探究信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效融合

朱躍琴

在二十一世紀(jì)這個信息化的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善對人們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著重要的影響。毋庸置疑，信息技術(shù)在當(dāng)今的教學(xué)中扮演著愈加重要的角色，教師的教學(xué)方式也日漸發(fā)生了改變，不再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教授英語，使學(xué)生死讀書，讀死書。而是在初中英語課堂教學(xué)的過程中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將圖片，聲音，視頻，影像等靈活運用于初中英語課堂教學(xué)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，使其能自覺地學(xué)習(xí)英語，將英語作為一種愛好，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，這也有助于提高英語教學(xué)效果，使得新課改視域下的初中英語教學(xué)有新的突破和進展，為英語教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

1. 將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)課程的優(yōu)勢?

1.1 運用信息技術(shù)進行英語教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情

相較于現(xiàn)代化的教學(xué)模式，往日教師所采用的填鴨式的教學(xué)方式已遠遠的落后于現(xiàn)代化的信息技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師多以言傳身教為主，而如今的教學(xué)，教師則要以學(xué)生為主體，運用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的板書教學(xué)轉(zhuǎn)換為動態(tài)的教學(xué)，運用信息技術(shù)將動圖，聲音，影像等運用在英語課堂教學(xué)中去，使得英語教學(xué)有聲有色，動靜結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意力。

1.2 運用信息技術(shù)進行英語教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性

通過采用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生自主地參與到對英語的學(xué)習(xí)中去，通過真實的畫面教學(xué)，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力，并有效地掌握新知。增強其思維想象力和記憶力，從而使信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有效整合。

1.3 運用信息技術(shù)進行英語教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)以教材為主，教師往往都是照本宣科，對書本知識也沒有過多的拓展，所以學(xué)生所學(xué)知識也較為單一，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往得到了限制。然而，現(xiàn)代化的信息技術(shù)，使英語教學(xué)方式多樣化且新穎化，學(xué)生所學(xué)知識也涉獵頗廣，這使得每個都能學(xué)到更多的知識，并掌握不同的知識點。所以，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生角色扮演，對所學(xué)單詞，句型和對話進行鞏固和復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到鍛煉的機會。

2. 信息技術(shù)的應(yīng)用在初中英語教學(xué)過程中需要注意的問題?

2.1 為避免課程容量過大，教師需抓住教學(xué)的重點和難點

多媒體課件只是輔助教學(xué)的工具，并不能取代教師的主體地位。所以，教師要在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，再通過制作有效地教學(xué)課件來輔助英語課堂教學(xué)，因為英語中所囊括的知識點過多，為此教師只需要把教學(xué)的重點和難點通過多媒體課件展現(xiàn)出來，使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)新知的重點，從而更好地掌握英語中的要點，使得英語學(xué)習(xí)由難變易，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語。

2.2 為避免課時安排的不足，教師要有針對性地制作英語教學(xué)課件

因為課時安排的限制，教師要根據(jù)課程的進度，以及教學(xué)內(nèi)容的重難點來制作教學(xué)課件，使得課件展現(xiàn)自己的教學(xué)特點，符合自己的教學(xué)風(fēng)格，把自己的思想融入到課件教學(xué)中去，讓多媒體課件輔助英語教學(xué)，從而提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生積極參與到英語課堂中去，讓英語課堂充滿歡聲笑語，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.3 為避免多媒體課件統(tǒng)治課堂，教師要發(fā)揮自己的主體地位

不可否認，現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)的確占有很大的優(yōu)勢，但是它僅僅只是作為一種輔助教學(xué)的工具，但其并不能主導(dǎo)課堂教學(xué)。所以，為避免多媒體課件統(tǒng)治課堂，教師要發(fā)揮自己的主體地位，因為教師的職責(zé)不僅是教書，而且重點還是育人，要先教會學(xué)生做人，再教授其知識，為此，這是任何信息技術(shù)都不能替代的，因為有些知識還要通過教師的言傳身教來完成，所以教師要發(fā)揮自己的主體地位，通過自己的獨特魅力來感染學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)教師身上所具備的優(yōu)秀品德。

3. 結(jié)束語

總而言之，利用信息技術(shù)輔助初中英語教學(xué)，不但能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，教師通過多媒體課件輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。