淺談多模態(tài)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

張銘悅

多模態(tài)英語教學(xué)模式能夠幫助英語課堂走進(jìn)一個(gè)全新的狀態(tài)，對擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法有著非常重要的作用。在這種模式中，學(xué)生們能夠在邊玩邊學(xué)，在玩的過程中就能學(xué)到知識。希望每一位初中英語教師都能通過先進(jìn)的方法手段幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的對社會(huì)有用的人。

1. 英語學(xué)科發(fā)展不均衡的原因

英語作為初中教學(xué)的三大主科之一，因其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，被人們所廣泛重視。但是，英語這門課程的學(xué)習(xí)不像語文的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一樣，語文是我們的母語，我們在學(xué)習(xí)的過程中有一定的天賦，數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查學(xué)生們的計(jì)算能力和邏輯思維能力，因此教師在教學(xué)的過程中會(huì)有一定的阻礙。還有就是在我國有的地區(qū)的英語教學(xué)已經(jīng)步入現(xiàn)代化教學(xué)階段，而有的地區(qū)還只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)階段。

2. 多模態(tài)教學(xué)積極其提出原因

為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及新課程理念的推進(jìn)，初中英語的教學(xué)課堂中出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞——多模態(tài)教學(xué)。這是一種全新的教學(xué)模式，是指教師在教學(xué)中將聽覺、視覺、嗅覺等各種感官模態(tài)結(jié)合在一起的教學(xué)手段，并且結(jié)合了圖表、語言與課堂講解相結(jié)合。對于學(xué)生們來講，初中階段是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期。但學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生們不能集中全部的精力投入到課堂的學(xué)習(xí)中。多模態(tài)教學(xué)就剛好能夠避開這個(gè)缺陷，它能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與到課堂中的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)的整體效果。

3. 多模態(tài)英語教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)今的信息技術(shù)的時(shí)代，傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的需求，這種教學(xué)方式過于死板，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失了對英語的興趣。而在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)手段，雖然可以幫助學(xué)生解決課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，但是這其中也存在一些問題使得教學(xué)并非進(jìn)展得很順利。

3.1 教師的教學(xué)理念存在問題

我國現(xiàn)行英語教師大多數(shù)都是九十年代左右入職的教師，這些教師都有了十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們在潛意識中已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式，很難在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生徹底的改變。學(xué)校的教師主張新模態(tài)教學(xué)手段但并沒有發(fā)自內(nèi)心的接受。學(xué)生們在課堂上依舊是被動(dòng)的接受教師所灌輸?shù)闹R，因此教師的教學(xué)理念依舊沒有與時(shí)代同步。

3.2 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備并非得到充分的利用

當(dāng)前電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)初中的教學(xué)課堂并投入使用。多模態(tài)教學(xué)集合了大多數(shù)先進(jìn)電子教學(xué)設(shè)備，如果應(yīng)用妥當(dāng)，這些設(shè)備會(huì)成為教學(xué)中的得力助手。但是教師們在課堂中并沒有將其實(shí)際應(yīng)用進(jìn)課堂中，教學(xué)設(shè)備也就成了擺設(shè)。這也是多模態(tài)教學(xué)不能順利實(shí)施的一大關(guān)鍵問題所在。

3.3 在新的教學(xué)模式下仍然采用舊的考核制度

傳統(tǒng)的考核制度嚴(yán)重的影響了現(xiàn)代化教學(xué)方法的實(shí)施。雖然我國的教育模式一直在發(fā)生變化，但是我國的教育制度從根本上并沒有發(fā)生變化，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力考查有一定的阻礙，這種應(yīng)試的考查制度導(dǎo)致師生都面臨著很大的壓力，無論給學(xué)生們進(jìn)行的素質(zhì)教育有多么優(yōu)秀，如果學(xué)生們在應(yīng)試的考查中不能體現(xiàn)成績上，那么依舊是無法顯示出來的。

4. 多模態(tài)英語教學(xué)方法的具體實(shí)施方法

多模態(tài)英語教學(xué)方法的實(shí)行，這是我國教育事業(yè)的一大進(jìn)步，這也是多年來對我國素質(zhì)教育缺失的一種補(bǔ)償方法，理應(yīng)得到大力的推廣和師生大力的支持。在這里筆者提出一些可行的解決對策，希望能夠?qū)Τ踔械亩嗄B(tài)英語教學(xué)提供一些幫助。

4.1 改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念

在我國未來的發(fā)展中，更需要有綜合型素質(zhì)的人才，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，由于學(xué)校和教師對其施加的壓力過大，導(dǎo)致他們根本沒有時(shí)間和精力去做自己感興趣的事情或是為了提高自身素質(zhì)而努力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段都是為了讓學(xué)生們在考試中取得一個(gè)好成績，這非常不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，要想真正是得多模態(tài)教學(xué)方法能夠在英語學(xué)科得到很好的發(fā)展，教師就一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，要能夠?qū)F(xiàn)代化的教學(xué)理念融入到教學(xué)課堂中，給學(xué)生充分的自主的時(shí)間，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中充分得到發(fā)展和鍛煉，并找到自己的興趣所在。

4.2 教師要提高自己的教學(xué)技能，吸引學(xué)生參與到多模態(tài)教學(xué)課堂中

一節(jié)課堂是否成功，取決于學(xué)生是否融入到課堂中，也取決于教師能否成功地將學(xué)生吸引進(jìn)來。一名好的教師，一定是將學(xué)生放在主體地位的教師，他能夠明確自己所處的位置，所扮演的角色和所發(fā)揮的作用。這樣的教師在教學(xué)中是非常受學(xué)生歡迎的。而且，要想讓多模態(tài)教學(xué)能夠真正地合理運(yùn)用到課堂中，教師一定要多多運(yùn)用情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)的全新的教學(xué)模式，將這種教學(xué)方式充分地融入到教學(xué)實(shí)踐中，使英語課能夠真正與時(shí)代接軌，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。

4.3 利用新穎的教學(xué)手段，豐富課堂形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這一點(diǎn)符合多模態(tài)教學(xué)的理念，即讓學(xué)生們體驗(yàn)多種教學(xué)課堂。如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用到課堂中，通過讓學(xué)生們視覺和聽覺相結(jié)合的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)使得中學(xué)英語課堂變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生們也更加愿意接受這種形式，這樣就能夠真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的填鴨式教學(xué)給學(xué)生們所帶來的惡劣影響。