職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)素養(yǎng) 執(zhí)業(yè)能力

[摘 要]為了提高大學(xué)生未來從事專業(yè)工作的能力，高校要對大學(xué)生開展職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)教育，并進行執(zhí)業(yè)能力訓(xùn)練。從會計學(xué)專業(yè)視角看，會計職業(yè)素質(zhì)教育是立德樹人的教育，是統(tǒng)領(lǐng)知識和能力貫穿全部培養(yǎng)體系的教育，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的前提；會計職業(yè)素養(yǎng)教育是教育學(xué)生具有良好的工作態(tài)度、作風(fēng)和品質(zhì)，其根基是“愛崗敬業(yè)”；會計執(zhí)業(yè)能力是會計職業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)的結(jié)合與歸宿，通過會計崗位實務(wù)訓(xùn)練和會計實務(wù)綜合訓(xùn)練獲得。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)素養(yǎng)；執(zhí)業(yè)能力；會計專業(yè)學(xué)生

[中圖分類號] G715 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）05-0152-04

我國高等學(xué)校1997年開始研究會計學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育問題[1]，1998年開始構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)素質(zhì)教育課程體系[2]。2000年會計實務(wù)界提出會計人員“職業(yè)素質(zhì)”概念，界定它的外延包括六個方面：政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、心理素質(zhì)[3]；2000年會計教育界提出會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出了會計職業(yè)對會計人才綜合素質(zhì)的要求，包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等[4]。

一、抓會計職業(yè)素質(zhì)教育是前提

我國教育界針對原先注重“應(yīng)試教育”的弊端提出了“素質(zhì)教育”的觀點。應(yīng)試教育主要是知識的應(yīng)試，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。為了彌補學(xué)生“能力培養(yǎng)”的缺失，高校從學(xué)生未來工作職業(yè)要求出發(fā)，提出了職業(yè)素質(zhì)教育問題。從素質(zhì)教育到職業(yè)素質(zhì)教育是一種飛躍。首先，素質(zhì)教育把知識、能力和素質(zhì)有機地結(jié)合在一起。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高，其核心思想是教育學(xué)生“如何做人、如何做事、如何做學(xué)問和如何創(chuàng)新思維”。知識是人的行為基礎(chǔ)，能力是人的知識的有效應(yīng)用，知識和能力的結(jié)合產(chǎn)生智能，因此素質(zhì)教育不能代替知識的傳授和能力的培養(yǎng)。人的智能有兩面性：積極性和消極性，素質(zhì)教育能統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)它的積極性，能輻射知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，會使受教育者擴大知識面，提升能力才華，所以，素質(zhì)教育能有效地把知識、能力融合在一起，讓其發(fā)揮積極向上的、效用最大的作用。其次，職業(yè)素質(zhì)教育使素質(zhì)教育有了著陸點和支撐點。高等教育不同于基礎(chǔ)教育的一個重要方面是專業(yè)教育。專業(yè)教育是面向?qū)ｉT職業(yè)的教育，是為國家各行各業(yè)培養(yǎng)專門人才的教育。職業(yè)素質(zhì)教育正是為國家各條戰(zhàn)線培養(yǎng)各種專門人才的教育。

2016年12月8日，習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“高校立身之本在于立德樹人”；高?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作”，要“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。學(xué)習(xí)理解習(xí)主席的講話精神，筆者認為，會計職業(yè)素質(zhì)教育是“立德樹人”的教育，是統(tǒng)領(lǐng)知識和能力貫穿全部培養(yǎng)體系的教育，是教書育人和言傳身教相統(tǒng)一的教育，它包括會計專業(yè)學(xué)生的思想水平教育、政治覺悟教育、道德品德教育、文化素養(yǎng)教育等。抓好職業(yè)素質(zhì)教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的前提。

二、抓會計職業(yè)素養(yǎng)教育是根基

我國自1993年高等學(xué)校擴大招生規(guī)模以來，全國會計學(xué)專業(yè)發(fā)展迅猛：1995年全國普通高校會計學(xué)本科在校生為45877人[5]，2012年達到575261人[6]，17年間在校生規(guī)模增加了11.5倍。與此同時，全國會計從業(yè)人員1993年為1200萬人[7]，2015年達到2000萬人[8]，22年間增加了800萬人。我國高等學(xué)校會計學(xué)專業(yè)“精英”教育已轉(zhuǎn)向“大眾化”教育，會計實務(wù)界對高等學(xué)校培養(yǎng)的會計學(xué)專業(yè)本科生也提出了職業(yè)上的新要求：有本事、有能力、肯干、會辦事、有培養(yǎng)前途[9]。但是，在“大眾化”教育的背景下，一些高等學(xué)校，尤其是生源不好或不太好的高等學(xué)校，向社會輸送的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不理想，突出表現(xiàn)在三個方面：（1）工作態(tài)度浮躁。找工作挑三揀四，干工作怕苦怕累。（2）業(yè)務(wù)能力不強。專業(yè)知識沒學(xué)好，業(yè)務(wù)生疏不求教。（3）處理事務(wù)不力。言語格調(diào)傲慢，管理溝通不暢。出現(xiàn)這些問題的根本原因在于缺乏會計職業(yè)素養(yǎng)。

所謂會計職業(yè)素養(yǎng)，是指從事會計職業(yè)工作的人員在會計職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的、按會計職業(yè)崗位規(guī)范和要求養(yǎng)成的工作作風(fēng)、行為習(xí)慣和綜合品質(zhì)。高等學(xué)校進行會計職業(yè)素養(yǎng)教育就是教育會計從業(yè)者應(yīng)具備良好的擇業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)情感等。會計職業(yè)素養(yǎng)同會計職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系是：會計職業(yè)素質(zhì)是會計職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。會計職業(yè)素質(zhì)越強，會計職業(yè)素養(yǎng)越好；良好的會計職業(yè)素養(yǎng)，反映了綜合的會計職業(yè)素質(zhì)。會計職業(yè)素養(yǎng)同會計職業(yè)素質(zhì)的根本區(qū)別是：會計職業(yè)素質(zhì)是人的全面發(fā)展所具有的要素和特質(zhì)，會計職業(yè)素養(yǎng)是人在會計職業(yè)工作中所體現(xiàn)的工作態(tài)度、作風(fēng)和品質(zhì)。

高校對會計專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育的根本基點是進行“敬業(yè)精神”的教育。敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是社會公民干好一切工作的根基。對會計專業(yè)學(xué)生進行“敬業(yè)精神”的教育就是教育學(xué)生敬重自己從事的會計事業(yè)，全身心致力于會計事業(yè)，千方百計地干好會計事業(yè)。作為一名專業(yè)教師，要積極響應(yīng)習(xí)近平主席2016年12月8日在全國高校思想政治工作會議上的號召，“做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”，在會計專業(yè)課的教學(xué)過程中把“敬業(yè)精神”教育貫穿于教書育人的活動之中。具體如下：

（1）結(jié)合會計專業(yè)課程闡明“愛崗敬業(yè)”的基本內(nèi)容，講清“愛崗敬業(yè)”的基本要求。

（2）教育學(xué)生誠實守信。誠實辦事，不做假賬；保守單位商業(yè)秘密，不為利益所誘惑；謹慎執(zhí)業(yè)，維護職業(yè)信譽。

（3）教育學(xué)生廉潔自律。做到遵紀守法、廉潔清正，“兩袖清風(fēng)，一身正氣”；公私分明，不貪不占，“常在河邊走，就是不濕鞋”。

（4）教育學(xué)生公正辦事。依法辦事，堅持準則，守住底線；實事求是，不偏不倚；如實反映，保持會計履行職責(zé)的獨立性。

（5）教育學(xué)生品行端莊。就是保持良好的會計職業(yè)情操、會計職業(yè)態(tài)度、會計職業(yè)責(zé)任、會計職業(yè)作風(fēng)和會計職業(yè)紀律。

三、抓會計執(zhí)業(yè)能力訓(xùn)練是歸宿

會計執(zhí)業(yè)能力是指從事會計工作或會計業(yè)務(wù)活動所具備的素質(zhì)、技巧和本領(lǐng)。它分為會計執(zhí)業(yè)資格和會計執(zhí)業(yè)技能兩個方面[10]。一個會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有了良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，最終要體現(xiàn)在會計執(zhí)業(yè)能力上，因此，會計執(zhí)業(yè)能力是會計職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的歸宿。

高等學(xué)校訓(xùn)練會計學(xué)專業(yè)學(xué)生執(zhí)業(yè)能力主要是開展會計執(zhí)業(yè)技能的訓(xùn)練。會計執(zhí)業(yè)技能按會計工作的內(nèi)容分為：會計記賬算賬技能，包括會計簿記技能和會計核算技能兩方面；會計報賬用賬技能，包括會計分析技能、會計查賬技能、會計理財技能、會計決策技能等。會計執(zhí)業(yè)技能的訓(xùn)練和會計崗位職責(zé)要求結(jié)合在一起能產(chǎn)生最佳的效果。

（一）進行會計崗位技能訓(xùn)練

1.會計崗位的設(shè)置

財政部1996年6月頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十一條規(guī)定：“會計工作崗位一般可分為：會計機構(gòu)負責(zé)人或者會計主管人員，出納，財產(chǎn)物資核算，工資核算，成本費用核算，財務(wù)成果核算，資金核算，往來結(jié)算，總賬報表，稽核，檔案管理等。開展會計電算化和管理會計的單位，可以根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)工作崗位，也可以與其他工作崗位相結(jié)合?！备鶕?jù)財政部《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》及有關(guān)制度規(guī)定，會計學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的會計崗位有：（1）出納崗位；（2）存貨崗位；（3）固定資產(chǎn)崗位；（4）職工薪酬崗位；（5）融資崗位；（6）納稅實務(wù)崗位；（7）成本費用崗位；（8）財務(wù)報表崗位；（9）會計電算化崗位。

2.會計崗位的訓(xùn)練

下面以龍城電機廠“出納崗位”為例，說明崗位業(yè)務(wù)訓(xùn)練的操作過程。龍城電機廠出納崗位訓(xùn)練分為庫存現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)訓(xùn)練和銀行存款出納業(yè)務(wù)訓(xùn)練兩大部分。

（1）庫存現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)訓(xùn)練。給每位學(xué)生提供庫存現(xiàn)金保險柜（象征性模擬保險柜）1個、“現(xiàn)金收訖”章1枚、“現(xiàn)金付訖”章1枚，要求學(xué)生自刻印章1枚；給每位學(xué)生提供龍城電機廠“財務(wù)專用章”1枚，法人（姓名）印章1枚；買好實訓(xùn)用真實記賬憑證（包括收款憑證、付款憑證）每人一套；印好“庫存現(xiàn)金日記賬”每人1本；公開出版的《會計崗位實務(wù)訓(xùn)練》教材[11]每人購買1本。在教材第二章給定出借差旅費和報銷差旅費業(yè)務(wù)；支付辦公費、喪葬費、職工薪酬等業(yè)務(wù)；在教材最后一章提供與第二章庫存現(xiàn)金經(jīng)濟業(yè)務(wù)相應(yīng)的空白原始憑證1套。引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)濟業(yè)務(wù)填入空白原始憑證，其中，涉及簽發(fā)現(xiàn)金支票的要蓋龍城電機廠“財務(wù)專用章”和法人印章；裁下已填制好的原始憑證，據(jù)以編制記賬憑證；在每張收款憑證上加蓋自己的印章，還要蓋上“現(xiàn)金付訖”章；在每張付款憑證上加蓋自己的印章，還要蓋上“現(xiàn)金付訖”章；將原始憑證和記賬憑證裝訂成冊：收款憑證和付款憑證混合按經(jīng)濟業(yè)務(wù)的時間順序裝訂成1本，并制作封面，編制號碼，蓋上自己的印章；根據(jù)已裝訂的收付款憑證登記庫存現(xiàn)金日記賬（三欄式格式），月終進行結(jié)賬；月終將已結(jié)賬的“庫存現(xiàn)金日記賬”余額和保險柜結(jié)存的庫存現(xiàn)金核對相符，和總賬會計設(shè)置的“庫存現(xiàn)金”總賬核對相符。實訓(xùn)老師收取學(xué)生已裝訂好的記賬憑證、庫存現(xiàn)金日記賬，批改記分，確定庫存現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)實訓(xùn)成績。

（2）銀行存款出納業(yè)務(wù)訓(xùn)練。給每位學(xué)生提供龍城電機廠（會計主體）名稱、開戶銀行名稱、銀行賬號、行號、一般納稅人登記號、銀行存款余額等資料。給每位學(xué)生提供龍城電機廠“發(fā)票專用章”1枚；買好實訓(xùn)用真實記賬憑證（包括收款憑證、付款憑證）每人一套；印好“銀行存款日記賬”每人1本；公開出版的《會計崗位實務(wù)訓(xùn)練》教材每人購買1本。在教材第二章給定五大類業(yè)務(wù)：供產(chǎn)銷經(jīng)濟業(yè)務(wù)；銀行存貸款經(jīng)濟業(yè)務(wù)；投資者投入資本業(yè)務(wù)；職工薪酬及“三險一金”業(yè)務(wù)；支付水電費、運輸費、廣告費、借款利息等業(yè)務(wù)。在教材最后一章提供與第二章銀行存款經(jīng)濟業(yè)務(wù)相應(yīng)的空白原始憑證1套。引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)濟業(yè)務(wù)填入空白原始憑證，其中，涉及企業(yè)簽發(fā)轉(zhuǎn)賬支票的要蓋龍城電機廠“財務(wù)專用章”和法人印章，涉及銷售業(yè)務(wù)的要蓋“發(fā)票專用章”；裁下已填制好的原始憑證，據(jù)以編制記賬憑證；根據(jù)記賬憑證編制“科目匯總表”（科匯1號、科匯2號）；將原始憑證和記賬憑證裝訂成冊：收款憑證按經(jīng)濟業(yè)務(wù)的時間順序裝訂成1本，將編制的“科目匯總表”（科匯1號）置于首頁；付款憑證按經(jīng)濟業(yè)務(wù)的時間順序裝訂成1本，將編制的“科目匯總表”（科匯2號）置于首頁；制作銀行收款憑證封面和銀行付款憑證封面，編制號碼，蓋上自己的印章；根據(jù)已裝訂的收付款憑證登記銀行存款日記賬（三欄式格式），月終進行結(jié)賬；根據(jù)科匯1號、2號登記總賬；月終將已結(jié)賬的“銀行存款日記賬”余額和開戶銀行結(jié)存的銀行存款余款核對相符，如果不符，要編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”調(diào)整相符；月終將已結(jié)賬的“銀行存款日記賬”余額和總賬會計設(shè)置的“銀行存款”總賬余額核對相符。實訓(xùn)老師收取學(xué)生已裝訂好的記賬憑證、銀行存款日記賬、銀行存款余額調(diào)節(jié)表，批改記分，確定銀行存款出納業(yè)務(wù)實訓(xùn)成績。

3.會計崗位知識、素質(zhì)、素養(yǎng)、能力的結(jié)合

下面以出納崗位訓(xùn)練為例，說明企業(yè)出納崗位是如何將知識、素質(zhì)[12]、素養(yǎng)、能力進行有機的結(jié)合的。

出納崗位的知識點是：國務(wù)院1988年頒布的《現(xiàn)金管理暫行條例》的基本內(nèi)容；出納人員辦理出納業(yè)務(wù)、填制記賬憑證、登記會計賬簿、管理票據(jù)及印章的規(guī)則；出納業(yè)務(wù)流程、處理程序及手續(xù)；出納人員工作職責(zé)。

出納人員素質(zhì)要求是：有較高的政治思想素質(zhì)；有與會計出納工作相關(guān)的科學(xué)文化素質(zhì)；有正確辦理出納業(yè)務(wù)的技術(shù)素質(zhì)；有高尚的道德品質(zhì)素質(zhì)；有良好的身體心理素質(zhì)教育。

出納人員素養(yǎng)要求是：有選擇出納工作光榮的觀念；有干好出納工作的職業(yè)理想和信念；有樂于出納工作的態(tài)度；有履行出納工作的責(zé)任；能堅守出納崗位的職業(yè)紀律；有做好出納工作的職業(yè)技能（本領(lǐng)）；有從事出納工作的職業(yè)興趣和職業(yè)情感。一句話，有“愛出納崗，敬出納業(yè)”，把住“出納報銷關(guān)”，保證貨幣資金安全完整的職業(yè)守信。

出納人員能力要求是：熟悉現(xiàn)金管理條例、貨幣資金結(jié)算、金融資產(chǎn)管理的方針政策；會利用“內(nèi)部牽制”原則設(shè)置相關(guān)組織機構(gòu)及規(guī)章制度；掌握貨幣資金業(yè)務(wù)處理的流程和必備的手續(xù)；準確無誤地辦理貨幣資金收付業(yè)務(wù)；會設(shè)置貨幣資金核算體系，包括貨幣資金總賬、日記賬的設(shè)置、貨幣資金結(jié)算體系的設(shè)置、貨幣資金票據(jù)和印章的應(yīng)用與管理等；會設(shè)置貨幣資金管理體制，控制貨幣資金風(fēng)險，提高貨幣資金的安全性、完整性和效益性；會測定最佳貨幣資金存量；會籌措貨幣資金，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動的正常需要；會進行貨幣資金績效分析，提出改善貨幣資金管理的對策。

（二）進行會計實務(wù)綜合訓(xùn)練

對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生進行會計實務(wù)的綜合訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)會計學(xué)專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能分析和解決實際問題并提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)能力。

進行會計實務(wù)綜合訓(xùn)練的知識目標是：根據(jù)公開出版的《會計實務(wù)綜合訓(xùn)練》教材[13]，設(shè)置企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程（供產(chǎn)銷等）相互連貫的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)[14]，將各個會計崗位的核算業(yè)務(wù)綜合進行訓(xùn)練，按業(yè)務(wù)發(fā)生順序提供各種真實的原始空白憑證、賬頁和全套會計報表，讓學(xué)生從填制原始憑證開始直至編制出全部會計報表的全過程模擬操作。

進行會計實務(wù)綜合訓(xùn)練的素質(zhì)目標是：在進行綜合訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)明確會計核算人員應(yīng)具備的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)等。

進行會計實務(wù)綜合訓(xùn)練的素養(yǎng)目標是：將愛崗敬業(yè)落實到“行當(dāng)”上，即干一行，愛一行，專一行，成一行；將職業(yè)操守落實到“行動”上，即誠實守信，廉潔自律，秉公辦事，提高績效；將品行端莊落實到“實務(wù)”上，即在處理會計實務(wù)的過程中始終保持良好的會計職業(yè)情操、積極的工作態(tài)度、崇高的會計責(zé)任、優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)和嚴明的會計職業(yè)紀律。

進行會計實務(wù)綜合訓(xùn)練的能力目標是：讓學(xué)生真正當(dāng)一回會計人員，會手工記賬、算賬，直至計算機操作及其網(wǎng)絡(luò)視頻制作[15]，提高學(xué)生的實務(wù)動手能力，為學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)現(xiàn)場工作打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來的工作能力提升、綜合素質(zhì)素養(yǎng)提高提供良好的基石。

[ 參 考 文 獻 ]

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[12] 朱亮峰.論會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)中“現(xiàn)金會計”綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 實驗室科學(xué)，2015（6）：161-164.

[13] 朱學(xué)義，王一舒，朱亮峰，徐光偉.會計實務(wù)綜合訓(xùn)練（第4版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2016.

[14] 朱亮峰.論會計實訓(xùn)中經(jīng)營實體影像攝制與應(yīng)用[J]. 實驗科學(xué)與技術(shù)，2016（5）：245-247.

[15] 朱亮峰.財務(wù)公式電腦圖示化和視頻化的制作[J].財務(wù)與會計，2016（9）：48-50.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]