技校電工上崗證課程教學(xué)策略探賾

吳麗云

摘 要：電工上崗證培訓(xùn)是技工教育培訓(xùn)工作的重點，技工教育培訓(xùn)人員在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生快速、有效地掌握該項技能，提高學(xué)生的電工上崗證的通過率。電工上崗證課程教學(xué)面臨著電工上崗技能鑒定的試題難度增大、技校生文化理論基礎(chǔ)較差以及學(xué)習(xí)積極性和主動性差的現(xiàn)狀。教師可從加強學(xué)生思想上的認識、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、利用微課開展教學(xué)、應(yīng)用百一測評軟件輔助理論學(xué)習(xí)等方面入手，開展電工上崗證課程教學(xué)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生電工上崗證的通過率。

關(guān)鍵詞：電工上崗證；技校；技工教育；任務(wù)驅(qū)動法；微課；百一測評

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0044-02

目前，廣州港技工學(xué)校的機電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)從事車間生產(chǎn)、技術(shù)管理、企業(yè)與質(zhì)量工程管理需要的機電領(lǐng)域高級技術(shù)人才及相關(guān)崗位的復(fù)合型和應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。該專業(yè)可考取維修電工中級證、維修電工高級證、電工上崗證、叉車證、計算機輔助設(shè)計繪圖員中級證及數(shù)控車床中級證，這些技能等級證書是學(xué)生就業(yè)的敲門磚。技工教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)技能人才，因而其主要教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生的職業(yè)技能進行培訓(xùn)。電工上崗證，也稱電工操作證，即特種作業(yè)人員操作證（電工），是從事電氣設(shè)備安裝、維修等工作必須持有的證件。電工上崗證是從事機電類相關(guān)崗位必備的操作證，隨著自動化技術(shù)的發(fā)展，越來越多的崗位需要持電工上崗證方可上崗。電工上崗證培訓(xùn)是技工教育培訓(xùn)工作的重點，技工教育培訓(xùn)人員在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生快速、有效地掌握該項技能，提高學(xué)生電工上崗證的通過率。當(dāng)前，電工上崗證課程統(tǒng)一采用國家題庫的題，試題難度有所增加，學(xué)生的通過率有所下降，嚴重影響了學(xué)生的就業(yè)。本文作者現(xiàn)根據(jù)多年從事學(xué)校及社會人員的電工上崗證考前培訓(xùn)教學(xué)工作經(jīng)驗，對教學(xué)中存在的問題及解決措施加以探討。

一、技校電工上崗證課程教學(xué)現(xiàn)狀

首先，由于電工上崗證技能鑒定的題目來源于國家統(tǒng)一的題庫，試題難度有所增大。實操考試成績和理論考試成績?yōu)榫C合成績，以往理論成績80分以上、實操成績60分以上即算合格，可以取得電工上崗證，現(xiàn)在經(jīng)過改革，理論成績和實操成績都要達到80分以上才合格，這對電工上崗證考核的通過無疑是增加了難度。特別是在實操考試時，學(xué)生除了進行實際操作外，還要口述相關(guān)知識給考官聽，非常容易將一些知識和技能混淆，容易答錯題，并且由于操作時容易丟三落四而被扣分，這是考試通過率低的主要原因之一。

其次，技校生文化理論基礎(chǔ)較差，分析問題和解決問題的能力有所欠缺，學(xué)習(xí)積極性和主動性不足。而電工上崗證課程的考點范圍較廣，包括觸電急救、儀表使用、工具使用、照明線路安裝、動力線路安裝等眾多內(nèi)容。很多學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)沒打好，直到考證前才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識沒掌握牢固，一頭霧水，并且不論怎么背書，也記不住大量的題目。由于學(xué)校的教學(xué)資源有限，且采取枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生除了死記硬背一些知識外，并沒有完全掌握考點，加之學(xué)生對考證的國家標(biāo)準要求的知識掌握不全面，因此學(xué)生的考證效果不是很好。

二、技校電工上崗證課程教學(xué)策略探討

1.加強學(xué)生思想上的認識

由于技能鑒定關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，因此教師在每次開班前都要強調(diào)電工上崗證的重要性。首先，教師給學(xué)生們講述國家的相關(guān)制度和規(guī)定，如我國《安全生產(chǎn)法》第二十三條規(guī)定：特種作業(yè)人員必須按照國家規(guī)定，經(jīng)專業(yè)的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書方可上崗作業(yè)。即電工必須經(jīng)過專門培訓(xùn)，考核合格后憑證上崗，嚴禁無證操作。也就是說，學(xué)生如果考試通不過，拿不到電工上崗證，將無法從事崗位操作，這對其未來的就業(yè)會造成很大阻礙。隨著就業(yè)準入制度的逐步實行，社會上對電工上崗證的需求越來越大。學(xué)員如果持有上崗證，就可以獲得用人單位的優(yōu)先錄用，從而提高就業(yè)率。其次，教師以實際案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)校的一家外培企業(yè)新港港務(wù)公司進行企業(yè)改革的時候，規(guī)定沒有電工上崗證的人員將面臨調(diào)崗，相應(yīng)的待遇也會減少。其中有一位五十多歲的老員工，原來是負責(zé)水電安裝工作的，現(xiàn)在企業(yè)要求其必須持證上崗，于是他每天利用休息時間來學(xué)校學(xué)習(xí)，從零開始，堅持不懈，最后熟練掌握了考點并考取了上崗證，保留了原崗位。通過這個案例，學(xué)生會認識到，自己正處于青春年華，應(yīng)該投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)，努力通過考證，為今后更好地就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常是把解決問題的具體操作步驟和方法傳授給學(xué)生，學(xué)生被動接受，很少有機會進行獨立思考、探索，導(dǎo)致學(xué)生的個性和創(chuàng)造力無法得到充分發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)時，教師提出具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，思考解決問題的方法和步驟，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

由于電工上崗證課程的考點范圍較廣，為了使學(xué)生能在有限的時間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地掌握各考點，教師實施了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。首先，將考點內(nèi)容分為四大項：安全觸電急救、動力線路安裝及儀表使用、工具使用操作、照明線路安裝，然后將這四個項目分成不同的任務(wù)進行教學(xué)。例如，教學(xué)“三相異步電動機單向連續(xù)運轉(zhuǎn)及帶點動控制線路的安裝”時，教師采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，具體實施過程如下。（1）提出任務(wù)。1）識讀電氣原理圖，分析電路的工作過程。2）根據(jù)電氣原理圖，選擇配電柜內(nèi)元件，并用數(shù)字萬用表檢測元件的好壞，確定元件的布置。3）根據(jù)電氣原理圖，正確安裝并調(diào)試電路。4）根據(jù)故障現(xiàn)象檢修并排除故障。5）通電試車，用鉗表檢測電路的電流。6）文明安全生產(chǎn)。（2）分析任務(wù)。1）準備本任務(wù)所需的工具、元件。2）理解連續(xù)運轉(zhuǎn)、點動控制的概念。3）了解安裝時的注意事項：接線時切記“上進下出，左進右出”，防止短路。4）各組進行工作任務(wù)的分工并展示任務(wù)計劃及分工情況。（3）自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材具體內(nèi)容或查找相關(guān)課外資料，完成任務(wù)。教師應(yīng)在此過程中適當(dāng)指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難。為保證學(xué)生的人身安全，學(xué)生完成電路后，在通電試車時，教師必須檢查并現(xiàn)場監(jiān)護，若有異常，立即停車檢查。（4）評價反饋。1）各組匯報本次學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果及分享小組完成任務(wù)的技巧。2）學(xué)生完成“小組評價反饋表”。3）教師對學(xué)生完成任務(wù)情況做出檢測和評價。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施，能使學(xué)生快速掌握考證的相關(guān)知識點。與此同時，任務(wù)驅(qū)動法打破了傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，能促使學(xué)生主動思考、提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生的操作過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題可以及時進行行為引導(dǎo)，針對性地幫助學(xué)生解決問題，整體提高了教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施，大大提高了電工上崗證的通過率，使有的班級的通過率達到98%，甚至100%。

3.利用微課開展教學(xué)

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動的全過程。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。微課能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通信技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生在參加電工上崗證實操考試時經(jīng)常出現(xiàn)操作不規(guī)范、口述表達含糊不清等現(xiàn)象，以致考試過程中不斷出現(xiàn)錯誤而被扣分，因此通過率低。那么，如何讓學(xué)生在考證過程中拿高分，順利地通過技能鑒定呢？教師可根據(jù)電工上崗證的考試標(biāo)準，模擬考試過程制作各種微視頻課程，以便學(xué)生結(jié)合自己的實際需求進行學(xué)習(xí)。例如，教師可將滅火器的使用知識制作成微視頻?？己藘?nèi)容：（1）口述滅火器的種類和使用時的注意事項。（2）能現(xiàn)場識別各種滅火器。（3）口述引起電氣火災(zāi)的原因。（4）實際操作。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和電腦、手機等電子產(chǎn)品不斷普及，教師可以將微視頻上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時隨地點播學(xué)習(xí)。學(xué)生則可以根據(jù)自己的需求觀看微視頻，了解技能鑒定的內(nèi)容和形式，并能看到最直觀、最清晰的模擬現(xiàn)場。通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不必再死記硬背書本的內(nèi)容，只要觀看微課就能學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。微課這種現(xiàn)代教學(xué)手段不僅受學(xué)生歡迎，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還具有形象性、直觀性、趣味性和針對性，可以幫助學(xué)生熟練掌握技能鑒定中的各個考點，為學(xué)生順利通過考證打下堅實的基礎(chǔ)。

4.應(yīng)用百一測評軟件輔助理論學(xué)習(xí)

電工上崗證理論考試的題庫一共有三千多題，包括電工電子、供配電、高低壓、照明、電力控制、安全、消防等知識，題量大，知識點難，很多學(xué)生的理論考試成績在50分以下。以往，有的學(xué)生實操考試通過了，但理論考試沒通過，最終也沒有取得電工上崗證。為改變這種情況，廣州港技工學(xué)校嘗試應(yīng)用了百一測評軟件。百一測評專注于考試云服務(wù)，是中國首家測評及服務(wù)（TAAS）網(wǎng)站和最大的職業(yè)技能題庫，其可以輕松利用內(nèi)置行業(yè)專業(yè)題庫，或簡單導(dǎo)入試卷創(chuàng)建考試，是一種完全自助的測評工具?？忌▽W(xué)生）使用自己的智能手機即可參加考試，且利用微信即可，不用下載APP，其適用于20人～1000人集中在一起考試，所消耗的手機流量不足一條短信。

眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機、Wifi已成為學(xué)生生活中不可缺少的工具。因此，教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點，將理論考試的題庫導(dǎo)入百一測評軟件中，讓學(xué)生利用微信來學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)生只要打開百一測評軟件，就能“隨機抽題”，抽到一套完整的題目，然后就可以進行理論考試的模擬測試。當(dāng)學(xué)生答題結(jié)束交卷后，軟件會自動顯示這些題目的正確答案以及學(xué)生選擇的答案，學(xué)生通過將自己的答案和正確答案進行對比，就能知道自己哪些題目做錯了。這種學(xué)習(xí)方式，能對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)提供很大的幫助，也能大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，這種學(xué)習(xí)是隨時隨地的，不受時間和地點的限制，學(xué)生在家、在學(xué)校都可以隨時操作，輕松學(xué)習(xí)理論知識。實踐證明，百一測評軟件的應(yīng)用，對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識有很大的幫助，對提高學(xué)生的理論考試成績有重要作用。

三、結(jié)束語

總之，提高技校學(xué)生電工上崗證的通過率，是教師教學(xué)工作中的重點內(nèi)容。學(xué)生只有順利通過考證，才能更好地就業(yè)。教師可從加強學(xué)生思想上的認識、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、利用微課開展教學(xué)、應(yīng)用百一測評軟件輔助理論學(xué)習(xí)等方面入手，開展電工上崗證課程教學(xué)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生電工上崗證的通過率。教學(xué)本身就是一種不斷探討和摸索的過程，教師只有不斷在教學(xué)過程中進行反思和總結(jié)，才能不斷提高教學(xué)水平，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

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