應用型本科高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程和能力研究

劉芳菲 許韻聰

摘要：隨著社會的更新發(fā)展，在這個快速發(fā)展的時代，對于創(chuàng)新型人才的需求也是與日俱增。當今的中國，應屆畢業(yè)生找工作也是一大難題，為此，我國政府大力支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以此來帶動就業(yè)。在這樣的政策方針下，應用型本科高校將對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為學校的重點培養(yǎng)方案。本文首先介紹一下當今高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實情況，在此基礎上從對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的課程教學以及能力的培養(yǎng)進行一個深入的分析與研究，力求提升創(chuàng)新型人才綜合素質，適應社會需求。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；應用型本科；創(chuàng)業(yè)型人才

由于各種創(chuàng)業(yè)事業(yè)的涌現(xiàn)，眾多中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)逐漸成為發(fā)展快速的創(chuàng)新型經濟的主力軍。創(chuàng)新型經濟的蓬勃迅速發(fā)展最強大的助力就是眾多的綜合型優(yōu)秀人才，特別是在創(chuàng)業(yè)過程中更加需要擁有文化人才的注入。專注于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)過程所需的高校文化人才，可以緩解應屆畢業(yè)生的就業(yè)緊張情況，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)注入新的活力，推動我國創(chuàng)新型經濟的發(fā)展。應用型本科高校是隨著我國的經濟建設運動以及高等教育大眾化發(fā)展所應運而生的一種本科院校，它肩負著推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重大歷史責任。當今社會，大學生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)方式也在向多元化方向發(fā)展，這對于高等院校對于學生的培養(yǎng)方案提出了新的要求，要適應社會需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開展切實可行的創(chuàng)業(yè)知識教育，讓更多的大學生意識到自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，并將此作為其人生價值，努力去實現(xiàn)。應用型高校要以學生的就業(yè)問題為出發(fā)點，重點培養(yǎng)學生的綜合素質能力，此外，教育課程方面要多與外界溝通交流，借鑒優(yōu)秀的培養(yǎng)案例，積極探索切實有效的培養(yǎng)方案，從而提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的綜合教育能力。

一、高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育目標不明確

一覽國內應用型高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標與實現(xiàn)目標方案，總覺得不夠合理，目標的培養(yǎng)與實現(xiàn)也存在諸多的不協(xié)調。存在一些院校為提高學校知名度，廣泛招生，全然不顧學校的軟件設備的更新，師資力量的提升，以及圖書館等硬件設施的打造，也不考慮專業(yè)與人才的目標培養(yǎng)是否相適應，而是迎合學生去開設一些潮流，熱門的專業(yè)，他們并未對教學方式、教學課程、教學內容以及與創(chuàng)業(yè)的接軌做一個深入的調查研究，也并未結合學校的教學發(fā)展特色，在實際生活中也沒有進行試驗，通過這種紙上談兵的方式來直接實施，會使得后期畢業(yè)生無法在市場上找到與專業(yè)對口的工作，由此這類專業(yè)也逐漸變成冷門，學生的創(chuàng)新能力不足，沒有完整的文化知識體系，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)層層困難，給社會帶來更多的壓力，經濟也得不到更好的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）高校創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

如今的社會，正是一個追求創(chuàng)新發(fā)展的時代，高校越來越注重大學生創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)。有些發(fā)達國家早在上世紀80年代，就在舉辦一些賽事活動，鼓勵大學生創(chuàng)新，他們通過這些競賽活動，高校人才各自組成團隊，每個人依據(jù)自身的優(yōu)勢，各盡其能，明確分工，共同完成賽事任務。在這些活動中，不僅鍛煉了他們臨場應變的反應能力，個人的潛力得到挖掘，更加讓他們懂得團隊合作的重要性。國內，隨著清華北大等名校也引入一些競賽活動，各大高校也紛紛效仿，緊隨其后舉辦了各類賽事活動，以此來鼓勵學生。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)的原因

隨著改革開放政策的深入推進，中國不但在經濟層面得到了突飛猛進的發(fā)展，在文化觀念方面更是得到了更新，創(chuàng)新已成為全球發(fā)展的一大潮流。大學正是一個人人生中慷慨激昂、風華正茂的階段，對于外界充滿了友好和希望，對于創(chuàng)業(yè)更是有著強烈的渴求，而且能滿腹激情的參與其中。加之，國內眾多高校舉辦各式各樣的創(chuàng)新競技活動，為大學生提供了一個良好的示范效應，便于其積累經驗，在一定程度上，為大學生創(chuàng)業(yè)營造了良好的經濟競爭環(huán)境，推動了社會經濟的進步與發(fā)展。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高等教育就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進就業(yè)，創(chuàng)業(yè)，加快社會經濟發(fā)展，是實現(xiàn)“三個代表”重要思想發(fā)展生產力的重要途徑之一。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才主要目標是提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)其將理論轉化為實踐的能力，以及交流溝通與團隊協(xié)作的教育活動。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出來的創(chuàng)新型人才，能夠有效推動社會的經濟發(fā)展，成為社會發(fā)展進步的主力軍，在經濟發(fā)展和社會進步方面創(chuàng)業(yè)教育具有重大的理論知識教育意義和社會實踐培養(yǎng)作用。

三、在創(chuàng)業(yè)過程中，高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本特征

（一）明確目標，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才

創(chuàng)業(yè)人才在具備一定的創(chuàng)業(yè)技能的基礎上，對整個創(chuàng)業(yè)過程也是了如指掌，換句話說，所謂的創(chuàng)業(yè)人才就是為創(chuàng)業(yè)而生的。在了解這個意思的前提下，制定創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案時，就要有明確的目標性和針對性。在學習創(chuàng)業(yè)理論知識的基礎上，能夠把握住創(chuàng)業(yè)機會，將創(chuàng)業(yè)理論知識運用于實際創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)建企業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)本領

創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中創(chuàng)業(yè)人才能力的培養(yǎng)至關重要，要及時調整培養(yǎng)方案，更新創(chuàng)業(yè)課程，增設一些系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識課程與社會實踐課程，使學生做到理論與實踐的有機統(tǒng)一。此外，打造強大的師資隊伍，創(chuàng)業(yè)并不只是紙上談兵就能得以實現(xiàn)，它是一個實實在在的管理活動，需要實際性的經驗能力去完成，在選擇教師方面既要有理論知識豐富的教師，也要有豐富閱歷的教師，這二者的完美結合向學生傳達的就是一種理論與實踐的有機結合，不僅有助于學生創(chuàng)業(yè)意識的建立更有助于學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，從而能夠真正適應社會發(fā)展需要。

（三）增加教學比重，掌握職業(yè)技能

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才要高度重視各個教學過程的細節(jié)，加強實踐能力的培養(yǎng)，將學生的創(chuàng)業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)技能可以有效的轉化為實際創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)能力及相關創(chuàng)業(yè)活動。在實踐教學過程中，要使學生意識到對于專業(yè)知識技能掌握的重要性，在培養(yǎng)其專業(yè)技術知識技能的基礎上，鼓勵學生考取相關的職業(yè)證書和專業(yè)知識技能證書，這是創(chuàng)業(yè)過程中所必須的重要條件之一，也是眾多成功人士的共通之處。

四、應用型本科大學創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程與能力的研究

（一）開設創(chuàng)業(yè)課程，完善創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)教育的目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能、思維以及意識，最終使得學生擁有一定的能力進行自主創(chuàng)業(yè)。就目前高校創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，大都是關于學生就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的，沒有一套科學的創(chuàng)業(yè)教育體系。為此，各大高校應加快建設創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案設計，完善創(chuàng)業(yè)知識課程設置，擴大師資力量，逐步建立一個完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。有效提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識與思維模式，對未來的創(chuàng)業(yè)之路有一個清晰的人生規(guī)劃。

對于高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的建立，要通過政校企三者有機統(tǒng)一的合作，共同研究開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，在此基礎上，重視學生創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。校企要協(xié)助高校提升師資力量的建設，創(chuàng)業(yè)教育課程的優(yōu)化設計，創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展的需求。建立人才培養(yǎng)評價體系，以便于更好的掌握大學生的專業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)情況等。

（二）豐富實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，通過實踐教學，不僅能提高學生的實踐操作能力，更能訓練其臨場應變能力，這一點是理論教學無法達到的。在現(xiàn)有的教學基礎之上，學校應為學生搭建更為廣闊的平臺空間，舉辦各式各樣的競技活動，學生通過參與這些不同種類的活動，以此來鍛煉提升自身的組織能力、決策能力以及敏銳的市場洞察能力等，一些團體的活動，還可以提高學生的溝通交流能力，以及個人團隊意識的提升。從而，真正把學生在課堂上所學知識真正運用于實際，在實踐中領悟真理，以此來提升個人的綜合能力。

（三）積極開展科技競賽、科技創(chuàng)業(yè)活動

舉辦形式各異的科技競賽以及創(chuàng)業(yè)活動，可以有效實現(xiàn)將學生在課堂上的理論知識轉化為實踐活動，學生通過參與活動，在實踐中再去領會理論知識的道理，從而加深對知識的理解與運用。通過這些科技競賽，創(chuàng)業(yè)活動的舉辦，學生們的創(chuàng)業(yè)成果得到了充分的肯定，無形之中也提升了學生的創(chuàng)業(yè)能力水平。

五、結語

培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才是當今社會發(fā)展的必然趨勢，不論是當今社會還是社會發(fā)展，科技創(chuàng)新進步的未來社會，都離不開創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。從當今時代的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，眾多的高校創(chuàng)業(yè)人也不乏遇到形式各異的難題，創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)人必須要具備一定的商業(yè)頭腦和綜合素質能力，這一點，在高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的教學中尤為重要，高校只有在這些方面下功夫，才能真正為國家奉獻，傳輸更多的優(yōu)秀人才，助推國家的經濟發(fā)展。

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課題：黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度專項課題，課題名稱：OBE教育模式下應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究（課題編號：GBE1317031）