關(guān)于改善農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀的深入思考

張萍 馬曉寧

英語作為一門重要的語言課程，在交流和人際交往中有著重要的作用。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在生活中的作用越來越大，英語教學(xué)也受到人們的重視和關(guān)注。在初中英語教學(xué)的過程中，教學(xué)的質(zhì)量受到普遍的關(guān)注。在農(nóng)村英語教學(xué)的過程中，由于多種因素的影響，和城市教育存在一定的差距，農(nóng)村英語教育存在一定的問題，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行充分的分析，并且才有有效的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生的英語水平。

1. 農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 缺乏英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍

在農(nóng)村初中教學(xué)的過程中，家長(zhǎng)的文化程度通常不高，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能夠依靠課本。并且在農(nóng)村缺乏英語交流的環(huán)境，學(xué)生普遍存在“啞巴英語”的情況，不利于農(nóng)村地區(qū)的英語教育開展。

1.2 缺乏有效的英語教學(xué)方式

在農(nóng)村素質(zhì)教育觀念的深入較慢，并且受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教師仍然采取滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程非常被動(dòng)，只能按照教師的要求進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對(duì)英語知識(shí)內(nèi)容難以進(jìn)行深入的了解和思考，英語學(xué)習(xí)方式死板，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

1.3 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有待完善

作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段，農(nóng)村初中英語教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步的完善，課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高。

2. 農(nóng)村初中英語教學(xué)的有效教學(xué)策略

2.1 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

在農(nóng)村初中英語教學(xué)的過程中，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍能夠促使課堂教學(xué)效率的提高。在日常教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)促使自身教學(xué)熱情的發(fā)揮，借助豐富的語言為學(xué)生營(yíng)造平等的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)開展的過程中，由于不同的學(xué)生有著不同的英語水平和基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)英語進(jìn)行學(xué)生，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。例如，在外研版初中英語七年級(jí)上冊(cè)“Choosing presents”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)的單詞和短語進(jìn)行學(xué)生，針對(duì)英語水平較低的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的含義、讀音以及拼寫等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，針對(duì)英語基礎(chǔ)和能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究，促使學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，如“Talk about your birthday. What do you usually do on your birthday？”促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)單詞和句型進(jìn)行利用。通過這樣的方式，為學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)和表達(dá)的環(huán)境，促使學(xué)生在良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

2.2 促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在農(nóng)村英語教學(xué)的過程中，由于一些條件的限制，教學(xué)方式受到很大的限制，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方式，促進(jìn)教學(xué)方式的革新，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。教師在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，之后進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，有效的 提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在農(nóng)村得到應(yīng)用和推廣，因此，在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體進(jìn)行有效利用，促使現(xiàn)代教學(xué)的開展，促使英語教學(xué)現(xiàn)狀的改善，促使城鄉(xiāng)教育差距逐漸的縮小。例如，在外研版初中英語八年級(jí)上冊(cè)“A famous story”的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件，輔助英語課堂教學(xué)，教師可以把課文內(nèi)容制作成相應(yīng)的flash動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并且促使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的單詞進(jìn)行掌握，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生英語水平的提高。

2.3 促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的完善

在農(nóng)村初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，并且對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的優(yōu)化，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采取鼓勵(lì)式教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，針對(duì)一些進(jìn)步較慢的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取多種英語表達(dá)方式，營(yíng)造良好的英語口語氛圍，促進(jìn)農(nóng)村初中英語教學(xué)的改善。

3. 結(jié)語

在教育教學(xué)開展的過程中，初中英語是初中教學(xué)的重要課程。由于城鄉(xiāng)教育各方面的差異，農(nóng)村初中英語教育和城市初中英語教學(xué)存在一定的差異，并且存在一些問題。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析，并且對(duì)其改善的策略進(jìn)行探究，促使英語教學(xué)能夠進(jìn)一步的發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2] 薛云吉. 農(nóng)村初中英語教育的現(xiàn)狀和思考[J]. 校園英語旬刊， 2016（09）.