淺談?dòng)變旱淖孕判呐c家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系

張燕

【摘 要】自信心是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)。幼兒正處自我意識的萌發(fā)期，這時(shí)候?qū)ε囵B(yǎng)孩子的自信心是個(gè)關(guān)鍵。良好的家庭教育方式是建立幼兒自信心的前提，家庭教育對幼兒自信心的形成、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何采用科學(xué)合理的方法培養(yǎng)幼兒的自信心，已成為我們亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】家庭教育方式；幼兒自信心；幼兒自信心的培養(yǎng)

一、不同類型的教養(yǎng)方式對幼兒自信心的發(fā)展有著不同程度的影響

（一）溺愛型，制約幼兒自信心的發(fā)展

家長把孩子擺在高于父母的不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，一切服從、服?wù)于幼兒，不恰當(dāng)?shù)貪M足幼兒生活上的要求和欲望，事事代勞。孩子往往嬌生慣養(yǎng)，虛榮心強(qiáng)，使幼兒形成很強(qiáng)的自我中心意識和盲目的優(yōu)越感，會(huì)阻礙其各方面能力的發(fā)展。當(dāng)孩子長大后面對社會(huì)競爭時(shí)，將無力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心。

（二）干涉型，幼兒缺乏自信

家長無法容忍孩子有差錯(cuò)，經(jīng)常采用不合適的方式來強(qiáng)制執(zhí)行家長對孩子的要求。使幼兒經(jīng)常處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，缺乏自制力，進(jìn)而形成兩種不同的性格：一種表現(xiàn)為順從、缺乏自信心、孤獨(dú)；另一種逆反心強(qiáng)、冷酷和有暴力行為。加上長期生活在缺乏情感溫暖、理解、愛護(hù)、接納關(guān)愛的環(huán)境中，幼兒往往產(chǎn)生自卑心，缺乏安全感、能力感，繼而產(chǎn)生無助感、自卑感、軟弱感與無能感。

（三）放任型，幼兒自信不足

家長對幼兒采取不聞不問、放任自流的態(tài)度，很少與孩子進(jìn)行情感上的溝通，忽視孩子內(nèi)心世界的需要。家長對幼兒表現(xiàn)出的積極行為不能給予及時(shí)的強(qiáng)化和評價(jià)，孩子覺得會(huì)大煞風(fēng)景，甚至對不良行為不加干涉或過于遷就。由于缺乏關(guān)心和教育，幼兒認(rèn)為自己在家長眼里、在家庭中是不重要的，而失去歸屬感。這樣的孩子表現(xiàn)出內(nèi)向、對人冷淡、缺乏自信心等不良個(gè)性特點(diǎn)。

（四）過于保護(hù)型，幼兒易產(chǎn)生自卑心理

家長把孩子囿于自己控制之下，其結(jié)果是阻礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展和獨(dú)特個(gè)性的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，產(chǎn)生不思進(jìn)取的思想，最終會(huì)使孩子適應(yīng)性差，進(jìn)而較少地獲得成功體驗(yàn)，自信心水平逐漸減低。著名心理學(xué)家A·阿德勒曾指出：成人的過于保護(hù)是造成幼兒自卑心理的重要原因。

（五）否定型，不利于幼兒自信心的發(fā)展

家長管教過于嚴(yán)厲，對孩子的否定多于肯定和鼓勵(lì)，中國的很多家長都會(huì)拿自己家孩子的劣勢或不足與別人家同齡孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較。然而，長期否定會(huì)使孩子的上進(jìn)心和自尊心受到傷害，自我接納程度低，有自卑心理，認(rèn)為自己不如別人，甚至甘于落后，對自己的前途充滿失望。

（六）民主型是發(fā)展幼兒自信心的溫床

首先，家長把孩子看做是一個(gè)獨(dú)立的人，尊重孩子，與孩子保持平等的關(guān)系，知道并允許孩子享有自己的權(quán)利。其次，對孩子的發(fā)展有正確的估計(jì)，并對孩子提出適宜的要求。最后，對方法把握有度。孩子往往意志堅(jiān)強(qiáng)、積極向上，對自己充滿信心，能和他人很好地相處。實(shí)踐表明，這樣的家庭有利于幼兒自信心的增強(qiáng)。

二、改善教養(yǎng)方式， 培養(yǎng)幼兒自信心

（一）讓幼兒體驗(yàn)成功

我們經(jīng)?？吹揭恍┯變海麄冊诨顒?dòng)中退縮不前，面對他人的提問大多數(shù)會(huì)回答“我不會(huì)”，此類兒童在活動(dòng)開始時(shí)就對自己能力給予否定，體驗(yàn)不到成功帶來的自豪感和成就感，長久下去，便感到對一切無能為力了，喪失信心。這種心理狀態(tài)稱為無助感。無助感的幼兒容易降低動(dòng)機(jī)，對活動(dòng)消極被動(dòng)，喪失興趣，認(rèn)知出現(xiàn)障礙，本應(yīng)學(xué)會(huì)的東西也學(xué)不會(huì)。每當(dāng)孩子做成功一件事，學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的本領(lǐng)時(shí)，她都會(huì)給予表揚(yáng)，使欣欣心里充滿了愉快的成就感。當(dāng)然孩子在學(xué)習(xí)做事的過程中，難免出差錯(cuò)和闖禍，這時(shí)她會(huì)耐心地指導(dǎo)，與孩子共同分析原因，幫助孩子找出失敗的教訓(xùn)和繼續(xù)努力的方向。這樣，隨著成功體驗(yàn)的增多，孩子的自信心就會(huì)不斷增強(qiáng)。

（二）經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒

在孩子的成長過程中，接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生的自信心是非常重要的成長內(nèi)容。家長主觀而不問青紅皂白隨意斥責(zé)打罵孩子，是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。鼓勵(lì)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感與成功感。

（三）給孩子自由發(fā)展的空間

好動(dòng)，好問，好奇是孩子的天性。作為父母不能過多的限制孩子的行動(dòng)。孩子受到挫折，受到欺侮并不是壞事，而是豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處的必經(jīng)過程。在幼兒自主的活動(dòng)中，父母盡量減少不必要的干涉和束縛，讓孩子克服困難，解決力所能及的問題過程中，有足夠的時(shí)間去思考，嘗試和操作，獲得和發(fā)展自信心。同時(shí)家長還要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)的語言和信任的眼神對孩子表示期待，使孩子從中得到鼓舞和力量。此外，家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造展示自己能力的機(jī)會(huì)，使孩子在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，樹立自身的自信心，控制自己的感情沖動(dòng)，耐心而理智的調(diào)解夫妻之間，親子之間的沖突與矛盾。

孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于父母怕孩子自己選擇錯(cuò)了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。有的父母就能把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且要教育他自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。他們認(rèn)為在這種情況下，即使選擇錯(cuò)了，也是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是很值得的。比如：有兩位父母，為了給孩子提供一個(gè)有特殊教育意義的空間，就是兩家的孩子，都到對方的家中去住一兩個(gè)月，上學(xué)仍在原來的學(xué)校。別看這么一個(gè)空間的變化，對孩子的教育效果卻十分突出。不但使孩子得到了鍛煉培養(yǎng)了自理能力而且提高了他們的人際交往能力加深了對社會(huì)的認(rèn)識。

（四）給予幼兒替代經(jīng)驗(yàn)

所謂給予幼兒替代經(jīng)驗(yàn)是能力相似的人在活動(dòng)中取得成功的觀察結(jié)果，能夠使觀察者相信當(dāng)自己處于類似的活動(dòng)中時(shí)注意留心，從而提高觀察者的自我效能感。家長應(yīng)注意留心，讓孩子平時(shí)多看到或者聽到與他們年齡相仿的幼兒所做的成功的事情，他們一樣可以做到。這樣，當(dāng)他們試圖完成某件當(dāng)時(shí)對他們來說較難的事情時(shí)，成功的榜樣會(huì)影射鼓舞他們，從而增強(qiáng)能夠做好的自信心。

幼兒期是幼兒自信心形成的重要時(shí)期。因此要求每個(gè)家長運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒自信心，使幼兒的自信心向著健康的方向發(fā)展。