翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用

楊永義

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中也產(chǎn)生了許多新的變化，其中突出的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生綜合能力的要求越來(lái)越高。一直以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，要想在新時(shí)代下使高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的更加積極有效必須要不斷地革新教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)將課堂與家庭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，學(xué)生在家里面完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上則是讓學(xué)生和教師之間展開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)，即教師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行解疑答惑，教給學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)的方法。翻轉(zhuǎn)課堂能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的困難局面， 為高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)創(chuàng)出一條新的更加寬闊的道路。本文在對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)展開(kāi)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探究如何更進(jìn)一步地通過(guò)使用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法來(lái)使高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)變得更加高效。

1. 在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的寫(xiě)作活動(dòng)

打開(kāi)高中英語(yǔ)寫(xiě)作局面的關(guān)鍵一步是要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。古希臘著名的哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“古往今來(lái)人們開(kāi)始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異?！庇⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)不少高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一道難題，典型的表現(xiàn)就是教師在教學(xué)課堂上學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)講，到了真正寫(xiě)作的時(shí)候?qū)W生又會(huì)變得束手無(wú)策。為了破除這一難題，在教學(xué)當(dāng)中教師要積極地引入新的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的興趣度，其中在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)是解決學(xué)生興趣難題的一種有效方法。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，課堂變?yōu)榱私處熀蛯W(xué)生積極討論的場(chǎng)所，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的興趣度。例如，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)作思路，比如說(shuō)教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)寫(xiě)作主題：“What is your favorite sport？ Why？”，然后讓學(xué)生針對(duì)這一主題發(fā)表自身的觀點(diǎn)，然后再進(jìn)一步地組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，比如說(shuō)，“the”應(yīng)該與哪些名詞進(jìn)行搭配以及在寫(xiě)作當(dāng)中如何運(yùn)用名言警句使文章變得更加豐富有層次。通過(guò)這樣一種互動(dòng)討論式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生真正地能夠體驗(yàn)到高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡上這種學(xué)習(xí)方法，并能夠把這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)不斷地提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2. 運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

信息社會(huì)的發(fā)展使任何人都不能再置身其外，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必須要積極地?fù)肀Ф嗝襟w教學(xué)設(shè)備，要通過(guò)運(yùn)用新技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體教學(xué)設(shè)備，因此高中英語(yǔ)教師在教學(xué)當(dāng)中一定要積極地學(xué)習(xí)新技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)來(lái)充實(shí)自身的教學(xué)體系，從而能夠在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)利用多媒體教學(xué)設(shè)備搭建起來(lái)的豐富情境，來(lái)更加積極有效地傳遞給學(xué)生更有價(jià)值的寫(xiě)作方法，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。例如，在利用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的講解的時(shí)候，其中由于每年我們的社會(huì)都會(huì)出現(xiàn)許多新詞匯，這些詞匯形成時(shí)間比較短，如果學(xué)生想利用這些詞匯進(jìn)行寫(xiě)作必須要進(jìn)行翻譯，但是很多詞匯書(shū)籍并沒(méi)有同步的收入這些新詞匯，在這個(gè)時(shí)候教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查詢這些新詞匯的英語(yǔ)翻譯，比如說(shuō)“共享經(jīng)濟(jì)”這個(gè)詞是今年才逐漸流行開(kāi)來(lái)的，通過(guò)在網(wǎng)上查詢發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞的英文翻譯是“sharing economy?！崩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備不僅能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的海量資源來(lái)增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)也能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的寫(xiě)作品質(zhì)。

3. 增加學(xué)生和教師之間線上和線下的交流

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)關(guān)鍵的組成部分在于學(xué)生和教師之間溝通聯(lián)系，教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極地溝通交流，對(duì)一些關(guān)鍵的寫(xiě)作的問(wèn)題進(jìn)行探討可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷地得到提升，但是由于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題教師和學(xué)生往往不能進(jìn)行深層次的探討，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還需要利用學(xué)生其他的空隙時(shí)間來(lái)進(jìn)行溝通交流。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，以QQ和微信為代表的即時(shí)通訊工具極大的豐富了人們?nèi)粘Ｖg的溝通交流。因此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要積極地利用這一方法，通過(guò)在線上對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)教師在利用這些通訊工具時(shí)，也可以借助工具的分享型特點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生分享一些好的寫(xiě)作知識(shí)總結(jié)以及好聽(tīng)的英文歌曲來(lái)進(jìn)一步的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和加強(qiáng)與教師的聯(lián)系。

4. 結(jié)語(yǔ)

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，教師在開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)的過(guò)程中一定要做好準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)教學(xué)當(dāng)中不斷出現(xiàn)的新情況。在具體的教學(xué)當(dāng)中教師可以通過(guò)在課堂上設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以及利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，另外在教學(xué)當(dāng)中教師也要注意利用新的溝通工具來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生在線上和線下的溝通，以期使學(xué)生的英文寫(xiě)作能力更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓冬梅. 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式探索[J]. 山西青年， 2016（05）.

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