信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)整合的實(shí)證研究

周春紅

【摘 要】進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，信息化高速發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用成為時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。而信息技術(shù)與教學(xué)的緊密聯(lián)系已成為當(dāng)代教育的一大進(jìn)步，也是信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的表現(xiàn)。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，要積極引用信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)多樣化的方式，讓孩子在潛移默化中接受新知識(shí)，這也是幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行的改革。而將信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合，則是讓當(dāng)前的幼兒教育變得更加智能化，更加突出幼兒在學(xué)校教育中的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量，更好的增進(jìn)教師和幼兒之間的感情，讓學(xué)習(xí)不再變得枯燥、乏味。而本文則是對(duì)其進(jìn)行的實(shí)證研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教學(xué)活動(dòng)；實(shí)證研究

一、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中整合的必要性

對(duì)于當(dāng)今的幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，良好的興趣可以促使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。而老師則可以通過(guò)在教學(xué)中使用多媒體來(lái)增加教學(xué)的新鮮感，同樣對(duì)于視頻、音樂(lè)等這些容易引人注目的形式要積極使用，這樣在一定程度上減少了老師的教學(xué)壓力，優(yōu)化了教學(xué)的方法，使得課堂氣氛進(jìn)一步活躍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣味。

二、從多角度在課堂中引入信息教學(xué)，使得教學(xué)模式變得多樣化

1.首先從幼兒的方面來(lái)看：作為接受主體的幼兒，他們的需求則是能否把信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)得以整合的關(guān)鍵。而多樣化的教學(xué)形式則可以吸引幼兒的注意力，例如，老師在進(jìn)行多媒體的教學(xué)中可以采取設(shè)計(jì)多個(gè)情景模式，讓幼兒盡量參與其中，在體驗(yàn)的過(guò)程中，老師要盡量把學(xué)生放在課堂的主體地位，自己則是起引導(dǎo)作用，無(wú)論最后的結(jié)果如何，老師都要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，畢竟與參與的過(guò)程相比，結(jié)果就顯得無(wú)足輕重了。

2.其次從老師方面來(lái)看：老師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是決定者。老師在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的過(guò)程中是起引導(dǎo)作用的，為此，老師技能的培訓(xùn)就顯得尤為重要了。只有老師熟練的掌握了信息化的教學(xué)模式，學(xué)生才會(huì)更加方便、有效的學(xué)習(xí)。而“學(xué)無(wú)止境”這個(gè)詞也要體現(xiàn)在老師的身上。

3.最后從學(xué)校方面來(lái)看：學(xué)校是教授學(xué)生知識(shí)的地方，而幼兒園則是孩子夢(mèng)想起步的地方。而在信息化與課堂整合的階段更是離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，無(wú)論是在資金的支持還是在老師的培訓(xùn)方面。

三、信息技術(shù)在幼兒園課堂的應(yīng)用方面及其產(chǎn)生的影響

（一）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的影響

數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，它的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用也日漸突出。研究表明，學(xué)生在幼兒時(shí)期適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于智力的開(kāi)發(fā)。因此，大部分幼兒園在課堂中漸漸傳授給學(xué)生適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)。而信息技術(shù)的應(yīng)用使得這種教授變得更加簡(jiǎn)便、有效。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，可以把阿拉伯?dāng)?shù)字改編成動(dòng)畫(huà)片，這樣枯燥無(wú)味的數(shù)字就變得栩栩如生，富有生命力，讓孩子在歡笑中學(xué)會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字。其次，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法時(shí)，也可以采取類(lèi)似的方法。將數(shù)字的加減法變成玩具、蘋(píng)果等具體的物品的加減法，改變傳統(tǒng)單一抽象的教學(xué)模式。

（二）信息技術(shù)可以更好的應(yīng)用到幼兒的音樂(lè)欣賞中

音樂(lè)是開(kāi)發(fā)幼兒智力的有效手段，音樂(lè)可以直擊孩子的心靈世界，讓他們體會(huì)到不一樣的世界。而老師在多媒體的使用中要學(xué)會(huì)選擇，對(duì)于像京劇這類(lèi)的國(guó)粹要積極引用，讓學(xué)生感受中華文化的美妙，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，在多媒體課件的制作中，要采取多種方式，及音樂(lè)、圖像、語(yǔ)言等為一體，使課堂變得生動(dòng)。

（三）信息技術(shù)在傳授基本生活常識(shí)的應(yīng)用

幼兒是人生的起步階段，這一時(shí)期的他們往往對(duì)事物充滿新鮮感，同樣對(duì)于新鮮事物他們也缺乏應(yīng)有的判斷。而這時(shí)期培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)環(huán)境和大自然的意識(shí)就顯得尤為重要。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章中，不僅僅教會(huì)學(xué)生要體會(huì)到父母對(duì)子女的愛(ài)，還要更深一步，通過(guò)播放視頻進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)動(dòng)物的必要性，要學(xué)會(huì)與大自然和諧共處。其次，對(duì)于社會(huì)上潛在的危險(xiǎn)也要通過(guò)多媒體課件的形式，讓幼兒知到社會(huì)的不穩(wěn)定，提高自我保護(hù)意識(shí)。

四、總結(jié)

信息技術(shù)作為當(dāng)今最為受歡迎的技術(shù)之一，它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的生活模式，而今也在進(jìn)一步改變幼兒園的教學(xué)模式。信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合則使得幼兒教學(xué)變得更加智能化，但是值得注意的是，無(wú)論信息化如何發(fā)達(dá)，它也不能替代人的作用，幼兒園的教育亦是如此。在幼兒園的教育活動(dòng)中應(yīng)該始終以老師為主，信息技術(shù)為輔，信息技術(shù)只能是老師教學(xué)活動(dòng)中一種傳授知識(shí)的手段、方法。因?yàn)榧夹g(shù)是無(wú)法替代老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)的。只有把信息技術(shù)加以合理的運(yùn)用，讓更多的孩子參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中來(lái)，才能讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂變得合理、有效。

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