貨幣獎勵制度讓每個學生成為班級主人翁

陳燕嫻

小學生的班級紀律管理非常重要，每個班主任應該都會有自己的一套獎勵制作。特別是小學階段，通過老師的正確引導，能夠讓學生的行為紀律、學習成績更上一層樓，讓每個學生成為班級的主人翁。

一、貨幣獎勵制度簡要介紹

貨幣獎勵制度是先把錢幣打印出來，我主要是以一塊錢為主，然后通過孩子們的表現(xiàn)獎勵錢幣。獎勵的形式有獎個人的和獎小組的，孩子們獲得獎勵之后，在錢幣的背面寫上這一塊錢是如何獲得的，以此來進一步激勵自己。個人所得的錢幣先由個人存儲起來，到評“大富翁”的時候，一塊錢可以在孩子們的存折上換一個簽名，簽名最多的十個孩子就被評為“大富翁”。

小組獲得的獎勵錢幣，每個月可以換購老師準備的豐厚禮品，每次換購錢每個小組都需要清點自己小組一共有多少錢，從多到少來換購禮品，小組的所有成員就一起分享換購來的禮品。在清點的過程中，孩子們也是非常激動的，他們肯定最希望自己小組獲得的錢幣是最多的！當然，個人獲得的錢幣，簽完名后可以給小組長作為小組的錢幣，這樣，每次無論是小組獲得錢幣還是組員獲得錢幣，他們都會很開心！

二、貨幣獎勵制度讓每個學生嚴格要求自己

（一）日常行為方面

如校園里有垃圾，他們就會主動去把垃圾撿起來，其次，老師發(fā)現(xiàn)這些好人好事就會獎勵一塊錢。雖然不是每次都孩子們做這些好事都會得到老師的獎勵，但是這種制度會幫助孩子們形成良好的行為習慣。

在午休的時候，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹莫剟?，孩子們很快就會安靜下來，并且進入睡眠。在孩子們睡著前，老師就會拿著錢幣獎勵孩子，讓孩子們養(yǎng)成安靜入睡的良好行為習慣！

（二）課堂紀律方面

有了錢幣獎勵制度，孩子們在課堂上也更加嚴格要求自己，認真聽老師講課。如果認真聽課的就會收到老師的表揚，并且獲得錢幣獎勵。積極回答問題的孩子，同樣會受到老師的獎勵，因為錢幣對孩子們來講就是真正的錢，在班級里是可以用來換購禮品的，所以他們獲得錢幣的時候，就好像自己不僅獲得了榮譽，而且還靠自己的努力掙了錢，所以我實施了這個制度后，不到一個月的時間，孩子們的課堂效果明顯有所提高！

三、貨幣獎勵制度讓小組內紀律更上一層樓

（一）課前小組內紀律變好了

三年級一開學的時候，孩子們課前都會吵吵鬧鬧的，總安靜不下來。我嘗試過一走進教室看到乖的孩子就馬上獎勵，也嘗試過對一些帶頭吵鬧的孩子進行教育，但是效果都不是很好！突然間想到，既然孩子們這么熱忱于錢幣，那我為什么不用錢幣獎勵來糾正他們課前的紀律呢？于是我讓班長課前對做得好的小組，最安靜的兩到三個小組進行貨幣獎勵，班長有權利代替老師來發(fā)獎勵的錢幣。果然，我一制定完這個方案后，課前紀律從此變得非常的好，每次走進去上課，教室里安安靜靜的，看到后真的讓我有成就感，并且上課都有激情一點，改掉了課前講幾分鐘紀律，讓孩子們安定下來的不良習慣。

（二）課堂上小組內紀律變好了

課堂上，我將全班孩子分好組，孩子們的組內紀律好的話，每節(jié)課都會得到老師的獎勵。一般一個小組有六個孩子，前后左右六個孩子為一組，他們在課堂上就要互相監(jiān)督。比如，我在實施獎勵的時候，我會說明白，哪一個小組做得好，好在哪里。同時，我也會指名點出做得不夠好的小組，點出具體哪個組員做得不顧好，這時，這個小組的其他五名伙伴就會一起去監(jiān)督他，甚至下課了也會對他做一下思想工作，要求他做得更好，為小組做貢獻。所以，實施貨幣獎勵制度后，三1班的孩子上課時越來越好了！

四、貨幣獎勵制度讓小組合作學習更有成效

三年級1班上語文課時實施的上課模式是在思維導圖下的小組合作模式，每節(jié)課的上課模式是啟發(fā)思維——整理思維——發(fā)散思維。那么孩子們就會討論啟發(fā)思維時提出來的問題，小組討論完后就整理思維，小組上臺匯報！這種上課模式，孩子們小組內的合作是非常重要的。在討論的過程中，我是為小組進行加分，討論得最好的，在黑板上畫“正”字加分。當孩子們匯報的時候，多人舉手的小組加分！每節(jié)課，我都會抽2——3組上臺匯報，匯報完后，我會對他們的匯報進行加分，滿分為50分，當小組內慢100分時，我就會獎勵他們錢幣。當然，當小組在匯報時，其他小組在聆聽的過程中安靜的，我也會為他們進行加分，他們對匯報有補充的也會進行加分。

因為孩子們都非?？释艿玫藉X幣，所以每次上課無論是討論環(huán)節(jié)還是上臺匯報環(huán)節(jié)，他們都非常地積極。

五、貨幣獎勵制度讓孩子們的成績突飛猛進

現(xiàn)在學校實行每月一考。我又跟孩子們說好了，如果考得好就有錢幣獎勵，不止是1元，考得最好的10元，第二名的9元，以此類推。孩子們學習的熱情突發(fā)高漲，上好每一節(jié)課，做好每一份練字題，每一次都小測都堅持過關。第二次考試對比第一次考試的成績，我們班的優(yōu)秀率提高了8%，在年級排名也上升了，成績可謂是突飛猛進！

六、所得貨幣進行換購禮物的方式

每個月到換購的時候，我都會買來不同的禮物，有孩子們愛吃的零食，有孩子們喜歡的玩具，也有實用的文具。我們班分為了8個小組，每次換購前，他們就點清自己小組的錢，然后我在黑板上寫上數(shù)目，并排列好名次。然后我把帶來的禮品由大到小地分為8份，第一份最大最豐富，最吸引孩子；第二份略小略差一點；第八份就是最小 的，跟第一份差距是非常大的，那么孩子們就會覺得如果自己小組是最后一名的話，獲得的獎品就會非常少，所以平時他們都會非常努力地去“掙錢”！

每次獎勵我都會利用一節(jié)課的時間為孩子們發(fā)獎品，因為把孩子們掙來的錢收上來后，我還會翻到背面，鄭重地表揚獲獎的孩子，把他們寫在背面的獎勵讀出來，這樣孩子們會覺得無比開心和光榮！

七、小結

貨幣獎勵制度的實施幫助三年級1班的孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣——讓三1班的孩子們的日常行為和課堂紀律變得更好了，使小組內的合作學習更有成效，使孩子們的成績突飛猛進！貨幣獎勵制度讓每個學生都成為了班級的主人翁！