學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀與發(fā)展路徑

歐陽璐

內(nèi)容摘要：隨著新課改的不斷推進，學(xué)校教育已經(jīng)越來越重視民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，中國是四大文明古國之一，民族文化源遠流長，如今作為世界上最大的發(fā)展中國家，弘揚本國優(yōu)秀民族文化，提高國民素質(zhì)，繼而影響世界文化發(fā)展趨勢，是當(dāng)前學(xué)校教育進行民族文化傳承與發(fā)展的重要目標(biāo)。本文將從學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀為切入點，分析中國主流文化與各民族文化發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 民族傳統(tǒng)文化 傳承現(xiàn)狀 發(fā)展路徑

我國是一個多民族國家，56個民族有著屬于自己的民族文化，而我國主流文化也對各民族文化起著重要的引導(dǎo)作用，因此，探討我國主流文化與各民族文化的發(fā)展策略是本文的重點內(nèi)容。

一.民族傳統(tǒng)文化的重要作用

（一）推動我國學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展

提高學(xué)生的思想品德水平是學(xué)校素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也是直接體現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育成果的主要指標(biāo)，因此學(xué)校無論大小，都應(yīng)擁有豐富的思想政治教育資源。民族文化作為我國重要的精神財富，是不可多得的思想政治教育資源，素質(zhì)教育作為全國性的教育重點和教育核心，這些豐富的教育資源自然會為其在素質(zhì)教育方面的發(fā)展提供了非常有力的條件，同時也為順利開展素質(zhì)教育提供必要基礎(chǔ)，從這一點來說，學(xué)校要完成素質(zhì)教育的大目標(biāo)，就必須進行民族傳統(tǒng)文化傳承。

（二）推動學(xué)校校園文化建設(shè)

校園環(huán)境整治和優(yōu)化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是直接體現(xiàn)校園文化建設(shè)成果的主要措施，每所學(xué)校都擁有獨特的民族傳統(tǒng)文化積淀，能夠在很大程度上助力校園文化建設(shè)，傳承民族傳統(tǒng)文化作為全國性的教育重點和教育核心，其自然會為推動學(xué)校校園文化建設(shè)提供豐厚的文化基礎(chǔ)，從這一點來說，學(xué)校進行校園文化建設(shè)的首要任務(wù)，是不斷加強民族傳統(tǒng)文化傳承，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的文化場所。

二.中國民族傳統(tǒng)文化的價值分析

（一）價值內(nèi)容

1.民族古典文化的教育價值：民族古典文化的教育價值多種多樣，甚至有的思想文化會影響學(xué)生的一生。以漢民族古詩詞文化為例，詩詞的特點是寥寥數(shù)語便可融匯多樣人生，同現(xiàn)代文學(xué)形式相比，詩詞的魅力更多的體現(xiàn)在其會給讀者無窮無盡的想象空間，因此詩詞教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生理解力的重要工具，同樣也是讓學(xué)生放飛思維的重要工具，在高校民族類社團中，古詩詞文化的教育價值體現(xiàn)在可以讓學(xué)生接受多元化的文化知識，并可以將其轉(zhuǎn)換為自己的思考。

2.民族特色文化的教育價值：我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的文化，這些文化歷經(jīng)千年不衰，自然有其不可替代的存在價值，我國作為四大文明古國之一，民族特色文化種類繁多、源遠流長，其中蘊含的教育價值更是難以估量，尤其是在少數(shù)民族高校民族類社團中，民族特色文化的教育價值體現(xiàn)在豐富學(xué)生的思想文化，讓學(xué)生在文化熏陶中升華思想，提升其思想內(nèi)涵。

（二）價值取向

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的社會新人：在現(xiàn)代學(xué)校教育中繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會新人的重要途徑，隨著世界文化的不斷發(fā)展，我國更需要以民族傳統(tǒng)文化的力量幫助學(xué)生在正確的思想文化道路上健康的走下去，這是成為高素質(zhì)的社會新人的必要基礎(chǔ)和前提。

2.提高高校民族類社團教育水平：高校民族類社團教育中加入民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將會在很大程度上擴充其教育內(nèi)容，增添其教育魅力，豐富其教育內(nèi)涵，提升其教育價值，從而促進高校民族類社團教育水平的不斷提升。

3.弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：高校民族類社團教育雖然不是正統(tǒng)的高校教育內(nèi)容，但也是高校文化教育的重要組成部分，隨著高校教育的不斷發(fā)展和完善，高校民族類社團不僅自身具備完整的教育內(nèi)容和方法，更是在其他學(xué)科中均有滲透，將中國傳統(tǒng)文化融入高校民族類社團教育中，無疑會為弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化提供幫助，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中健康成長。

（三）民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)價值展現(xiàn)

1.因材施教的教育方法：因材施教最早出現(xiàn)是由孔子提出，這種教育方法實際上也是我國古代教育文化當(dāng)中的重要內(nèi)容，如今，因材施教的教學(xué)方法在學(xué)校教育中仍然適用。

2.虛心好學(xué)的求學(xué)心態(tài)：虛心好學(xué)一直是我國民族優(yōu)良的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，它促使人不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。如今，虛心好學(xué)的求學(xué)心態(tài)仍是推動學(xué)生不斷提升自我學(xué)習(xí)能力的重要助力。

3.尊老愛幼的高尚品德：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼一直是中華民族的優(yōu)良品德，其作為中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育中的重要內(nèi)容。

4.愛國愛家，無私奉獻：愛國愛家是扎根于內(nèi)心深處的對國家的一種執(zhí)著的、深沉的、無私的愛，傳統(tǒng)文化中，愛國和愛家是生而為人的重要思想品德，在學(xué)校思想政治教育中進行愛國教育，是民傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的最重要的價值體現(xiàn)。

三.學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀

（一）學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較差

目前，我國學(xué)校的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，許多學(xué)生面臨“信仰”危機，不知道自己為什么而學(xué)習(xí)；第二，許多學(xué)生對民族文化知之甚少，也沒有閱讀過我國優(yōu)秀的文化典籍，反而對一些網(wǎng)絡(luò)小說非常感興趣；第三，許多學(xué)生視主流文化思想為“思想牢籠”，盲目的追求個性與獨立，反而進入文化“盲區(qū)”。

（二）外來文化對民族傳統(tǒng)文化的沖擊

如今，外來文化對民族傳統(tǒng)文化的沖擊已經(jīng)十分嚴(yán)重，尤其是對學(xué)生的思想沖擊更甚。許多女學(xué)生崇拜日韓非主流文化，許多男學(xué)生盲目追求外在美而對內(nèi)在美不屑一顧。在“看臉的時代”“一切向錢看”等糟粕思想的影響下，正統(tǒng)文化思想無立足之地。

（三）應(yīng)試教育大環(huán)境的影響

應(yīng)試教育大環(huán)境下，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榈谝荒繕?biāo)，對考試內(nèi)容十分重視，而忽略了傳統(tǒng)文化教育，雖然在初中、高中階段都開設(shè)有語文課和思想品德課（思想政治課），但僅僅是作為應(yīng)試課程來對待，其教學(xué)性比應(yīng)用性更強。

（四）部分教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高

我們不得不承認(rèn)，當(dāng)下，部分教師是抱著功利心進行教學(xué)，沒有深刻認(rèn)識到為人教師的價值和應(yīng)盡的義務(wù)。這些教師只為將自己的課程教好，完成教學(xué)任務(wù)，并沒有過多關(guān)注自身傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的提升。

（五）高校民族類社團難有其民族特色

由于地區(qū)經(jīng)濟水平的差異，許多少數(shù)民族高校存在教學(xué)資源匱乏，師資力量不強等困難，能夠保證正常的教學(xué)任務(wù)就已不易，很難再有時間和精力去打造自己的民族類社團，民族類社會對推動民族傳統(tǒng)文化傳承具有非常重要的作用，如若缺失，學(xué)生自然對其民族特色了解甚少。同時，由于少數(shù)民族學(xué)校中也存在不少多民族學(xué)生共居的情況，所以其自身的民族特色雖然豐富多彩，但是卻沒有主流的民族特色作為引導(dǎo)，這樣的情況下，高效民族類社團也很難有其民族特色。

四.學(xué)校教育中民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展路徑

（一）校領(lǐng)導(dǎo)要加強學(xué)習(xí)，深入理解民族傳統(tǒng)文化的重要性

滲透傳統(tǒng)文化教育思想必須要自上而下，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮模范帶頭作用，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，深入了解“全面教育”和“全人教育”的內(nèi)涵和意義，并在現(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下，通過召開教師會議、組織宣講活動等方式積極落實教育改革工作，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展創(chuàng)建良好環(huán)境。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式

首先，教師要改變自己的教學(xué)方法，民族傳統(tǒng)文化滲透要求重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的作用，所以教師可以采取分組合作教學(xué)法、生活教學(xué)法、問題教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種方式開展教育教學(xué)工作；其次，教師要改變自己的課堂教學(xué)模式，拉近師生關(guān)系，重燃教學(xué)激情，以全新的教學(xué)模式塑造全新課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供必要條件。

（三）弘揚社會正能量

民族傳統(tǒng)文化中包含當(dāng)今社會發(fā)展的正能量，這也是民族傳統(tǒng)文化傳承千年不衰的根本原因，因此，要想實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的健康發(fā)展，弘揚社會正能量是非常關(guān)鍵的一步。學(xué)校教育應(yīng)從凈化校園環(huán)境，鼓勵好人好事，表彰優(yōu)秀人物，宣傳感人事跡等多個方面不斷弘揚社會正能量，潛移默化的影響學(xué)生的思想道德認(rèn)知。

（四）尊重各民族文化

地理上學(xué)過，我國的民族分布狀態(tài)呈“大雜居，小聚居”的特點，所以文化分布也是如此，針對特定地區(qū)的民族文化，要予以尊重，小到尊重民族飲食習(xí)慣，大到尊重民族文化信仰。學(xué)校教育中，尤其是多民族學(xué)生聚集的學(xué)校，在弘揚民族傳統(tǒng)文化時要做到求同存異。

（五）注重與外來文化的交融

外來文化并不都是糟粕文化，在民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中，外來文化充當(dāng)著“催化劑和調(diào)和劑”的作用，學(xué)校只要加強對外來文化的識別和甄選，把握好外來文化的影響度，就能實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化與外來文化的融合。

（六）注重對學(xué)生主流文化思想的培養(yǎng)

民族傳統(tǒng)文化中包括有許多當(dāng)下社會的主流思想，例如愛國主義，集體主義，奉獻精神，艱苦奮斗，勤勞勇敢等等。這些主流文化思想是學(xué)生重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從愛國愛家愛集體開始，一步步對民族傳統(tǒng)文化加深了解。

綜上所述，我國民族傳統(tǒng)文化的傳承工作仍面臨巨大困難，學(xué)校教育的不重視，學(xué)生的民族意識偏差，應(yīng)試教育下“成績決定一切”的教學(xué)觀念等，都成為了阻礙民族傳統(tǒng)文化傳承的重要因素，本文據(jù)此提出上述幾點建議，旨在推動我國精神文明建設(shè)的有序進行，雖然只是筆者的淺見，但仍可為學(xué)校教育工作者提供有益意見。

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課題：湖南省教育廳課題《中華傳統(tǒng)文化類社團在民辦本科院校的發(fā)展路徑研究》課題編號：15C0170

（作者單位：長沙醫(yī)學(xué)院）