在體驗活動中培養(yǎng)小學(xué)生的生存自理能力

唐霞

摘 要 培養(yǎng)小學(xué)生的生存自理能力，是推行素質(zhì)教育的要求。通過集體體驗、個體體驗、換位體驗、模擬體驗、野外生存體驗等活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、健康的生活習(xí)慣和必要的生存技能，激發(fā)學(xué)生生存自理的強(qiáng)烈愿望，使每個孩子都學(xué)會自信從容、健康快樂的生活。

關(guān)鍵詞 體驗；培養(yǎng)；小學(xué)生；生存自理能力

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0188-01

目前，我國小學(xué)生的生存自理能力令人堪憂，意志薄弱、生活不能自理、社會適應(yīng)性差、抗挫折能力低等缺陷普遍存在。這樣“嬌生慣養(yǎng)”長大的孩子，長大后擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸺彝サ闹負(fù)?dān)、國家名族的未來嗎？

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們進(jìn)行了大量的實踐，總結(jié)出學(xué)生喜歡且有效的培養(yǎng)途徑——在體驗活動中培養(yǎng)小學(xué)生的生存自理能力。我們主要從以下幾個方面來做到的。

一、在集體中體驗“自己的事情自己做光榮”

小學(xué)生天真爛漫，不缺少自理勞動欲望，缺少的是被愛子（愛孫）心切的家長剝奪了的機(jī)會。我們充分利用家長會、班隊會和學(xué)校宣傳欄進(jìn)行大力宣傳，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，形成合力，將“自己的事情自己干”、“靠墻墻會倒，靠娘娘會老。只有靠自己，萬事難不倒”的思想植入每個教師、學(xué)生和家長的思想中。我們要求低段學(xué)生日常生活做到“五自”：書包自己背、鉛筆自己削、鞋帶自己系、衣服自己穿、教室自己掃。中段學(xué)生做到“五會”：會拖地、會洗內(nèi)衣、會縫紐扣、會炒蛋飯、會包抄手（餃子）。高段學(xué)生做到“五能”：能補(bǔ)破衣、能洗衣物、能炒小菜、能帶弟妹、能整理房間。在全體學(xué)生都參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校還定期分段開展“生活自理能力比賽”，讓優(yōu)勝者站上高高的領(lǐng)獎臺，給予表彰獎勵，學(xué)校上下營造出濃厚的“自己的事情自己做光榮”的輿論氛圍。

我們開展“今夜不回家”活動，讓孩子們做晚餐，小組間評比晚餐的色香味和營養(yǎng)程度，晚上睡在自己搭建的帳篷里，彼此取暖，體會集體生活的快樂，第二天早上自己收撿帳篷， 自己煮湯圓雞蛋，早上八點(diǎn)鐘順利回到教室正常上課。整個活動中，其樂融融，沒有人吵架耍脾氣、沒有人挑食偷懶……家長評價到：在“今夜不回家”集體體驗活動中，孩子們生存自理能力超出了我們的預(yù)估，真正起到了素質(zhì)教育的作用，希望這樣的活動經(jīng)常開展。

二、從自我體驗中找到成長的快樂

育人，不應(yīng)該等到“三十而立”，而是要“三歲而立”。在兒童時代，無論是家長還是學(xué)校、社會，都必須鼓勵孩子建立自食其力的勇氣，養(yǎng)成“凡是自己能夠做的，必須自己去做；凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做”的良好習(xí)慣，把“勞動最光榮，懶惰最羞恥”的觀念扎根于學(xué)生小小的心田。我們和家長溝通，每學(xué)期至少開展一次“小鬼當(dāng)家”體驗活動，讓孩子自己照顧料理自己的生活。“小鬼當(dāng)家”活動中，孩子們學(xué)會買食材、學(xué)會正確使用天然氣灶或電磁爐，學(xué)會做簡單的飯菜等等，在體驗感悟中，有孩子寫道：我居然能自己買菜做飯炒菜了，我都佩服我自己，太開心了！有的孩子寫道：今天我學(xué)會了用洗衣機(jī)洗衣服，我把自己的衣服和被單洗干凈晾曬了，我再也不是“飯來張口、衣來伸手”的寄生蟲了！

三、從換位體驗中懂得尊重

尊重他人是衡量一個社會文明程度以及公民素質(zhì)高低的重要尺度?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分家庭條件較好，他們從心底里唯我獨(dú)尊，看不起體力勞動，對清潔工更是不屑一顧，對不亂扔垃圾、不亂涂亂畫自律性差，對廁所衛(wèi)生毫不在意。為此，我們讓學(xué)校的保潔阿姨每周在工作日休息一天，讓值周班級的學(xué)生開展“今天我是保潔員”體驗活動，讓值周班學(xué)生人人參與掃廁所、撿垃圾，通過體驗活動，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說到：清潔阿姨好辛苦，每天保潔那么寬的地方；清潔阿姨好偉大，一人臟換來學(xué)校環(huán)境潔。過去看見清潔阿姨繞道走的同學(xué)，會主動上前叫一聲“阿姨好”，過去愛亂扔垃圾、亂涂亂畫的同學(xué)自律性強(qiáng)多了，過去對廁所衛(wèi)生毫不在意的同學(xué)，自覺大便入坑，小便入槽，盡量減少保潔阿姨的勞動量。通過換位體驗，孩子們懂得了勞動的意義，勞動者的偉大，學(xué)會了尊重勞動人民，促進(jìn)了孩子們養(yǎng)成良好的生活自律習(xí)慣。

四、從模擬體驗中感受生命的可貴

世界上最珍貴、最無價的是生命。小學(xué)生自護(hù)能力差，安全技能欠缺，在安全隱患面前無知無懼。為了增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識，掌握安全技能，我們定期邀請民警為學(xué)生作交通安全知識講座，邀請消防員作現(xiàn)場滅火示范，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗用滅火器滅火的方法，掌握危急情況下的避險自救方法；我們還與醫(yī)院定期聯(lián)系，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施；我們還邀請工商局人員為教給學(xué)生識別偽劣食品的方法，讓孩子們現(xiàn)場體驗辨別食品正品的方法，保障學(xué)生的身體健康。

我們組織學(xué)生到“安全體驗中心”參觀學(xué)習(xí)，讓孩子們觀看不遵守交通規(guī)則被碾壓、私自游泳溺水身亡時家人撕心裂肺的悲痛場景，孩子們由衷的體驗到生命的寶貴，紛紛立誓，不私自下河塘游泳洗澡。在老師的指導(dǎo)下，孩子們制作了上學(xué)“路書”，規(guī)劃出自己家與學(xué)校之間行走的最佳、最安全的上學(xué)放學(xué)路線，立誓做到，遵守交規(guī)，珍愛生命。

五、從野外生存體驗中學(xué)會合作共贏

任何事業(yè)的成功都需要良好的合作，誰都不可能脫離群體而單獨(dú)存在。我們組織了野外生存訓(xùn)練體驗活動，讓學(xué)生們徒步拉鏈行軍后自己找水源、搭建鍋灶，砍柴生火，埋鍋造飯……在此體驗活動中，學(xué)生要學(xué)會處理好自己與他人的關(guān)系，學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時，也學(xué)會對競爭或合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨，要理解諒解別人，形成優(yōu)良的團(tuán)隊精神，只有合作共享，才能所向披靡，戰(zhàn)無不勝，同時也懂得了個人利益必須服從團(tuán)隊的利益，團(tuán)隊的成功才是最終的成功。學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏。