高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的策略

段文艷 韋祖安

新課改的推行讓在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作教學(xué)成為了重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，本文闡述了明確合作學(xué)習(xí)的重要性、提升合作學(xué)習(xí)興趣、合理構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合取舍、學(xué)習(xí)任務(wù)的合理布置、有效的反饋與調(diào)整這些策略對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)合作教學(xué)的意義。

在新課改的背景下，合作學(xué)習(xí)成為廣大高中英語(yǔ)教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容，教師也非常積極的在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用合作教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多合作教學(xué)模式只是流于表面，并沒(méi)有發(fā)揮出其真正的能量。很多高中英語(yǔ)教師依舊使用著傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式開(kāi)展課堂活動(dòng)。這就導(dǎo)致學(xué)生很難激發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，阻礙高中英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。深入推行合作教學(xué)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，且能有明顯的水平提高，這才是高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

1. 明確合作學(xué)習(xí)重要性

明確合作學(xué)習(xí)的重要性不僅是高中英語(yǔ)教師應(yīng)該了解的，同時(shí)也是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到的。只有教師和學(xué)生兩方都認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要性，才會(huì)更加積極地展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。有些教師并未認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與重要性，在高中英語(yǔ)課堂上仍舊使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，而合作學(xué)習(xí)就能改善這一問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師在高中英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)，把課堂更多地交還給學(xué)生，讓學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互幫互助、共同成長(zhǎng)。例如，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)必修五（人教版）第三單元《Life in the future》的講解時(shí)，可以通過(guò)組織小組內(nèi)成員分享自己夢(mèng)想的“Life in the future”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)以及英語(yǔ)表達(dá)能力，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到全方位的提升，還能較少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥的感受，提升英語(yǔ)課堂的效率，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的意義。

2. 提升合作學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的意義之后，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的兩方面相互作用影響讓學(xué)生提升英語(yǔ)水平。合作學(xué)習(xí)的方式能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升也促進(jìn)著學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的積極性。高中英語(yǔ)教師可以抓住這條規(guī)律，有效整合教育資源與手段，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與熱情充分的激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力水平的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式讓很多學(xué)生在課堂上并沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情也就逐漸消退，而合作學(xué)習(xí)模式能夠改變這一現(xiàn)狀。教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)與能力的發(fā)展，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受合作學(xué)習(xí)的魅力。例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)必修三（人教版）第二單元《Healthy eating》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己關(guān)于健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解，然后進(jìn)行相關(guān)的課程講解，最后分組進(jìn)行健康食譜的設(shè)計(jì)和課堂發(fā)表。這樣合作學(xué)習(xí)的方式能讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)高中英語(yǔ)課堂中來(lái)，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，也促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

3. 合理構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能夠有效展開(kāi)的基礎(chǔ)條件。合作學(xué)習(xí)小組的成員設(shè)置的合理性影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情以及進(jìn)步的程度。在合作學(xué)習(xí)小組設(shè)置工作中，如果一組的英語(yǔ)水平過(guò)高或是過(guò)低，都會(huì)影響該組和其他組的英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)熱情。而如果合作學(xué)習(xí)小組成員的英語(yǔ)水平都比較貼近，則會(huì)阻礙學(xué)生英語(yǔ)能力水平的進(jìn)步。另外，要保證合作學(xué)習(xí)小組的成員人數(shù)不多不少，過(guò)多會(huì)影響每名學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中的情況，過(guò)少則無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力水平的進(jìn)步。所以，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)置時(shí)，可以由4-5名學(xué)生組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，并通過(guò)現(xiàn)階段的學(xué)生英語(yǔ)能力水平來(lái)進(jìn)行成員的分配，保證每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的英語(yǔ)平均水平基本一致。這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的成員在確立之后要盡量保證長(zhǎng)時(shí)間的維持不變，讓合作學(xué)習(xí)小組的成員能夠更加熟悉，在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展時(shí)能夠盡快進(jìn)入最佳狀態(tài)，提升高中英語(yǔ)課堂的進(jìn)行效率。

4. 教材的整合與取舍

在新課改的背景下，高中英語(yǔ)教材出現(xiàn)了一些變動(dòng)，內(nèi)容也相對(duì)較多。想要更好地展開(kāi)高中英語(yǔ)教學(xué)工作，就要求教師對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合與取舍。教師要根據(jù)高中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，來(lái)進(jìn)行教材中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的整合與取舍，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。只有通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合與取舍，才能將課堂時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化，更好地展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。在新教材中，每個(gè)單元都包含Introduction、Reading and Speaking、Vocabulary等等十個(gè)模塊的內(nèi)容，想要在高中英語(yǔ)課堂上將這些內(nèi)容全部完成幾乎是不可能的事情，而且，高中英語(yǔ)教材一共有十一本，高考中涉及的內(nèi)容有八本，這些教材的內(nèi)容量為英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂教學(xué)帶來(lái)了難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和能力水平，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合與刪減，更加有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。例如，高中英語(yǔ)教師可以將Introduction和Speaking and Writing中的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的說(shuō)與寫的結(jié)合，整合了課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了時(shí)間配置，讓學(xué)生的合作教學(xué)能夠得以更好地展開(kāi)。

5. 學(xué)習(xí)任務(wù)的布置

高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置時(shí)要充分結(jié)合英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行，保證學(xué)習(xí)任務(wù)在合作學(xué)習(xí)中的可實(shí)施性。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科既有相同也有不同，英語(yǔ)學(xué)科在注重實(shí)際應(yīng)用的同時(shí)更加注重互動(dòng)性。在高中英語(yǔ)教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，也要更加注重發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的參與互動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)必修二（人教版）第三章《Computers》的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行有關(guān)于電腦的認(rèn)識(shí)和電腦的發(fā)展等等相關(guān)問(wèn)題的探討，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)中的參與互動(dòng)性，讓每名學(xué)生都能表達(dá)出自己的看法，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

與此同時(shí)，還要保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置符合高中生英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)水平與能力。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在掌握班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力水平的前提下，將學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置稍微增加一些難度，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的解決與完成，增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力水平。當(dāng)然，設(shè)置的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)也不能太過(guò)有難度，這樣會(huì)打擊學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

6. 反饋與調(diào)整

在實(shí)際的合作式英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)中，由于每個(gè)學(xué)校班級(jí)的學(xué)生不同，所以一定會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題。高中英語(yǔ)教師要明確把握以學(xué)生為主的教學(xué)原則，通過(guò)觀察和聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)反饋來(lái)調(diào)整相應(yīng)的英語(yǔ)合作式教學(xué)的計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的“權(quán)威”、是課堂教學(xué)的主體，這樣的教學(xué)方式并不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)整體，但同時(shí)也是個(gè)體，具有差異性。高中英語(yǔ)教師必須要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，才能保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。高中英語(yǔ)教師要在課堂上觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行問(wèn)題匯總和分析，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整工作，保證英語(yǔ)教學(xué)中合作教學(xué)的有效展開(kāi)。

7. 總結(jié)

綜上所述，合作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，通過(guò)明確合作學(xué)習(xí)的重要性、提升合作學(xué)習(xí)興趣、合理構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合取舍、學(xué)習(xí)任務(wù)的合理布置、有效的反饋與調(diào)整，顯著增加了高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力水平有了大幅提高，有效推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展。

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