提升學生美術綜合素養(yǎng)的措施摭探

陳翎妍

摘 要：在初中美術教學中，教師要重視培養(yǎng)、提升學生的美術綜合能力和美術綜合素養(yǎng)。教師要引導學生進入美術世界感悟藝術，引導學生欣賞作品提高鑒賞能力，引導學生合作研究激發(fā)創(chuàng)作靈感，引導學生聯系實際注重學以致用。

關鍵詞：初中美術；美術綜合素養(yǎng)；美術綜合能力；措施

中圖分類號：G421；G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0042-01

在初中美術教學中，教師要重視培養(yǎng)、提升學生的美術綜合能力和美術綜合素養(yǎng)。教師要著眼于學生的美術基礎、學習能力與興趣愛好，通過行之有效的教學引導，讓學生學會欣賞、學會思考、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力、思維創(chuàng)新能力與動手操作能力，全面提升學生的美術綜合素養(yǎng)。

一、引導學生進入美術世界感悟藝術

要想提高學生的美術綜合素養(yǎng)，首先要讓學生愛上美術，對美術充滿興趣。因此，教師必須對學生進行藝術熏陶，讓學生感受到美術是一門神奇的藝術，能夠給人以美好的享受。在教學中，教師可向學生推薦一些優(yōu)秀的美術作品，和學生共同鑒賞研究，引領學生進入藝術世界感悟藝術。欣賞達·芬奇的油畫作品《蒙娜麗莎》時，教師和學生可以重點探討達·芬奇如何運用高超的技巧，將畫中人物臉上掠過的微笑惟妙惟肖地展示出來，如何將眉宇間的歡快通過畫筆展示出來，如何通過技巧展示意大利中產階級婦女的獨特神韻。這樣的分析，可以讓學生從外行看熱鬧轉變?yōu)閮刃锌撮T道，對油畫作品的欣賞進入新的層次，進而培養(yǎng)學生對美術鑒賞的興趣。又如，克拉姆斯柯依的《無名女郎》是一幅極具美學欣賞價值的性格肖像畫，欣賞這幅作品時，教師可引領學生分析作者是如何展示畫中人物的精神氣質的，是如何表現俄羅斯知識女性的青春活力和剛毅果斷的。在這樣的感悟過程中，學生會逐步愛上美術欣賞，為以后更好地學習美術奠定基礎。

二、引導學生欣賞作品提高鑒賞能力

美術鑒賞是一門技巧，更是一種素養(yǎng)。要想提高學生的鑒賞能力，教師需要引領學生把握美術作品的精髓，并內化吸收為自己的領悟和積累。首先，教師應訓練學生的基本鑒賞能力，如通過對美術作品的欣賞學會點評明暗、造型等。其次，教師應聯系生活中的一些美術精巧設計，提高學生的鑒賞能力。以交通工具為例，不同的汽車造型具有不同的美感，如跑車的流線造型渾然一體、極其順暢，SUV的造型高大威猛……這些效果都得益于美術設計，美術設計中的線條、棱角、色彩、造型不同，就會給人以不同的感受，并產生相應的藝術效果。另外，在現代工藝欣賞中，電子產品和家用電器的設計也極具藝術價值，它們如何將造型美和功能設計科學合理地融于一身，也是學生進行藝術鑒賞的重要切入點?？傊?，通過作品欣賞，學生的鑒賞能力能夠得到顯著提升。

三、引導學生合作研究激發(fā)創(chuàng)作靈感

美術創(chuàng)作既是一個充滿激情、迸發(fā)靈感的過程，也是一個相互融合、匯聚智慧的創(chuàng)作過程。教師在美術教學中要教給學生思維的方式，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，也要讓他們在合作交流中匯聚集體的智慧，提高創(chuàng)新設計能力。例如，在設計制作請柬教學中，教師可要求學生分成四人小組，各小組要針對請柬的主題、色彩、花紋圖案、內容擺布等進行合作研究，并提出設計方案。各小組推薦一名學生，輪流闡述設計理念，讓大家集思廣益深入探討。然后，各組開始創(chuàng)作作品。在創(chuàng)作過程中，小組成員應相互交流、密切協作，有更好的想法和理念，可以及時進行調整和完善。創(chuàng)作完成后，各組將自己設計的請柬進行投影演示。最后，教師和學生共同評選最佳作品，并對作品進行點評。在整個過程中，學生的創(chuàng)作靈感和智慧得到了充分釋放。又如，在設計布置舞臺教學中，教師可出示一組任務，指定活動主題、活動內容、活動參與人員，要求學生按要求布置舞臺。學生在方案規(guī)劃、舞臺布置的過程中需考慮的因素有很多，如舞臺大小、活動主題、人員分布等。各組都要通過合作形成自己的方案，并在班級進行匯報交流。這樣，學生們就會充分發(fā)動智慧和創(chuàng)造力，形成創(chuàng)新而又奇妙的想法，使藝術創(chuàng)作能力得到鍛煉和提高。

四、引導學生聯系實際注重學以致用

美術是一門實用性的藝術，在生活中有著廣泛的應用。教師在引導學生學習美術的同時，還要注重培養(yǎng)學生的實際創(chuàng)作能力，讓學生學以致用。在裝點居室、變廢為寶的教學中，教師不僅要引導學生進行藝術設計，還要著眼于生活中常見的廢棄材料，變廢為寶地進行設計與制作。在引導學生學習的過程中，教師要重點指導他們抓住兩點：一是讓廢棄材料發(fā)揮作用，二是設計的裝飾品無論色彩還是造型，都要兼顧與環(huán)境的協調性以及實用功能。在教師的啟發(fā)引導下，學生們制作出許多充滿創(chuàng)意的藝術品，如易拉罐制作的花瓶、紙板搭成的簡易物架、碎布條制成的窗簾裝飾，等等。這樣的學以致用，既考驗了學生的思維能力、設計能力，也鍛煉了學生的動手操作能力。無論是室內設計還是室外設計，教師都應引導學生聯系生活實際，設計出既具創(chuàng)新性又具實用性的作品。

綜上所述，初中生美術綜合素養(yǎng)的提升是一個系統過程，需要廣大教師認真分析研究，不斷總結與探索，通過打造素質化課堂促進學生美術綜合素養(yǎng)的提升。教師要引導學生進入美術世界感悟藝術，引導學生欣賞作品提高鑒賞能力，引導學生合作研究激發(fā)創(chuàng)作靈感，引導學生聯系實際注重學以致用。

參考文獻：

[1]吳建民.論美術鑒賞課教學的基本策略[J].上海師范大學學報：基礎教育版，2009（12）.

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