依托話題素材提高英語寫作教學(xué)的有效性

胡相萍

英語寫作是英語語言技能之一，也是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。不少高中教師在教學(xué)中較重視文本的講解，忽視對(duì)學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)，實(shí)際上在教學(xué)過程中可以將寫作的相關(guān)內(nèi)容和訓(xùn)練貫穿于文本學(xué)習(xí)當(dāng)中。牛津高中英語教材中的每個(gè)單元都圍繞一個(gè)核心的話題來展開聽、說、讀、寫的活動(dòng)，這些模塊中的話題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活。筆者認(rèn)為可以立足模塊中的文本素材， 并加以挖掘運(yùn)用，有效改進(jìn)教學(xué)策略，提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1. 英語寫作教學(xué)的策略與技巧

1.1 以“說”促“寫”

寫作是英語語言技能中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，更是語言運(yùn)用能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。例如模塊七第一單元“Living with technology”中，Welcome to the unit中用圖片講述了不同的電子產(chǎn)品的發(fā)展歷史，圖片的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，教師可以選取圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示語談?wù)勛约喝绾慰创萍嫉陌l(fā)展。學(xué)生通過組織語言表達(dá)，為他們的寫作做了有效的鋪墊。同時(shí)讓學(xué)生把“說”的內(nèi)容寫下來，將“說”轉(zhuǎn)化為“寫”。 以“說”促“寫”的策略有許多好處，一方面能促進(jìn)學(xué)生熟悉單元話題，進(jìn)行詞匯的大腦風(fēng)暴。另一方面學(xué)生通過口語表達(dá)，把說的內(nèi)容再落實(shí)到寫的過程中。

1.2 以“讀”促“寫”

英語教材每個(gè)模塊中的reading課文中有很多重要的語言點(diǎn)，而書面表達(dá)的基本詞匯和結(jié)構(gòu)其實(shí)都源自課文，因此教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)課文設(shè)置相關(guān)的環(huán)節(jié)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀為寫作提供了語言素材。學(xué)生通過閱讀能吸收語言材料，實(shí)現(xiàn)以“讀”促“寫”。

另外，教師在文本的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生把握篇章結(jié)構(gòu)，把閱讀中學(xué)到的寫作框架運(yùn)用到自己的寫作中。例如，第7模塊第3單元Reading的話題是“The effects of the Internet on our lives”。該話題貼近學(xué)生生活，并且是“觀點(diǎn)對(duì)比類”文章的最好范文，文中展現(xiàn)了不同的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的未來的不同態(tài)度。教師在教學(xué)中可把這類文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在今后的寫作訓(xùn)練中可以模仿套用，通過寫作實(shí)踐來完成質(zhì)的飛躍。學(xué)生并不是機(jī)械地模仿原文，而是用原有的知識(shí)根據(jù)寫作的框架要求加以修改，從而完成寫作任務(wù)。

實(shí)例一：“觀點(diǎn)對(duì)比類”文章的結(jié)構(gòu)：

Part One： Topic sentence

Part two： Key sentence + supporting sentences （about one idea）

Part three： Key sentence about another idea + supporting sentences

Part four： In my opinion.../ As far as I am concerned，.../Personally speaking ...

1.3 以“練”促“寫”

教師在授課中應(yīng)基于文本，充分挖掘文本素材中的重點(diǎn)句型，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生模仿造句，設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)了以“My opinions on ________” 為話題的寫作，讓學(xué)生完成實(shí)踐寫作：

People have different opinions on this problem.

Some people support the idea of _______（觀點(diǎn)一）. In this way， _____ （原因一）. In addition， _______（原因二）. However， others support the idea of _____（ 觀點(diǎn)二）.

Personally， I prefer to _______（自己的觀點(diǎn)）. What is more， ________. So I think ________（總結(jié)）.

通過此類構(gòu)思和實(shí)際操作，學(xué)生能把握時(shí)態(tài)運(yùn)用以及重點(diǎn)句型，這種設(shè)計(jì)能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力。

2. 寫作常規(guī)性問題

教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些寫作常規(guī)性問題，學(xué)生在練習(xí)中要注意使自己的作文符合規(guī)范化要求。

第一，認(rèn)真審題。寫作前必須仔細(xì)審題，搞清楚中心思想，弄清題目要求，不要弄錯(cuò)文體以及脫離中心內(nèi)容。

第二，擬訂提綱，英語作文雖然篇幅相對(duì)短小，但一個(gè)好的提綱可以保證作文扣題，條理清楚。

第三，認(rèn)真寫作。在寫作時(shí)字跡要工整，美觀，卷面是否整潔也是而影響得分的重要因素。在完成寫作后，要對(duì)照寫作要求進(jìn)行檢查。重點(diǎn)檢查單詞拼寫是否有誤，動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)是否合適，以使文章完美無誤。

第四，寫作技巧。考生要讓自己的文章出眾就得使用相關(guān)技巧。除了根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)的需要準(zhǔn)確地運(yùn)用基本詞匯和基本句型外，要有意識(shí)地使用不同的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)，諸如根據(jù)需要使用感嘆句、倒裝句，定語從句等。使用不同句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)，才能使文章保持錯(cuò)落有致。

第五，連貫與過渡。恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡詞語能起到承上啟下的作用，并使整篇文章渾然一體，比如使用一些表遞進(jìn)的moreover， in addition...，表總結(jié)的in a word， in summary...，表結(jié)果的as a result， therefore...，用這些副詞或介詞短語來連接上下文，能使短文自然流暢，一氣呵成。

3. 小結(jié)

作為教師，回歸教材，學(xué)會(huì)以話題為中心拓展寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索寫作教學(xué)的新模式是必要的。本文所關(guān)注的模塊素材教學(xué)法可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，從而全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。