自然拼讀法教學應(yīng)用及實施策略

李月紅 陳秀紅

自然拼讀法是基于字母與字母發(fā)音的關(guān)系來進行閱讀和拼寫教學的一種方法。三年級學生在經(jīng)過兩年的漢語拼音學習之后，基本能夠運用漢語拼音來熟練地品讀生詞。同時，漢語拼音與英語的自然拼讀法在功能和方式上具有很多相似和相通之處。為此，本文將著重結(jié)合小學英語自然拼讀法的教學實踐展開探討。

1. 以聽、說為先，為自然品讀教學奠定基礎(chǔ)

從自然拼讀法的教學內(nèi)容來看，主要是從音、形的對應(yīng)規(guī)則上，實現(xiàn)兩者的有效匹配，促進學生對音素、單詞拼讀能力的提升。由于漢語學習的先入為主，我們在漢字拼讀中，先學會說，而后進行拼讀技能的延伸。所以說，在運用自然拼讀法時，也應(yīng)該讓學生多從聽、說的練習中，增強學生對英語字母的認識。如在三年級英語課堂上，要適當增加英文兒歌、英語日常對話、英語小故事的聽讀訓練，培養(yǎng)學生每日聽英語的習慣，增強學生的音素覺識，逐漸積累英文詞匯。同時，在進行自然拼讀法教學時，教師還要注重語言環(huán)境的營造，特別是對小學三年級學生，第一次接觸外語學習，要對英語字母的音、形、畫進行對應(yīng)，幫助學生掌握英語字母的正確發(fā)音規(guī)則。還有，自然拼讀法在課程實施上，不僅要加大聽說練習量，還要注重對學生拼讀規(guī)則的強化。如在“a”的基本發(fā)音教學時，我們可以融入一些簡單的單詞，“rat”（老鼠）、“cat”（貓）、“dad”（爸爸）等詞匯，讓學生從中來感受“a”及其在詞匯中的發(fā)音關(guān)系;同時，在單詞與發(fā)音認讀之后，還要融入圖片講解，告訴學生這個詞匯的意義，以及簡單的語言表述方法，如“I love the rat.” 在展示一只發(fā)怒的小貓時，我們也可以做出“生氣”的樣子，“The cat is mad.” 最后，通過對包含“a”發(fā)音的英語小故事，來引導學生認知“a”及其發(fā)音的關(guān)系，增強學生對自然拼讀法的理解和應(yīng)用。

2. 以系統(tǒng)化教學為主線，突出自然拼讀法規(guī)則

在三年級英語自然拼讀法教學中，系統(tǒng)化包含兩層意思。一是注重整體自然拼讀法的教學計劃與總體安排要系統(tǒng)，另一方面是采用的自然拼讀法實施過程要系統(tǒng)化。比如在課程總體規(guī)劃上，要結(jié)合三年級學生對英語字母的識讀規(guī)律，漸進融入44個音素的學習。以半年為階段，先學習26個字母的基本發(fā)音，短元音、輔音組合、長元音和其他輔音組合。再者，在學習26個字母及基本發(fā)音過程中，要引導學生掌握拼讀規(guī)則，即從看轉(zhuǎn)向即讀，從聽轉(zhuǎn)向即寫。還有，教師在進行音素識讀時，要注重教學前后的銜接，要注重學習規(guī)律的總結(jié)。如在下短元音音素/a/、/e/、/i/、/o/、/u/，這些音素在單詞中的復(fù)現(xiàn)率較高，也是在平時閱讀和書寫中經(jīng)常使用的高頻音素，應(yīng)該給予早講早學習;還有對于/n/、/t/、/d/、/s/等輔音音素，其在單詞中的出現(xiàn)率也非常高，也應(yīng)該提前給予早學。另外，在進行自然拼讀法系統(tǒng)化教學時，要有計劃、有系統(tǒng)地講授44個音素的發(fā)音，讓學生了解各個音素的發(fā)音變化，了解常見音素組合的拼讀方法。當然，在學習音素的發(fā)音及教學時，還要注重對相關(guān)閱讀課程其他知識點的滲透，要做好自然拼讀教學的鞏固與復(fù)習。

3. 以立體化方式呈現(xiàn)，來激活學生的拼讀樂趣

自然拼讀法的教學在三年級學生英語課堂的運用，教師要注重學習氛圍的營造，要積極構(gòu)建相應(yīng)的語言環(huán)境，立體化呈現(xiàn)自然拼讀法。如對于紙質(zhì)、音視頻材料的導入，讓自然拼讀與多媒體資源相融合。在講解手法上，融入課堂知識展示、課堂游戲、圖畫、兒歌、競賽等方式，實現(xiàn)多種知識趣味化呈現(xiàn)，激發(fā)學生學習熱情。在講授短元音/u/時，我們可以讓學生用身體做出“u”的形狀，再畫出“u”的圖畫，延伸與“u”相關(guān)聯(lián)的茶杯、小房子等實體，再通過導入多媒體視頻課件，來幫助學生識讀包含“u”的詞匯，以及小故事，來強化學生對“u”的音形對應(yīng)關(guān)系。與學生一起尋找故事、視頻、游戲中含有字母“u”的詞匯;小組合作一起制作圖文并茂的英文小書;最后把書中的內(nèi)容演出來或者組與組之間進行交換閱讀等。

4. 以豐富的閱讀鞏固來增強對自然拼讀法的內(nèi)化

自然拼讀法教學的重點在于閱讀能力的提升，而通過閱讀來內(nèi)化拼讀規(guī)則，來促進學生掌握讀音方法。當前，各類英語讀物很多，這些圖文并茂、語言簡單、情節(jié)生動的趣味資料，也為自然拼讀法的教學提供了有力支撐。教師可以通過對自然、歷史、文化等知識的滲透，來引導學生對英語及讀音的學習和理解，從廣泛的英語閱讀中實現(xiàn)知識遷移，掌握閱讀技巧和方法。比如通過微信來向?qū)W生家長推送英語閱讀內(nèi)容，鼓勵學生在家里進行閱讀練習;在班級上組織英文讀書會，英文閱讀競賽等活動，來激勵學生的閱讀熱情，促進學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。

總之，自然拼讀法是提高學生英語認讀能力、拼寫能力，尤其是提高語言綜合能力的有效教學方法。我們需要從循序漸進、逐步推開、聽說領(lǐng)先、系統(tǒng)教學、立體呈現(xiàn)、豐富閱讀中讓學生愛上英語。