：新聞分享的同時(shí)采用組與組之間提問。

（作者單位：廣東白云學(xué)院）