淺析情景教學在英語問題意識教學中的實踐方法

于清華

英語教學最有效的創(chuàng)新就是通過情景教學的手段培養(yǎng)學生的問題意識，從而激發(fā)學生對英語學習的熱情和主動性，主動發(fā)現(xiàn)并用于提出問題，鍛煉學生解決問題的能力。本文著重介紹了情景教學在英語學習中的實踐和重要性，并且闡述了培養(yǎng)學生問題意識的必要性以及通過三個方面提高學生在英語學習中的問題意識，從而激發(fā)學生對英語的學習熱情，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的習慣，鍛煉學生主動解決問題的能力，最終達到提高英語學習效率的目的。

隨著英語教學對國家發(fā)展越來越深遠的影響，國家政府對英語教學的重視和投入也越來越大，新時期英語教學必須超越傳統(tǒng)英語教學，采用新的手段和模式來提高學生學習英語的效率。情景教學是一種偏實用性教學的手段，不僅能夠提高學生學習英語的興趣和積極性，更能夠提高英語教學的有效性，更接近英語教學的最終目標-----實踐。此外，培養(yǎng)學生的問題意識也是英語教學中具有創(chuàng)新性和高效性的手段，其基本的原則就是以學生為主體，以教師作為引導，提高學生的英語學習能力和實際運用能力，提高英語教學質量。

1. 培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)英語學習熱情

培養(yǎng)學生的問題意識是此次英語教學改革和創(chuàng)新的重要目的之一，英語學習的目標還是運用，只有學習而不會實際應用，就相當于是讀無用書，所以培養(yǎng)學生的問題意識就是增強學生英語能力的最根本措施，其中，情景教學手段是培養(yǎng)學生問題意識的重要途徑之一。要想使用情景教學手段，教學基本設施是必需的，包括多媒體教室、特定情境道具等等，都是營造情景氛圍的物力，幫助學生培養(yǎng)問題意識。英語這門課程本身就是因為交流而開設的，并不是一種研發(fā)型的，而是偏向于應用型，帶有很強的應用性目的，只有營造相應的氛圍才能讓學生身臨其境，達到最佳的學習效果。

2. 培養(yǎng)學生的問題意識，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的習慣

情景教學的目的就是激發(fā)學生學習英語的積極性和熱情，而學生的積極性是養(yǎng)成學生主動發(fā)現(xiàn)問題并主動提出問題的前提。要引導學生主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師就必須起到至關重要的作用，在英語學習的課堂上，互動是最基本的環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新性英語教學的目的就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的意識、習慣和能力，而培養(yǎng)學生的問題意識就是第一步，也是其它步驟持續(xù)進行的前提。培養(yǎng)學生的問題意識，首先就要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們擁有提出問題的勇氣，同時如何恰到好處地發(fā)現(xiàn)問題，如何有技巧性地提出問題是教師必須教導學生的第一課，如果一步一步順利地進行下去，即使是英語基礎薄弱的學生都會逐漸建立起學習英語的信心。無論哪一門課程的教學，從思維入手傳授學生學習知識的技能是最有效的，僅僅是教授知識永遠無法達到終生學習的境界。

一方面，培養(yǎng)學生的問題意識決不能盲目進行，一味地圍繞目標培養(yǎng)學生的問題意識就會導致學生喪失對英語學習的自信心，因為教師只是一味地對學生提出問題，學生就會很容易認為自己不適合學習英語，最終放棄，所以培養(yǎng)學生的問題意識是有章法可循的，講究的是技巧，即中心原則是以學生為主體，輔助措施鼓勵，最后才是對學生的英語表達提出問題。另一方面，在英語課堂上，教師應該給學生系統(tǒng)形成問題意識的機會，每一步在教室的指導下全權由學生自主完成，在學生得到相應的命題之后，就會自主領會，把握主旨，提取中心思想，主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，然后一步一步思考，針對性地設計出每一個問題的解決方案及其可行性，無論問題解決與否或是沒有完美解決，教師都要進行鼓勵，然后具體指出其中的不足，甚至教師可以親身示范，這樣達到的效果更加深刻。

3. 培養(yǎng)學生的問題意識，鍛煉學生解決問題的能力

學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力培養(yǎng)之后就要解決了，解決問題的能力并不是盲目的，首先要分析問題的具體細節(jié)，設計出一個或多個解決方案，在評估各個方法的可行性、成本以及實施難度等等，綜合各個因素篩選出最佳的方案，這一過程就需要非常強的解決難題的能力。教師在增強學生解決問題能力的時候必須謹慎且按科學合理的教學體系進行，否則就會引導學生產生好高騖遠的情緒或是自卑的心態(tài)，但是最關鍵的前提還是以學生為主體，因材施教，爭取讓每一位學生都能夠積極參與到課堂的互動中來。

4. 結論

綜上所述，情景教學的目的就是激發(fā)學生學習英語的積極性和熱情，而學生的積極性是養(yǎng)成學生主動發(fā)現(xiàn)問題并主動提出問題的前提。創(chuàng)新性英語教學的目的就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的意識、習慣和能力，而培養(yǎng)學生的問題意識就是第一步，也是其它步驟持續(xù)進行的前提。

參考文獻

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