關(guān)于高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

吳亞運(yùn)

進(jìn)入高三，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍感到時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)（九月至來(lái)年二月底）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高綜合運(yùn)用知識(shí)和備考能力非常重要。一輪復(fù)習(xí)即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。一輪復(fù)習(xí)是邊邊角角式的復(fù)習(xí)，它決定著一個(gè)班的平均分。那么，一輪復(fù)習(xí)怎么才能高效？怎么才能最大程度地幫到學(xué)生？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)總結(jié)一下幾點(diǎn)思考。

第一，一輪復(fù)習(xí)要不要結(jié)合文本？

高三的教學(xué)實(shí)踐非常緊，但是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與復(fù)現(xiàn)都必須要有語(yǔ)境的支撐。只有在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才可能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的熟識(shí)度和感悟語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)，而且英語(yǔ)考試中80%試題是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，而這一基礎(chǔ)就是課本，所以必須結(jié)合文本。結(jié)合文本并不是將原來(lái)的課再重新上一邊，而是結(jié)合話題和文體，新舊材料交替學(xué)習(xí)。

首先，每個(gè)單元都有一個(gè)話題，每單元的幾個(gè)小部分是按照一定的內(nèi)在邏輯性去闡述某個(gè)話題的。每節(jié)課之前讓學(xué)生先明白每單元的話題是什么，具體交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生心中有數(shù)。教師可以根據(jù)話題，對(duì)文本進(jìn)行梳理，將與話題相關(guān)的詞匯進(jìn)行梳理呈現(xiàn)。上課的過(guò)程中，通過(guò)循循善誘的提問(wèn)，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生回答問(wèn)題或者完成任務(wù)來(lái)由淺入深地掌握文本中的、本話題的相關(guān)詞匯、語(yǔ)法和句型，并且在這個(gè)過(guò)程中有效提高自己的閱讀能力。同時(shí)以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生依據(jù)話題寫(xiě)作，提高學(xué)生的話題寫(xiě)作能力，這是對(duì)話題教學(xué)的有效檢測(cè)辦法。最后還可以設(shè)置‘further thinking，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行升華。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是通過(guò)讓學(xué)生做練習(xí)題，有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

以北師大版Unit 7 The Sea為例，按話題教學(xué)步驟如下：（1） Ask ‘What topics of the sea are discussed in this unit？本單元話題是海洋，這一問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知程度。分別是sea exploration， sea protection， sea creatures and sea stories. ?（2） Ask ‘What is the sea exploration mainly about？ Who are the explorers？ What are the spirits of the explorers？ 讓學(xué)生總結(jié)文章大意，并呈現(xiàn)像Eric the Red： was forced to...becauce he committed... for which...; reach...and discover that ...where...; persuade...; set sail...of which...make it to 這樣的單詞或詞組提示信息，以嘗試讓學(xué)生復(fù)述三位維京人的航海探險(xiǎn)經(jīng)歷，最后鼓勵(lì)學(xué)生討論輸出此文主題Spirits of Explorers：curious;courageous and ?brave;firm and ?persistent; self-sacrificing等。（3） The Vikings used ships to carry loads and this was their way to make use of the sea. Ask ‘How do people make use of the sea？ 由此過(guò)渡到第三課，人們利用海洋的方式除娛樂(lè)之外，還有別的內(nèi)容，如：crab，clam，fish oil，marine resource，natural gas，subsea tunnel，surfing，windsurfing，aquarium，iceberg，acrobatic seals，coral reef等等。（4） Ask ‘What has happened to the sea？ 人類在利用海洋的過(guò)程中對(duì)海洋帶來(lái)污染和過(guò)度捕撈問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考各自是什么原因?qū)е碌模篴gricultural and industrial waste， oil leak， rubbish， chemicals and plastics;too many fishermen fish in the same place; better technology like explosive fishing hooks. （5） Further thinking： ask ‘What should be done respectively as students， society and government？ 找一些學(xué)生討論并分享結(jié)果。（6） Writing a passage about the importance of the sea， problems faced by the sea and how to protect our sea， appealing to people to protect the environment. 圍繞前面內(nèi)容，總結(jié)成文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐行動(dòng)的重要性，同時(shí)提供拓展類閱讀材料。

其次，聯(lián)系文本的話題教學(xué)為一般性教學(xué)，還可以根據(jù)話題創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行專門(mén)教學(xué)，如詞匯教學(xué)。以the new words of Lesson 2 and 3 in Unit 7為例，針對(duì)海洋進(jìn)行詞匯教學(xué)。步驟：（1） Classify the words in L2+3 according to parts of speech，首先要求學(xué)生依照詞性將單詞分類，并復(fù)習(xí)本單元關(guān)于海洋生物的新單詞，并提供考綱內(nèi)其他海洋生物的詞匯。（2） Role Play： 假設(shè)自己是導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家參觀海洋公園，向游客介紹海洋生物以及它們的特征。這個(gè)過(guò)程最為艱難，將有關(guān)海洋生物的詞歸類串聯(lián)進(jìn)導(dǎo)游的臺(tái)詞中，量大且耗時(shí)。（3） Correct mistakes： 短文介紹欣賞海洋生物的三大最佳去處，以及你所能夠看到的生物和特征。（4） Discussion：海洋的美離不開(kāi)人類的保護(hù)，討論海洋面臨的問(wèn)題，思考如何解決。以填空、補(bǔ)全短文方式更易于學(xué)生輸出本單元重點(diǎn)詞匯，如：______ fishing in spring altogether; ______ people to use fishing nets with big holes; stop using_______; Avoid pouring ______+_____waste into the oceans. ?（5） Summary：地球表面70%是水。海洋有著大量的自然資源。海洋對(duì)人類來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的，人類只有好好保護(hù)。沒(méi)有這些海洋資源，人類將不復(fù)存在。6. 時(shí)間充裕，則提供一篇關(guān)于海洋保護(hù)的閱讀理解練習(xí)，當(dāng)堂操練。

最后，說(shuō)到文體，即文章體裁。各種文體的閱讀策略是不同的。比如，說(shuō)到議論文，我們會(huì)究其三要素;論點(diǎn)、論據(jù)與論證。說(shuō)到記敘文，我們會(huì)究其六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。以記敘文為例，簡(jiǎn)單地可以讓學(xué)生呈現(xiàn)，對(duì)有的段落進(jìn)行概括大意、回答理解性問(wèn)題、復(fù)述事件經(jīng)過(guò)等等，回歸文本、回歸文體。這樣的梳理便于學(xué)生以后自己理解文章，面對(duì)文章有抓手，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度。Unit 7 Lesson 4 Sea stories是一片典型的記敘文，難度不大，講述的是兩兄弟出海遭遇漩渦的故事。本文復(fù)習(xí)時(shí)可以給出關(guān)鍵詞讓學(xué)生直接復(fù)述，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。比較重要的是，一些長(zhǎng)難句或句套句可以挑出來(lái)呈現(xiàn)在多媒體屏幕上帶學(xué)生一起分析一下，對(duì)語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)很有必要。復(fù)習(xí)后的練習(xí)的形式是多樣的，可以提供一份相同體裁的文章當(dāng)堂限時(shí)閱讀，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，概括大意;也可以適應(yīng)新高考，利用七選五的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。知道了文章體裁，自然而然就會(huì)知道哪些是關(guān)鍵信息。無(wú)論是文章體裁的種類與特征，還是如何運(yùn)用閱讀策略去理解文章，亦或是利用文體去寫(xiě)文章，都是需要花時(shí)間去練習(xí)的。

第二，一輪復(fù)習(xí)是否需要體系化、系統(tǒng)化？

一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，絕對(duì)要系統(tǒng)，要形成知識(shí)塊：詞匯、語(yǔ)法。關(guān)于詞匯，分為考綱詞匯和拓展詞匯?？季V詞匯指的是基礎(chǔ)詞匯和重點(diǎn)詞匯，前者沒(méi)有特殊意義或結(jié)構(gòu)，后者有結(jié)構(gòu)和意義，如：apply， devote， participate等。后者是重中之重，上課必須講清楚的。同時(shí)，要清楚考綱，不能所含結(jié)構(gòu)和意義都講，比如：conclude from可不用講，講出常見(jiàn)結(jié)構(gòu)就行，如：draw/come to a conclusion. 檢測(cè)的有效辦法就是翻譯句子，然后由句到篇。拓展詞匯，即平時(shí)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，但又不在考綱中的，如：What factors led to the sea pollution？ 里面的factor不是考綱詞匯但是又很常見(jiàn)，這個(gè)就需要拓展一下。不相關(guān)的可不注重。關(guān)于語(yǔ)法，我們要重視基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)從整體上把握語(yǔ)法規(guī)則，構(gòu)建語(yǔ)法體系，切忌在一些偏難怪的語(yǔ)法項(xiàng)目上過(guò)分用力。因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，往往本身就有些枯燥的語(yǔ)法有所淡化。詞匯是基，語(yǔ)法是框架，有必要開(kāi)一節(jié)專門(mén)的語(yǔ)法課，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，盡量做到簡(jiǎn)潔明了，遠(yuǎn)離偏難怪，遠(yuǎn)離零星碎片。下面就學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)給出下列建議：一是按照書(shū)本單元復(fù)習(xí)詞匯，看到英文必須知道意思。二是對(duì)3500亂序進(jìn)行反復(fù)記憶復(fù)習(xí)，貴在堅(jiān)持，同時(shí)有必要多積累一定的短語(yǔ)（也可以是課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容）。三是正確對(duì)待作業(yè)練習(xí)，多總結(jié)完形閱讀中出現(xiàn)的單詞。對(duì)于語(yǔ)法，要集中記憶、大量練習(xí)，掌握做題辦法，不可純憑語(yǔ)感?？偨Y(jié)特殊且?？嫉狞c(diǎn)，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，找到自己語(yǔ)法不足，及時(shí)找教師解決。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考查、互相講解、互相研究題目。方法固然重要，但一種好方法不是每個(gè)人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因地制宜，積極和教師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。

總之，高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，要抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累，不留死角;抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力，同時(shí)還要精選習(xí)題，有效訓(xùn)練。只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。只有不懈的堅(jiān)持，我們才能取得高考的成功。好的開(kāi)始是成功的一半，希望大家在第一輪的復(fù)習(xí)中不走冤枉路，高效地完成任務(wù)。