新聞傳播學(xué)在科普教育活動中的應(yīng)用研究

楊科

摘要：所謂科普信息傳播，主要是指將各類與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的信息知識以各類渠道在社會大眾中傳播、交換，以此來實(shí)現(xiàn)科普信息在各個群體、各個組織間的共享，讓社會大眾能夠?qū)茖W(xué)技術(shù)知識有一定的了解和掌握。本文主要從新聞傳播學(xué)角度出發(fā)，探討如何通過新聞傳播學(xué)的有效應(yīng)用提高科普教育活動的整體質(zhì)量，以此來為后續(xù)此方面工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；科普教育活動；應(yīng)用；研究

在新時期的傳播環(huán)境下，我們的生產(chǎn)活動、及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展格局正在發(fā)生前所未有的深刻變革。適時建立科普宣傳的專門機(jī)構(gòu)，發(fā)揮科技新聞專業(yè)人才的作用，對于整合科協(xié)資源、推進(jìn)各項(xiàng)工作扎實(shí)有序、又好又快地開展，起著越來越重要的作用。沈陽市科普宣傳中心在這種需求下應(yīng)運(yùn)而生，這也是爭取各級領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門和全社會了解科協(xié)、支持科協(xié)、推進(jìn)科協(xié)事業(yè)社會化的基礎(chǔ)性工作。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步的不斷加快，國民素質(zhì)的提升被相關(guān)部門給予了高度重視?？v觀科普教育開展的實(shí)際情況，其教育效果的提升主要依賴于科普信息的有效傳遞?；诖耍疚闹饕獜男侣剛鞑W(xué)角度出發(fā)，探討如何通過新聞傳播學(xué)的有效應(yīng)用提高科普教育活動的整體質(zhì)量，以此來為后續(xù)此方面工作的開展提供參考。

一、科普信息傳播

所謂科普信息傳播，主要是指將各類與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的信息知識以各類渠道在社會大眾中傳播、交換，以此來實(shí)現(xiàn)科普信息在各個群體、各個組織間的共享，讓社會大眾能夠?qū)茖W(xué)技術(shù)知識有一定的了解和掌握。這里所涉及的內(nèi)容多是伴隨科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生的科學(xué)技術(shù)知識。與其他信息傳播相比，科普信息傳播因其能夠提高群眾科學(xué)知識水平、科學(xué)綜合素養(yǎng)而更具主觀性，信息傳播過程中要更為注重知識信息的有效共享，包括科學(xué)知識、科技信息的產(chǎn)生、傳遞、交流、反饋，作為研究對象更加客觀。

就現(xiàn)階段科普信息傳播的主要內(nèi)容來看，大致可分為以下三種類型：（1）具體科學(xué)技術(shù)知識，即通過報道最新科學(xué)技術(shù)成果來使社會大眾了解當(dāng)下人類科技進(jìn)步的最新動態(tài)；（2）伴隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生或得到優(yōu)化的生活技能和生產(chǎn)技術(shù)；（3）推動科學(xué)技術(shù)持續(xù)進(jìn)步的思想、方法、知識以及精神等內(nèi)容。目前，可以用于科普信息傳播的平臺有很多，比如說：報紙、電視、廣播、圖書以及新媒體等，近幾年來，新聞傳播學(xué)逐步進(jìn)入人們的視野，并且在科普教育活動中發(fā)揮著不可替代的作用。

二、新聞傳播學(xué)在科普教育活動中的應(yīng)用

（一）利用新媒體開展科普信息傳播

由于科普信息本身所涉及的內(nèi)容具有客觀性，大多都是些生澀難懂、晦澀深奧的科學(xué)原理及研發(fā)過程，所以，如何將這些知識直觀的傳遞給社會大眾一直都是傳統(tǒng)傳播媒介所面臨的難題。正因?yàn)榇嬖谶@樣的限制，所以傳統(tǒng)傳播媒介在科普信息傳播中，通常會以一些簡單易懂的內(nèi)容為突破口，從而導(dǎo)致科普信息傳播的覆蓋面較窄，信息傳遞過于局限，無法從根本上實(shí)現(xiàn)科普教育活動的目標(biāo)?！熬W(wǎng)絡(luò)和新媒體”是新聞傳播學(xué)的一個分支，旨在利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞與共享，最大限度提高信息傳播效果。與其他傳播媒介相比，新媒體傳播媒介可以將科學(xué)技術(shù)知識以圖文、視頻、音頻、動漫等多種形式傳遞為受眾群體，這種多形式傳播方式的融合，其目的在于增強(qiáng)科學(xué)知識的直觀性和形象性，讓受眾群體在理解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，對科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，以此來更好的促進(jìn)科普教育活動的順利開展。

（二）用定制化、個性化內(nèi)容占領(lǐng)碎片時間

隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，社會大眾花費(fèi)在閱讀上的時間越來越少，深入系統(tǒng)的閱讀幾乎無法實(shí)現(xiàn)。面對這樣一種狀態(tài)，科普信息傳播若想達(dá)到最佳效果，就必須掌了解受眾群體的閱讀特點(diǎn)，利用新媒體碎片化的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)科普信息個性化、定制化，并通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞給社會大眾，占領(lǐng)其碎片時間，實(shí)現(xiàn)信息傳播工作。從新聞傳播學(xué)的角度來看，傳統(tǒng)媒介由于無法對獲取用戶的需求進(jìn)行全面、系統(tǒng)的了解，所以無法滿足用戶的多樣化需求，這勢必會讓信息傳播大打折扣。但基于相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)，新媒體平臺則可以對用戶的愛好、興趣進(jìn)行精確掌握和了解，并以此為依據(jù)將用戶所需的科普信息及時、有效的傳遞給受眾群體，使科普信息傳播更具針對性。比如說，對精英群體提供理財信息、科研信息；對家庭主婦提供育兒知識、生活小常識；對老年群體提供養(yǎng)生、健康等知識。這類信息不僅具有個性化和定制性，而且可以充分滿足不同群體的需求，可以使傳播達(dá)到最為理想的效果。

（三）利用新聞傳播媒介提升科普信息傳播格調(diào)

在新聞傳播學(xué)的視角下，科普信息只有不斷提升傳播格調(diào)，才能夠進(jìn)一步擴(kuò)大傳播范圍，提升傳播效果。因此，在傳統(tǒng)媒體時代將科學(xué)知識、技術(shù)應(yīng)用作為科普信息傳播主要內(nèi)容的格局也有待變革?？茖W(xué)技術(shù)知識是科普信息傳播的具體載體，但這并不是科普信息傳播的全部內(nèi)容。幫助公眾理解科學(xué)的本質(zhì)，將科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)文化以及科學(xué)的世界觀、科學(xué)探索方法和科學(xué)事業(yè)等方面內(nèi)容深入推廣才更是開展科普信息傳播中最終目標(biāo)。我們只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義的科普信息傳播。

三、結(jié)語

綜上所述，所謂科普信息傳播，主要是指將各類與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的信息知識以各類渠道在社會大眾中傳播、交換，以此來實(shí)現(xiàn)科普信息在各個群體、各個組織間的共享，讓社會大眾能夠?qū)茖W(xué)技術(shù)知識有一定的了解和掌握。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步的不斷加快，國民素質(zhì)的提升被相關(guān)部門給予了高度重視。縱觀科普教育開展的實(shí)際情況，其教育效果的提升主要依賴于科普信息的有效傳遞?；诖?，本文主要從新聞傳播學(xué)角度出發(fā)，探討如何通過新聞傳播學(xué)的有效應(yīng)用提高科普教育活動的整體質(zhì)量，以此來為后續(xù)此方面工作的開展提供參考。新聞傳播學(xué)作為以信息傳播為主的學(xué)科，與科普教育的契合度是不言而喻的。所以，科普教育工作者需要結(jié)合現(xiàn)階段科普教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新聞傳播學(xué)與科普教育的有效融合，將新聞傳播學(xué)的作用最大限度發(fā)揮出來，從更好的促進(jìn)科普教育活動的整體質(zhì)量。

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