家校聯(lián)手建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)

周偉琳

梁啟超是我國著名的思想家、文學(xué)家和教育家，同時也是一位了不起的“育兒家”。梁啟超有九個子女，個個成才，被世人稱贊“一門三院士，九子皆才俊”。一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，構(gòu)成了家風(fēng)，是為家中后輩樹立的行為準(zhǔn)則。在中華傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族傳統(tǒng)美德，指引人們傳播正能量。

法國著名作家羅曼·羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！奔绎L(fēng)是一種潛在的隱形力量，是最根本、最基本的家庭教育，在日常生活中潤物無聲地影響著孩子的心靈。家風(fēng)潛移默化地浸染孩子的言行，塑造孩子的品性，它對孩子的影響是全面性的?？梢哉f，孩子的一言一行都會體現(xiàn)家風(fēng)的烙印。

家庭是孩子成長的第一要素，學(xué)校是孩子成長的第二要素，這兩個要素環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。如果說學(xué)校給了孩子增長知識、認(rèn)識自我的平臺與空間，那么家庭就是孩子幼小心靈的避風(fēng)港。優(yōu)良的家風(fēng)不僅可培育孩子的美好心靈，引領(lǐng)他們陽光健康地成長，還可提升孩子的修養(yǎng)，塑造禮貌言行。良好的家風(fēng)也是形成良好校風(fēng)的精神來源和必要條件。由此可見，傳承文明“家風(fēng)”、鑄造優(yōu)良“校風(fēng)”兩者間是相輔相成的。在理想的狀態(tài)下，家風(fēng)和校風(fēng)相互呼應(yīng)、相互補充，兩者可聯(lián)手使孩子在一個共同的大方向上快樂而健康地成長。但是，也有家長和老師提出疑問：家風(fēng)與校風(fēng)都是一種靜默的教育，家庭與學(xué)校究竟應(yīng)如何為孩子營造一個良好的成長空間呢？

首先，學(xué)校應(yīng)加強宣傳，統(tǒng)一對家風(fēng)的認(rèn)識。學(xué)?？梢栽谛Ｐ麄鳈凇⒕W(wǎng)站、微信號上，開設(shè)宣傳家風(fēng)的專欄；或通過收集歷代名人的家書家訓(xùn)，發(fā)放校本家風(fēng)讀物等措施，營造弘揚優(yōu)良家風(fēng)家教的良好輿論氛圍，提高學(xué)生與家長對建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)的認(rèn)識。如南寧三中利用校園墻面開設(shè)家風(fēng)宣傳專欄，還利用廣播、校園電視臺、LED顯示屏等形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng)。另外，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到優(yōu)良校風(fēng)與家風(fēng)的建設(shè)中，從自己做起，建設(shè)學(xué)校與家庭的精神文明。

第二，學(xué)?？山M織豐富的親子活動，引導(dǎo)家長建設(shè)家風(fēng)。學(xué)?？梢曅Ｇ殚_展豐富多彩的親子實踐活動，如親子閱讀、親子繪畫、親子朗誦等，引導(dǎo)家長和學(xué)生傳承家風(fēng)，助推良好家風(fēng)的形成。學(xué)校還可以成立家長委員會等組織，通過告家長書、家長會、學(xué)校網(wǎng)站等形式，將平等、誠信、友愛、互助等優(yōu)良品質(zhì)融入家風(fēng)建設(shè)中。

第三，學(xué)?？蛇x取典型家庭，為學(xué)生與家長樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣示范的作用。優(yōu)良家風(fēng)的基礎(chǔ)是平等、團結(jié)、友愛、和諧的家庭關(guān)系。父母要為孩子創(chuàng)造一個寬松和諧的家庭氛圍，家庭成員之間應(yīng)互相尊重、關(guān)心、愛護。學(xué)校可開展模范家庭評選活動，邀請教育專家分享先進教育方法與理念等，展現(xiàn)擁有優(yōu)良家風(fēng)的家庭風(fēng)采。如桂林市崇善小學(xué)常邀請家長代表到學(xué)校做“中華傳統(tǒng)家風(fēng)促孩子習(xí)慣養(yǎng)成”的經(jīng)驗匯報活動，受邀家長分享自己的教育經(jīng)驗，與在場的老師、家長討論如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

在建設(shè)家風(fēng)的過程中，學(xué)校是不可或缺的力量。學(xué)校應(yīng)以家風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為紐帶，形成家校教育的合力。只有當(dāng)校園和家庭都充滿歡樂與情趣時，才能更有利地提高家庭與校園的凝聚力，形成強有力的家校教育合力，為孩子營造一個健康、陽光的成長環(huán)境。

（責(zé)編 秦越霞）