讓情感走進(jìn)初中物理課堂教學(xué)

黃定星

[摘 要]情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好物理學(xué)科知識(shí)的催化劑，不容忽視?？梢姡楦惺墙逃闹匾獌?nèi)容。

[關(guān)鍵詞]物理； 情感；教學(xué)；重要性

列寧曾指：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！笔裁唇星楦心兀壳楦惺侨藗儗?duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。事實(shí)上，任何一種活動(dòng)要持續(xù)下去、達(dá)到目標(biāo)，都需要有強(qiáng)烈的深厚的情感投入。良好的情感是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)節(jié)器，它能使后進(jìn)者急起上進(jìn)，失望者燃起信心，冷漠者出現(xiàn)熱情，敵視者轉(zhuǎn)為友善，悲觀者勇氣倍加；能推動(dòng)人們忘我追求，某種事物或是毅然舍棄某種事物……只要產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，就可能引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)。

一、教育對(duì)象情感認(rèn)知現(xiàn)狀分析

初中學(xué)生由于正處于少年懵懂時(shí)期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，人生觀、世界觀基本形成，但情感尚未成熟，情緒波動(dòng)大，對(duì)世界的了解不夠全面，大部分都有或多或少的心理問題：比如性格孤僻、對(duì)人冷漠、以自我為中心、怕苦怕累、思想單一、處理問題簡(jiǎn)單粗暴等等。

二、情感在初中物理課堂教學(xué)中的重要性體現(xiàn)

1.情感能增強(qiáng)教師的角色魅力

當(dāng)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生之間情感交流，心理互換的過程。通過情感的傳遞去影響學(xué)生，能很好地達(dá)到課堂最佳效果。一個(gè)優(yōu)秀教師的魅力不僅要具有淵博的知識(shí)、出色的才能、精湛的技藝，還必須擁有良好的人格魅力。教師的人格是影響教育教學(xué)的重要因素，是任何東西都不能替代的。教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與產(chǎn)生的教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。教師的道德品質(zhì)、修養(yǎng)、愛好、人格、情趣等在言傳身教中潛移默化地影響著學(xué)生的身心發(fā)展，逐步塑造學(xué)生人格的形成。教師的道德品質(zhì)是通過關(guān)愛學(xué)生、全面系統(tǒng)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力體現(xiàn)出來的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，情感教學(xué)貫穿于活動(dòng)之中，這就要求教師在講授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生各種情感、興趣愛好的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌達(dá)到最佳狀態(tài)，最大程度優(yōu)化教學(xué)效果。初中生對(duì)于物理學(xué)家的故事，物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的情景都有濃厚興趣，求知欲望強(qiáng)，運(yùn)用生活中存在的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《音調(diào)、響度、音色》時(shí)，利用學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，指名學(xué)生唱自己喜歡的歌曲，委婉評(píng)出誰唱得好與不好，并追問為什么？激發(fā)學(xué)生的好奇心積極探索，勇于發(fā)言交流，以此鼓勵(lì)每位學(xué)生都把歌唱得更好，利用這樣的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3.言行如一，強(qiáng)烈感染

教師的語言魅力無形中從多方面感染了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師準(zhǔn)確精練的語言表達(dá)能力，優(yōu)美得體的運(yùn)用體態(tài)語言，不斷吸引學(xué)生的眼球。其實(shí)教師就是一個(gè)演員，只是表演的舞臺(tái)是三尺講臺(tái)。你各方面演的要逼真，運(yùn)用的語言要高昂、輕松、愉快，學(xué)生是能用心去強(qiáng)烈感受來自教師的那份真摯的愛及喜悅，才能自愿投入學(xué)習(xí)中去。

4.語言促情，強(qiáng)烈感染。

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具，教學(xué)的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)?！痹诮逃吲c被教育者這個(gè)雙邊活動(dòng)中，學(xué)生無時(shí)無刻不在注意教師的言談舉止，教師的言行直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。所以教師應(yīng)該用清晰悅耳的聲音，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。要上好一節(jié)好的物理課，走進(jìn)課堂教師說的第一句話就要帶有鼓舞性，教師要以自身的熱情、樂觀、振奮的情緒體驗(yàn)去感染學(xué)生形成高昂的士氣和良好的心理氛圍。

總之，情感教學(xué)是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。面對(duì)正處于青春期的初中學(xué)生，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某一位老師的個(gè)人形象素質(zhì)以及教學(xué)風(fēng)格，也因此產(chǎn)生對(duì)老師所教學(xué)科的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就是古言道“親其師，信其道”的道理。作為一名初中物理教育工作者一定要重視情感這一因素在物理課堂教學(xué)中的動(dòng)力影響，只有建立了良好的師生情感關(guān)系，才能為今后的教學(xué)鋪路搭橋，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有熱愛自己的工作，加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生充滿愛心和信任，做好心理準(zhǔn)備擔(dān)起教育好學(xué)生責(zé)任感，才能搞好物理這一學(xué)科的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué) [M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]法.居斯塔夫.福樓拜.譯者李健吾.情感教育[M].上海譯文出版社，1984年12月版.