高中學(xué)生建立創(chuàng)新個性特色檔案的優(yōu)勢

項莉

摘 要 學(xué)生檔案與學(xué)生的成長有著密切的關(guān)聯(lián)，屬于極為關(guān)鍵的考評項目，而伴隨我國教育理念的多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)顯得至關(guān)重要，同時也顯現(xiàn)出歸檔的關(guān)鍵性，高中教育作為學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，在這個階段對學(xué)生實施創(chuàng)新個性特色檔案構(gòu)建顯得意義深遠(yuǎn)，并且能夠體現(xiàn)出其自身的優(yōu)勢性，文章針對于此展開全面且有效的分析，然后提出具有針對性的優(yōu)化策略，以期達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞 高中學(xué)生；個性特色檔案；創(chuàng)新；優(yōu)勢

中圖分類號：Q321+.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0049-01

之所以要創(chuàng)新高中學(xué)生個性特色檔案是由于當(dāng)前檔案管理存在的局限性，無法對學(xué)生進(jìn)行綜合有效的評價，所以創(chuàng)新是非常必要的。傳統(tǒng)檔案管理內(nèi)容可謂是千篇一律的，缺乏新意與客觀性，因而必須在要以往的檔案的基礎(chǔ)上予以創(chuàng)新發(fā)展，并且構(gòu)建個性特色的檔案，以突顯檔案管理的優(yōu)勢性，鑒于此本文展開比較全面的對比分析，并且提出更具建設(shè)性的意見。

一、高中學(xué)生檔案的缺陷

高中學(xué)生檔案管理逐漸引起極高的關(guān)注度，這主要是因為以往的檔案管理存在極大的缺陷與弊端，無法對學(xué)生真實情況進(jìn)行歸檔，所以在此基礎(chǔ)上需要不斷的完善與創(chuàng)新。通過調(diào)查分析可知，高中學(xué)生檔案管理存在以下方面的弊端：首先，歸檔模式落后，內(nèi)容制度化。現(xiàn)階段正是信息發(fā)展的高度時期，這使得高中學(xué)生歸檔也受到影響，目前學(xué)生檔案基本上千篇一律，沒有特色，而且信息量較小，針對性相對較弱，這在某種程度上失去檔案存在的價值及意義。其次，傳統(tǒng)檔案管理過于落后，模式陳舊，無法滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求，目前很多高中學(xué)生的檔案依然是以紙質(zhì)為主，內(nèi)容繁雜，這也導(dǎo)致檔案管理工作相對比較沉重，增加工作人員負(fù)擔(dān)，且出錯風(fēng)險相對較高，檔案管理的弊端導(dǎo)致檔案管理的有效性無法實現(xiàn)。最后，無法體現(xiàn)對學(xué)生的正確評價。高中學(xué)生檔案對于學(xué)生的評價基本上都是一個模子刻出來的，這影響了檔案管理工作的實效性與真實性。

二、創(chuàng)新高中學(xué)生個性特色檔案的實施策略

（一）突顯個性化與人性化

正是因為高中學(xué)生檔案對其成長有著非常關(guān)鍵性的作用，所以必須對其進(jìn)行創(chuàng)新管理，突顯檔案管理的個性與特色，彰顯檔案管理的優(yōu)勢性。高中檔案管理過程中，必須要以全新的理念作為基礎(chǔ)，有效管理學(xué)生的成績，注重學(xué)生個性，還有對學(xué)生特長早期發(fā)展都需要涉及，這對于學(xué)生成長是極為有利的因素。在以往的傳統(tǒng)觀念中，對于未成年學(xué)生的教育是非常單一，同時對學(xué)生評價的好壞標(biāo)準(zhǔn)基本上是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，只有要是學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，其他的因素都是可以忽略的，而對于成績較差的學(xué)生來說，他們的各項則需要層層把關(guān)，針對大部分比較平庸的學(xué)生而言，他們毫無突出的優(yōu)勢與特長，這樣的教育觀念對于學(xué)生的成長是非常不利的因素。針對上述現(xiàn)狀必須要采取適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，必須要制定全方位及精確的學(xué)生評價系統(tǒng)，滿足適當(dāng)?shù)陌l(fā)展需求，避免教育上的誤解及忽視，按照學(xué)生自身優(yōu)缺點，構(gòu)建具有個性化的入學(xué)檔案，從而依據(jù)學(xué)生特長及興趣愛好，實施二次歸檔。在校期間，依據(jù)學(xué)生的不同類型，從而對學(xué)生的不同素質(zhì)予以評價，從而讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河斜容^全面的自我描述。

（二）定期更新檔案

從整體角度分析，高中教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，他們處于青春活躍期，也是彈性最大階段，從學(xué)生入學(xué)直至畢業(yè)，學(xué)生的心境發(fā)生了極大的改變，特別是學(xué)生的心理及身心都是極為巨大的，所以檔案管理則需要根據(jù)自身的實際情況，必須要定期更新策略，從而更好地展現(xiàn)學(xué)生的成長變化，與此同時，也讓學(xué)生看到自己的成長與變化，能夠直面自己的不足與優(yōu)勢，也能鞭策學(xué)生做出計劃與努力。

三、高中學(xué)生檔案創(chuàng)新的優(yōu)勢及長遠(yuǎn)發(fā)展

從目前情況分析，檔案管理的弊端導(dǎo)致檔案管理的有效性無法實現(xiàn)，而且無法體現(xiàn)對學(xué)生的正確評價。高中學(xué)生檔案對于學(xué)生的評價基本上都是一個模子刻出來的，這影響了檔案管理工作的實效性與真實性。高中學(xué)生檔案歸檔的宗旨可謂是非常明確，基本上是以學(xué)生的發(fā)展為主，而從學(xué)校角度分析，則是校園文化建設(shè)不可缺少的部分，現(xiàn)階段我國教育倡導(dǎo)以人為本，所以無論是構(gòu)建校園文化，還是展開學(xué)生檔案歸檔，必須要突出以人為本的思想，從學(xué)生實際情況出發(fā)，最終受益也是學(xué)生。從發(fā)展的角度分析，高中學(xué)生檔案創(chuàng)新則是從學(xué)生個性特征著手，滿足學(xué)生自由發(fā)展意愿，從而為高中校園帶來全新的活力，而且彰顯多元化的精神，從而讓校園文化變得更加生動有趣，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。對于校園而言，其主要是以校園為主，學(xué)生檔案則是其中的最重要的組成部分，對于所有高中而言，學(xué)生檔案構(gòu)建必須要引起高度重視，特別是要注意的是需要突顯自身的特色，記錄所有學(xué)生中獨具創(chuàng)新精神，或是具有探究精神及多元化的學(xué)生，上述方面必須要重點記錄，然后加以細(xì)分，從而將學(xué)生在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)給予全面的記錄，比如不同學(xué)科的學(xué)習(xí)成績、比賽成就、特長發(fā)展領(lǐng)域、不同藝術(shù)活動的表現(xiàn)等等，通過多元化的內(nèi)容記錄不斷豐富學(xué)生檔案的特色，從而促使其具有極強的個性化特征，讓學(xué)生的成長成果通過這樣的形式得以有效且全面的記錄，目的在于促使學(xué)生的自由發(fā)展可以有效實現(xiàn)，構(gòu)建屬于自身學(xué)校特色的校園精神文化，這對于學(xué)生的成長是極為有利的因素，同時對于學(xué)生的思想教育而言也是意義重大，形成良性循環(huán)，這對學(xué)校校園精神文化建設(shè)也是非常有利的一面。

四、結(jié)語

總體來說，高中學(xué)生建立創(chuàng)新個性特色檔案具有一定的優(yōu)勢性，這與學(xué)生自身的特點及多元化的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)的學(xué)生檔案管理存在諸多的弊端，無法對學(xué)生的真實情況予以全面的記錄及歸檔，因而創(chuàng)新其管理模式顯得極為必要，并且從個性特色層面突出了高中學(xué)生檔案的優(yōu)勢性，以期達(dá)到理想的效果。

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