“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

賈艷梅 羅西敏 曹文霞

摘要：電子科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的日益普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了這個時代的主旋律，國家給高職院校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也提供了各種學(xué)習(xí)和實(shí)施的條件。把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢和中國夢結(jié)合，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以就業(yè)助力扶貧，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念助力農(nóng)村發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專創(chuàng)融合；高職人才；助力扶貧

近年來，大學(xué)生面臨著空前的創(chuàng)業(yè)就業(yè)壓力，高職學(xué)生作為高校學(xué)生的一部分，加之學(xué)歷低等因素的影響，面臨著更加嚴(yán)峻就業(yè)形勢。近幾年，國有大型企業(yè)的就業(yè)率有所回落，越來越多的大學(xué)生選擇到創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的理想。調(diào)查顯示，2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為916%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率首次超過本科生。這和高職院校的教學(xué)模式不無關(guān)系。據(jù)資料顯示，河北省電子信息產(chǎn)業(yè)“十三五”（20162020 年）發(fā)展目標(biāo)是到 2020 年，全省電子信息產(chǎn)業(yè)主營業(yè)務(wù)收入達(dá)到3000 億元，年均增速約20%；到 2020 年，建設(shè) 10 個電子信息產(chǎn)業(yè)基地?？傮w來看，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展具備較好的基本面，有較大的發(fā)展空間和潛力，在保障產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)較快發(fā)展有重要作用，也為我們電子專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。

十九大報(bào)告指出就業(yè)是最大的民生。2017年12月教育部印發(fā)通知，《教育部關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》?！锻ㄖ分赋?，各地各高校要主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，引導(dǎo)畢業(yè)生到重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)。要結(jié)合建設(shè)科技強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會要求，促進(jìn)畢業(yè)生到新興領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)新空間。要加強(qiáng)政策支持力度，出臺具體舉措，鼓勵畢業(yè)生到國際組織實(shí)習(xí)任職。這為我們高職電子專業(yè)學(xué)生提供了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的巨大發(fā)展平臺。

一、把創(chuàng)業(yè)教育融入到高職院校日常的教學(xué)工作中

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地的高職院校，面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力。如何才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才呢？

（1）首先是教師的轉(zhuǎn)型。當(dāng)今時代，新知識、新技術(shù)層出不窮、日新月異，一天不學(xué)習(xí)的教師就可能跟不上時代的步伐，學(xué)生成長的環(huán)境背景、興趣愛好、知識基礎(chǔ)各不相同，教師在授課過程中面臨著很多的不確定性，教師已不是知識獲得的唯一傳授者了。如果再單純沿襲過去這種先學(xué)習(xí)后行動的管理思維教學(xué)模式，面臨的現(xiàn)狀就是大部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，看手機(jī)睡覺成為了課堂的常態(tài)。面對這種情況，教師必須要研究學(xué)生、研究課程、研究行業(yè)專業(yè)需求，自身要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，行業(yè)領(lǐng)域最新的知識技術(shù)，課上作為教練和專家，課下作為行業(yè)領(lǐng)域的工程師，身兼數(shù)職才能做好大智移云時代教師這個職業(yè)。

（2）其次是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。面對高職學(xué)生特點(diǎn)，我們要以全新意識和行為全面打造“活力課堂”，讓教學(xué)與職場同步，彰顯教學(xué)有效性。這就需要一種創(chuàng)業(yè)思維教學(xué)模式。把創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和教育融入到專業(yè)課的教學(xué)工作中，走專創(chuàng)融合的教學(xué)模式。我們要澄清認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)是可以教的，創(chuàng)業(yè)意識是可以培養(yǎng)的，創(chuàng)業(yè)教育可以融入到任何課程當(dāng)中。在創(chuàng)業(yè)思維模式下，強(qiáng)調(diào)先行動，后規(guī)劃。在行動的過程中有針對性的對共性和個性問題進(jìn)行分析和整理，以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)教練或?qū)а萁巧?，引?dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過角色扮演解決問題，滲透創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以就業(yè)助力扶貧

（1）依托高職院校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，鼓勵高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)他們利用專業(yè)優(yōu)勢投入到貧困地區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的建設(shè)工作中，尋找機(jī)會擴(kuò)大農(nóng)村4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者、消費(fèi)者提供更便捷高效的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。幫助村干部、青年致富帶頭人在農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)+建設(shè)中起到骨干帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”，完成助力精準(zhǔn)扶貧任務(wù)。

（2）增強(qiáng)行業(yè)企業(yè)協(xié)會等的輔助促進(jìn)作用。針對對京津冀、雄安新區(qū)及各類電子企業(yè)的人才需求狀況，我們要以長遠(yuǎn)的、科學(xué)的、戰(zhàn)略的眼光，建立人才后備隊(duì)伍，要樹立正確的擇才觀念，根據(jù)本單位的長遠(yuǎn)人才發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理地選拔不同專業(yè)、不同層次、適銷對路的畢業(yè)生，既解決了畢業(yè)生的就業(yè)難題，又為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)協(xié)調(diào)、全面發(fā)展提供人才支撐。河北愛默里科技有限公司是我院教師走出去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，并給我們電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)就業(yè)平臺。

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為教師和畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”，多種形式扶持自主創(chuàng)業(yè)。石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院信創(chuàng)商城為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了試驗(yàn)平臺，他們嘗試著、摸索著，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也在不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們上線的農(nóng)產(chǎn)品、小家電先在學(xué)院范圍內(nèi)營銷，搜集客戶和老師學(xué)生各方的意見和建議，不斷完善和改進(jìn)，現(xiàn)已初具規(guī)模。

總之，我們要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的重要突破口，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。要落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。同時還要加快發(fā)展眾創(chuàng)空間，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障能力，加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快推動信息化和精準(zhǔn)扶貧的深度融合，引導(dǎo)教育學(xué)生善于抓住有利商機(jī)，多種形式扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知，2017.

[2]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見，教職成[2011]12號.

課題：此論文為2018年度河北省人力資源和社會保障課題““互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助力扶貧精準(zhǔn)度（課題成果課題編號：JRS20181101）

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助力扶貧精準(zhǔn)度”課題組全體成員為：張麗鳳、羅西敏、賈艷梅、康迪、姜興華、曹文霞、韓棟