小學傳統(tǒng)體育游戲新編

陳思羽 黃菲

【摘 要】傳統(tǒng)體育游戲以濃厚的地域特色和娛樂、健身、趣味特征深受廣大青少年的喜愛。主要運用文獻資料法、邏輯分析法對傳統(tǒng)體育游戲的發(fā)展進行審視與考量，認為小學傳統(tǒng)體育游戲已經(jīng)受到冷漠與忽視，現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲迫切需要挖掘、繼承與創(chuàng)新；監(jiān)管不嚴、道具缺乏、時間受限、運動負荷安排不當是影響傳統(tǒng)體育游戲發(fā)展的主要因素。建議在游戲內容、道具器材、組織形式、教學方法等方面進行創(chuàng)新，以促進傳統(tǒng)體育游戲得到更好的傳播。

【關鍵詞】民族傳統(tǒng)；體育游戲；時代定位；創(chuàng)新

一、傳統(tǒng)體育游戲的時代定位

（一）傳統(tǒng)體育游戲受到冷漠與忽視

在國際視野下，世界各國在政治、經(jīng)濟、教育、文化的交往日趨緊密，特別是在民族傳統(tǒng)文化的交流上，我國與周邊國家搭建了良好的橋梁。傳統(tǒng)體育游戲作為中國的民間文化，屬于非物質文化遺產的范疇，是傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要組成部分。然而，在當前傳統(tǒng)體育游戲被弱化而高科技飛速發(fā)展的沖破下，傳統(tǒng)體育游戲已經(jīng)成為被忽視的對象。特別是在基礎體育教育中，很少出現(xiàn)以民族傳統(tǒng)游戲為主色調的體育教學，學生缺乏對傳統(tǒng)體育游戲的認識和了解，教師缺乏對傳統(tǒng)體育游戲的組織與管理，從而在一定程度上制約了我國傳統(tǒng)體育游戲前行與創(chuàng)新的步伐。

（二）傳統(tǒng)體育游戲需要繼承與發(fā)揚

發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)體育游戲對促進學校體育蓬勃發(fā)展具有重要價值。傳統(tǒng)體育游戲的資源不僅需要挖掘，而且還需要整合與開發(fā)，要將賦有新意，能夠激發(fā)學生參與興趣的新興游戲融入到傳統(tǒng)體育游戲中，使傳統(tǒng)體育游戲不僅具有豐富的文化內涵和淳樸的民族精神，還要具有競技、文化、健身、娛樂、趣味性，這對于傳承我國民族傳統(tǒng)體育文化具有深遠的影響。此外，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的責任與使命感，少年時期是好奇心最強烈的階段，應根據(jù)青少年的生理和心理特點從小培育團隊協(xié)作、勇敢頑強的集體主義精神。

（三）傳統(tǒng)體育游戲急需整合與創(chuàng)新

目前，我國體育課在教學內容方面一直沿用傳統(tǒng)的田徑、體操和跳繩等運動項目，沒有根據(jù)少年的生理和心理特點進行項目的合理設置，沒有將傳統(tǒng)體育游戲納入到體育課程計劃或方案中。迫切需要將本土、特別是帶有民間性質的傳統(tǒng)體育游戲納入到體育課程中，并深入挖掘、整合、開發(fā)、創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，讓傳統(tǒng)體育游戲走進青少年的體育課堂，這樣不但對于體育課程教學內容的安排起到了啟示與借鑒作用，更為傳統(tǒng)體育游戲在中的開展打下了良好的基礎。

二、傳統(tǒng)體育游戲發(fā)展的困境分析

（一）游戲時間嚴重受限

通過訪談了解到，傳統(tǒng)體育游戲大部分都是在準備活動中出現(xiàn)，時間基本在5-6分鐘之間，學生們還沒有進入游戲狀態(tài)游戲就結束了。所以，學生們對于傳統(tǒng)體育游戲就失去了原有的興趣，造成了只是過渡性的體育游戲，學生參與傳統(tǒng)體育游戲興趣的時間受到限制，必然會減少學生參與傳統(tǒng)體育游戲的積極性，甚至會對生學習新授內容造成負面的影響。

（二）場地道具缺乏利用

在傳統(tǒng)體育游戲的進程中，一個班級約50-60人，遇到需要道具的游戲內容，學生們只能輪流或部分參與，有些學生只能在周圍充當觀眾。還有因為場地受限，不能進行體育游戲的現(xiàn)象，部分學校由于場地受限很難進行集體性的追逐類游戲，學校體育場地空間狹小是制約和影響傳統(tǒng)體育游戲開設的一大難題。最后，對于情景類游戲而言，需要一定的道具，這就成為阻礙傳統(tǒng)體育游戲發(fā)展的又一瓶頸。

（三）監(jiān)管防范意識薄弱

在傳統(tǒng)體育游戲組織過程中，缺乏適當?shù)墓芾硎窃斐蓚鹘y(tǒng)體育游戲滯后的又一關鍵因素?？茖W、有序的組織與管理是生參與傳統(tǒng)體育游戲的重要保障。生處于低學齡段，對傳統(tǒng)體育游戲的規(guī)則認識還比較模糊，教師應該盡可能的簡化傳統(tǒng)體育游戲的難度，合理、有效、科學的組織學生進行傳統(tǒng)體育游戲。在游戲過程中還要對學生進行必要的管理，防止摔倒、受傷情況的發(fā)生。

三、傳統(tǒng)體育游戲創(chuàng)新的實施策略

（一）游戲場地進行合理規(guī)劃

傳統(tǒng)體育游戲離不開硬件設施的保障，特別是游戲的場地需要符合游戲的具體規(guī)則。在體育課堂上如何才能保證游戲場地不被占用，如何選擇空曠和適合的場地是保障傳統(tǒng)體育游戲得以順利進行的重要保障。傳統(tǒng)體育游戲分為多種類型，應該按照各自類型進行分組，在進行傳統(tǒng)體育游戲之前設計好游戲路線與所需場地和器材，通過游戲設計使傳統(tǒng)體育游戲變得更加有新意。

（二）提升傳統(tǒng)體育游戲效率

在進行傳統(tǒng)體育游戲中，體育教師是監(jiān)督和督促學生進行游戲的第一責任人，但是對于授課人數(shù)較多的不利因素，有條件的學校在進行體育游戲的過程中可讓班主任進行協(xié)助指導，以期保證學生的游戲安全，提升傳統(tǒng)體育游戲的效率。體育教師與班主任共同督促和維護傳統(tǒng)體育游戲，無論是對于學生安全還是學生學習效果都會起到較好的效果，在傳統(tǒng)體育游戲中師生互換角色，把學生帶入情景中，促使學生對傳統(tǒng)體育游戲產生興趣，激發(fā)學生鍛煉動機。

（三）增加傳統(tǒng)體育游戲道具

傳統(tǒng)體育游戲有很多類型，大部分類型中都帶有游戲道具，如：玻璃球、羅盤、嘎拉哈等。道具的加入促進了傳統(tǒng)體育游戲的玩法，提升了游戲在學生心目中的地位，激發(fā)了學生參與傳統(tǒng)體育游戲的積極性。因此，在傳統(tǒng)體育游戲中應該增設一些游戲道具，且道具的加入應該根據(jù)學生的人數(shù)和游戲的規(guī)則來具體劃分，道具有些可以購買，有些還可以利用廢物來改造，任何廢物都可以變廢為寶，運用到傳統(tǒng)體育游戲中。

四、結論與建議

當前傳統(tǒng)體育游戲已經(jīng)受到冷漠與忽視，現(xiàn)存體育游戲迫切需要挖掘、繼承與創(chuàng)新；監(jiān)管不嚴、道具缺乏、時間受限、運動負荷安排不當是造成落魄與困窘之勢的主要因素。建議民族傳統(tǒng)體育游戲跟隨教育改革的大潮盡早改革，根據(jù)其地域、文化、場地等情況，有針對性的進行合理安排與規(guī)劃，增加游戲道具，優(yōu)化組織形式、擇優(yōu)選取與改編適合兒童的游戲內容，以期促進傳統(tǒng)體育游戲得到更好的傳播與繼承。

參考文獻：

[1]花茂東.民族傳統(tǒng)體育游戲引入體育課堂教學的實踐研究[J].青少年體育，2017，01：50-51.

[2]李開文，祝建甫，劉杰.民族傳統(tǒng)體育游戲在高校體育課中的運用實驗[J].青少年體育，2016，07：71-73.

[3]周鈺明.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲教材化的研究[J].甘肅科技，2016，06：94-98.

[4]王廣進.文化人類學視野中的游戲、體育與民族傳統(tǒng)體育[J].體育與科學，2017，31（2）：33-36.