中國學(xué)校體育與競技體育的關(guān)系

范一兵

【摘要】學(xué)校體育與競技體育相互依存，競技體育與學(xué)校健康相輔相成，競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生運動能力，競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，競技體育可以激發(fā)學(xué)生民族精神和愛國主義精神，競技體育培養(yǎng)學(xué)生主體精神和團隊意識。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 競技體育

一、相互依存的關(guān)系

以往在認(rèn)識和處理學(xué)校體育與競技體育二者的關(guān)系上，往往存在兩種傾向：一是把二者看成對立的、水火不相容的事物，不主張學(xué)校體育引進競技體育。此種觀點認(rèn)為，學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能；而競技體育則是搞訓(xùn)練，為競賽、爭冠軍、拿獎牌，是少數(shù)競技精英從事的運動，所以不宜把競技運動引入到學(xué)校體育中來；第二種傾向是認(rèn)為學(xué)校體育要盡量多地采用競技運動技術(shù)，甚至認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競技體育為導(dǎo)向，把學(xué)校搞成競技體育后備人才培養(yǎng)的基地。進而在把競技體育導(dǎo)入學(xué)校體育的過程中，忽視學(xué)生的年齡特征和身心特點，不折不扣地最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生在身體能力、心理和運動能力等各方面的潛力，使體育課變成了專項運動訓(xùn)練課。其實，以上兩種看法都帶有偏激。

競技體育是一種記錄入類創(chuàng)造潛能的運動文化，每項新的運動成績、新的紀(jì)錄，都標(biāo)志著人類運動能力方面又向前推進了一步。競技體育是一種提高社會道德水平的規(guī)范文化，競技體育中樹立的公正、公平、民主、協(xié)作、團結(jié)、友誼、謙虛、誠實等道德觀念，是社會不可缺少的規(guī)范文化，對青少年乃至全體社會成員的成長都具有教育意義。競技體育不只是高水平競技運動。

如果我們把競技體育只規(guī)定為高水平的競技運動，那么，社會體育中的大眾競技體育和學(xué)校中的競技體育等，也就勢必會失去其應(yīng)有的社會地位和生存空間。而實際生活中大眾性、學(xué)校性、業(yè)余性的競賽是大量存在的并受到群眾的歡迎。在學(xué)校大張旗鼓地開展競技運動，在社區(qū)甚至在家庭都應(yīng)該鼓勵開展那種普及性、趣味性強的競技運動。這不僅有利于提高人們的體力、運動能力，對于人們增進健康、形成科學(xué)文明的生活方式、提高生活質(zhì)量也是大的幫助。

二、競技體育與學(xué)校健康教育相輔相成

20多年來盡管對學(xué)校體育思想有種種解釋，但對增強體質(zhì)、增進健康的指導(dǎo)思想是大家達(dá)成共識的。這種共識是中國傳統(tǒng)文化賦予體育社會功能的反映，也是百年來民族體質(zhì)衰弱屈辱地位形成的一種自強意識的反映。在意識形態(tài)層面上，健康第一的思想是馬克思主義人學(xué)思想在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)，是人權(quán)思想、人道主義精神和未成年人保護原則的具體體現(xiàn)。在操作層面上，它是學(xué)校體育對素質(zhì)教育的最重要的應(yīng)答，當(dāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)、社會工作與他們的健康發(fā)生沖突的時候，要服從健康。在學(xué)校體育內(nèi)部各種關(guān)系發(fā)生矛盾時，也要以健康為第一。

三、競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生運動能力

在體育課上傳授技術(shù)就是發(fā)展學(xué)生的運動技能。我們是要把學(xué)生培養(yǎng)成運動員，但是要提高他們身體活動的技能，使他們具備更高的掌握各種技術(shù)（包括生活技術(shù)、勞動技術(shù)和軍事技術(shù)）的能力。一些簡單的身體素質(zhì)練習(xí)固然可以迅速地增加運動負(fù)荷，但是把掌握技術(shù)的過程忽略了，而學(xué)生恰恰可以從這過程中得到極其寶貴的東西技能。而且學(xué)生并不歡迎那些過于簡單的練習(xí)，不少教學(xué)實驗證明缺乏娛樂性、競技性的練習(xí)，是難以持久的。

四、競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

人類賦予體育的理想：和平、進步、團結(jié)、友誼，以及相互尊重和了解，對人的正直和尊嚴(yán)的充分尊重等等，這都集中表現(xiàn)了人類夢寐以求的民主愿望，充分反映出體育的民主目標(biāo)。而競技體育參與的大眾性，和比賽結(jié)果評定的公開性，在程序上決定了體育比賽必定是個民主過程。體育規(guī)則的制定，競賽的組織、勝負(fù)的判斷、人才的選拔都有充分的民主性。但體育比賽的民主不是無限度的，它是在規(guī)則嚴(yán)格控制下發(fā)展的競賽規(guī)則和其它文件，使人們形成一種契約關(guān)系，即力爭最大限度發(fā)揮自己的能力戰(zhàn)勝對手，同時又要承擔(dān)義務(wù)允許對手在平等地位上與自己競爭，這一點恰是對學(xué)生培養(yǎng)必須具備的心理品質(zhì)。

五、競技體育可以激發(fā)學(xué)生民族精神和愛國主義精神

競技體育是一種提高審美意識的情感文化，它可以凈化社會情感，提高社會的審美情趣，陶冶社會心理；競技運動是一種觀念文化，它所負(fù)載的價值，在深層結(jié)構(gòu)方面影響著社會心理和民族精神；競技運動對人的教育，對人的社會化作用，對個性的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用?？梢?，競技運動具有豐富的文化內(nèi)涵，因此成為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。競技體育是喚醒、激勵、振奮民族意識的重要文化手段，它對弘揚民族精神的直觀作用，就在于它樹立了民族形象。

六、競技體育培養(yǎng)學(xué)生主體精神和團隊意識

競技體育是學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，學(xué)校體育與競技體育是相互依存而不可或缺。學(xué)校體育在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的同時，應(yīng)當(dāng)開展多種形式的課外體育活動，開展課外體育訓(xùn)練和體育競賽，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育后備人才。在大力提倡和推動學(xué)校體育國際化的同時，我們應(yīng)有意識地注重學(xué)校體育的本土化與民族化，即建立與本國國情相適應(yīng)的學(xué)校體育課程體系。如果我們不加區(qū)別與分析地借鑒與移植國外教育思想和模式，往往很難學(xué)習(xí)到其中的真諦，容易在理論上造成誤導(dǎo)，在實踐中出現(xiàn)偏差。學(xué)校體育的中國化就是要對東西方體育文化、傳統(tǒng)體育思想和現(xiàn)代體育思想進行科學(xué)總結(jié)，批判地進行選擇，大膽地加以創(chuàng)新，使之適合當(dāng)代中國學(xué)校體育發(fā)展的實際。如有識之士所說：“我們需要走中國特色的學(xué)校體育之路，本著既要以寬廣的胸懷學(xué)習(xí)和借鑒國外學(xué)校體育的先進經(jīng)驗，又要立足在我國國情這個根本上，總結(jié)自己的東西”。走借鑒與融合的道路，才是有中國特色的學(xué)校體育之路。

參考文獻：

[1]譚次平，馬衛(wèi)平.我國借鑒國外學(xué)校體育的思考[J].體育學(xué)刊，2009，（12）.

[2]盛曉明.中國、英國中學(xué)體育課程改革與發(fā)展的比較研究[D].北京體育大學(xué)，2004.

[3]董翠香.體育強國視閡下中國學(xué)校體育發(fā)展方式探究[J] .北京體育大學(xué)學(xué)報，2011，（11）.