淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略

余麗麗

摘 要 在新課改環(huán)境下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷思考和探索其教學(xué)途徑，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際生活的密切結(jié)合。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、并用以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0228-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，意在增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促使學(xué)生從新的角度提升對(duì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值和重要性的認(rèn)識(shí)。所以，教師應(yīng)當(dāng)在自我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，不斷營(yíng)造教學(xué)生活化的氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、在課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用很廣，教師可根據(jù)教學(xué)要求，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。包括在教學(xué)中給學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)，切實(shí)增強(qiáng)其生活化的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具象化，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)。如，利息章節(jié)的教學(xué)中，教師可以5000元為例，提問(wèn)學(xué)生這5000元獲取利息的方法有哪些？學(xué)生會(huì)給出銀行儲(chǔ)蓄常見(jiàn)的獲取利息的方式，教師還可以進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)國(guó)債、貸款等方式也可以獲取利息。就此，可以給學(xué)生講解銀行儲(chǔ)蓄存取時(shí)間不同，如一年期、兩年期、活期等，獲得的利息就不同，定存時(shí)間越長(zhǎng)，利息越高等；以及什么是國(guó)債、國(guó)債的利息和銀行有什么不同？何為小額信貸及其利息情況等，豐富了關(guān)于利息的各種常識(shí)，使學(xué)生獲得了生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在教學(xué)中導(dǎo)入生活化經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、在課堂教學(xué)中鏈接數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的通道

讓學(xué)生去尋找生活中的各類(lèi)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，并建立數(shù)學(xué)與生活現(xiàn)象之間的鏈接通道，是增強(qiáng)學(xué)生生活意識(shí)、高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效辦法。在此過(guò)程中，要求學(xué)生在探究時(shí)不僅要嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要想辦法去解決問(wèn)題，進(jìn)而拓展到多渠道解決問(wèn)題的思維。這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種有效辦法。如百分率章節(jié)的教學(xué)，可讓學(xué)生計(jì)算所在的班級(jí)學(xué)生每天出勤率？在每一次單元測(cè)試后，統(tǒng)計(jì)一下優(yōu)秀率、及格率？培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。再如講解完圓形等幾種常見(jiàn)圖形后，讓學(xué)生到身邊去尋找生活中存在的圓形、正方形、三角形等，對(duì)這些圖形在生活中的運(yùn)用建立直觀的體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將課堂上獲得的知識(shí)主動(dòng)思考，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的生活知識(shí)，也強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思維。

三、在課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活素材增加學(xué)生直觀感受

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化可以有效拓展教師思路，提高教學(xué)效率，將數(shù)學(xué)教學(xué)中相對(duì)抽象難以理解的題目進(jìn)行再加工，將其中數(shù)學(xué)知識(shí)具化為生活中具體易感受的事物，有助于學(xué)生理解題意，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)周邊生活中的數(shù)學(xué)相關(guān)教育資源，有效地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同步優(yōu)化。如，針對(duì)教材中與實(shí)際生活有緊密聯(lián)系的例題，教師可就此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相關(guān)生活化的情境，并結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)教材中較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的具象化，使學(xué)生接收到對(duì)應(yīng)的生活化內(nèi)容。這種方式最大的優(yōu)勢(shì)就是使抽象不易理解的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更具趣味性。如，數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)，教師可組織學(xué)生到馬路邊統(tǒng)計(jì)來(lái)往車(chē)輛的數(shù)據(jù)。在組織學(xué)生探討數(shù)據(jù)收集辦法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理數(shù)據(jù)，并制作規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表，及條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、在課堂教學(xué)中做好教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生應(yīng)用能力

教學(xué)評(píng)價(jià)一種有效的推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)輔助行為。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化也可通過(guò)開(kāi)展評(píng)價(jià)，如包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，借此全面了解此項(xiàng)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便在下一階段教學(xué)中不斷完善改進(jìn)。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不僅要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，更要關(guān)注到學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要整合多種評(píng)價(jià)方式，以更加科學(xué)、有效地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)?？陀^、及時(shí)的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于推進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性的培養(yǎng)，以全面有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

綜上所述，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，可使數(shù)學(xué)概念更加形象化、直觀化，可有效降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象概念及原理的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí)促使他們有意識(shí)地到生活中去觀察、應(yīng)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，探究其內(nèi)在的聯(lián)系，甚至總結(jié)出一些規(guī)律性的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化是一種行之有效的教學(xué)方法，教師要充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的重要性，在教學(xué)實(shí)踐不斷思考和創(chuàng)新，并探索數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。還可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生帶著興趣投入到生活化教學(xué)活動(dòng)中。教師要善于對(duì)教學(xué)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化為契機(jī)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌泰.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（47）：175-176.

[2]金秀梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].中國(guó)校外教育，2014（06）：41.