初中英語閱讀理解教與學的策略

田露

作為初中英語教學中的核心環(huán)節(jié)，閱讀理解的地位是十分重要的。在新課改下的英語教學實踐中，雖然已經(jīng)有相當一部分的初中英語教師認識到了英語閱讀對于提升初中生英語學習的重要性，也利用一些積極、科學的手段來對英語教學方式進行創(chuàng)新，然而這其中依舊存在一定的不足與問題。所以說我們每一名英語教師都應(yīng)當通過不斷的研究與總結(jié)來對初中英語閱讀理解中“教”與“學”的關(guān)系展開討論，為廣大的初中生打開一扇全新的英語學習之門。

1. 現(xiàn)階段初中英語閱讀理解中“教”與“學”常見問題

在新課改下的初中英語閱讀理解主要問題可以總結(jié)為兩個方面，一方面是教師自身教學所出現(xiàn)的問題，另一方面則是學生學習過程所出現(xiàn)的問題。我們只有對這兩方面的問題進行逐一擊破，才能夠從本質(zhì)上提升初中生的英語閱讀效率、提升其閱讀能力。

1.1 教師教學環(huán)節(jié)存在的問題

在進行英語閱讀教學環(huán)節(jié)中很多教師都是直接地將文章中所設(shè)計到的知識點與語法、詞匯，通過一種填鴨式的教學手段來灌輸給學生們，這樣的教學方式不僅會使得學生難以掌握相關(guān)的文化背景知識，同時也會在一定程度上對學生學習靈活性閱讀帶來困擾。

1.2 學生學習環(huán)節(jié)所存在的問題

從初中英語閱讀教學生來看，現(xiàn)階段的學生依舊沒有從單純的課文翻譯、機械學習中走出來，一旦沒有良好的閱讀技巧培養(yǎng)最終我們的學生便會成為一種答卷機器人，最終造成初中生英語判斷力、綜合運用力與分析思考能力的匱乏。

2. 初中閱讀理解“教”與“學”的策略

通過對現(xiàn)階段初中英語閱讀理解師生兩方面所存在的問題進行分析我們發(fā)現(xiàn)，初中生的英語閱讀能力提升必須由教師有效“教”學、學生有效“學”習共同完成，總結(jié)起來其具體的策略可以從如下幾個方面進行：

2.1 通過整體英語閱讀的教學模式轉(zhuǎn)變?nèi)胧?/p>

初中英語教師必須要一改傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”與“一言堂”，通過將課堂學習的主體地位還給學生來全面而又綜合的提升學生英語閱讀水平。例如在進行《A clever Bird》的時候，教師在進行難點的講解后，鼓勵學生自行的對文章中所涉及到的有用信息進行篩選與梳理，最快地對文章內(nèi)在主題進行把控，以此來完成系統(tǒng)化的閱讀訓(xùn)練。

2.2 提升學生對于詞匯量的掌握

在初中的英語閱讀學習環(huán)節(jié)中，初中生對詞匯量的掌握是有限的，這種情況下教師就應(yīng)當引導(dǎo)學生們學會“猜詞”這一能力。例如在進行《See you》這篇文章閱讀的時候，教師就可以引導(dǎo)學生通過同學之間互道再見所用的短語種類，來引入到對于文章的通篇閱讀中，進而掌握“See you a late！”、“Catch you later！”、“Take care.”、“So long.”等多種表達形式，由此來通過上下文來對于告別有關(guān)的語句進行推測。另外，這種教學方式也有助于學生，將閱讀理解中所學到的知識靈活地應(yīng)用到實際的生活中來，實現(xiàn)活學活用的效果。

2.3 選擇恰當?shù)拈喿x理解內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣

初中階段的孩子們依舊擁有一顆活潑、好玩的心，我們每一名英語教師都應(yīng)當抓住這點，通過選擇一些趣味性強的英語閱讀理解材料，來吸引他們的眼球。例如一些英語卡通故事、英語幽默故事、英語急轉(zhuǎn)彎等閱讀材料，都會在一種輕松愉悅的過程中潛移默化地提升初中生對于英語學習的熱情與積極性。

2.4 提升初中生的閱讀速度

閱讀速度過低也是現(xiàn)階段初中英語閱讀理解中常見的一個問題，針對這個問題我們必須要鼓勵學生盡可能多地去掌握一些英語詞匯與英語短語應(yīng)用，并在不斷的實踐與反復(fù)練習中進行活學活用，同時在閱讀的過程中教師也要幫助學生擺脫一些不良的閱讀習慣，例如：一邊閱讀一邊查字典、發(fā)出聲音才能夠保持閱讀的注意力、重復(fù)閱讀、逐字逐詞閱讀等都是需要杜絕的壞習慣。

3. 結(jié)論

綜上而論，初中英語閱讀理解教與學的應(yīng)用過程中，教師必須要通過對應(yīng)用教學閱讀效率與閱讀水平的提升入手，站在學生“學”習與教師“教”學的角度來查找差距，通過培養(yǎng)、提升初中學的學習閱讀理解的興趣來擴充他們英語詞匯量與閱讀量，在培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣的同時，實現(xiàn)英語閱讀理解的雙豐收，同時也為黨的十九大奉獻上一份厚禮，為我們的初中生英語學習打開一扇全新的平臺。

參考文獻

[1] 王鳳麗. 探究初中英語閱讀理解教學的策略[J]. 讀寫算： 教育教學研究， 2013（51）.

[2] 劉燕. 對初中英語閱讀理解教與學的策略研究[J]. 校園英語旬刊， 2015（12）.