論觀點(diǎn)寫(xiě)作法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用

賴(lài)生平

摘 要：教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平制定分級(jí)目標(biāo)實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)，促進(jìn)各個(gè)階段和水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。觀點(diǎn)寫(xiě)作法有循序漸進(jìn)、由淺入深、由易及難的特點(diǎn)，其適用于分級(jí)目標(biāo)寫(xiě)作教學(xué)。教師可應(yīng)用觀點(diǎn)寫(xiě)作法，按照分級(jí)目標(biāo)實(shí)施英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)：初級(jí)階段——進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫(xiě)作訓(xùn)練，中級(jí)階段——開(kāi)展支架式寫(xiě)作，高級(jí)階段——進(jìn)行思辨寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：觀點(diǎn)寫(xiě)作法；英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；事實(shí)寫(xiě)作；觀點(diǎn)寫(xiě)作；支架寫(xiě)作；思辨寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0029-01

一、引言

依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！皩?xiě)”作為語(yǔ)言輸出的重要技能，是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，也是英語(yǔ)教學(xué)的短板和薄弱一環(huán)。根據(jù)新課標(biāo)提出的“教師應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平以及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)”要求，教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平制定分級(jí)目標(biāo)實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)，促進(jìn)各個(gè)階段和水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

二、“觀點(diǎn)寫(xiě)作法”概述

觀點(diǎn)寫(xiě)作法，即Opinion writing。該方法認(rèn)為，觀點(diǎn)寫(xiě)作是陳述一個(gè)觀點(diǎn)，給出作者對(duì)某個(gè)主題的看法，然后說(shuō)服讀者以某種方式來(lái)思考或者號(hào)召他們采取行動(dòng)。這一方法是美國(guó)等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的主要方法之一。這種方法具有寫(xiě)作要求具體、寫(xiě)作進(jìn)程循序漸進(jìn)和寫(xiě)作評(píng)價(jià)量規(guī)細(xì)致等特點(diǎn)，它體現(xiàn)了母語(yǔ)寫(xiě)作者的思維，對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中的選詞、用詞、邏輯、語(yǔ)法以及篇章等要求都很明確細(xì)致。

三、“觀點(diǎn)寫(xiě)作法”在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施

觀點(diǎn)寫(xiě)作法的特點(diǎn)是循序漸進(jìn)，由淺入深，由易及難。現(xiàn)行的教材編排主要是根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定教材內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)重點(diǎn)，其中滲透了很多觀點(diǎn)寫(xiě)作法的理念。比如，初中英語(yǔ)人教版Go for it教材中，七年級(jí)“Unit 6：do you like bananas”和“Unit 9：my favorite subject is science”，八年級(jí)“Unit 1：where did you go”和“Unit 4：what is the best movie theater”，九年級(jí)“Unit 7：teenagers should be allowed to choose their own clothes”等內(nèi)容滲透了觀點(diǎn)寫(xiě)作法理念。所以，觀點(diǎn)寫(xiě)作法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中也需要分年級(jí)制定目標(biāo)，如將七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的目標(biāo)，分別制定為初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段，從而逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

1.初級(jí)階段——進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫(xiě)作訓(xùn)練

在觀點(diǎn)寫(xiě)作法的初級(jí)階段，學(xué)生主要目標(biāo)和任務(wù)是學(xué)會(huì)辨別事實(shí)與觀點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，這也是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，“事實(shí)”就是能被證明是真還是假的一段陳述，指事情的真實(shí)情況，包括事物、事件、事態(tài)，即客觀存在的一切物體與現(xiàn)象、社會(huì)上發(fā)生的事情及情況變化態(tài)勢(shì)?！坝^點(diǎn)”是表達(dá)一種信念、感覺(jué)、看法的陳述，通常是主觀的，建立在個(gè)人的立場(chǎng)、情感或理解上。比如，（1）Ice-cream is made from diary products.（這是一個(gè)事實(shí)）（2）The blackboard in the classroom is black.（這是一個(gè)事實(shí)）（3）Ice-cream is delicious.（這是一個(gè)觀點(diǎn)）（4）I love cats best.（這是一個(gè)觀點(diǎn)）因此，初級(jí)階段寫(xiě)作教學(xué)方向就是引導(dǎo)學(xué)生闡述一些事實(shí)以及簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如可以給學(xué)生擬定以下寫(xiě)作題目：“introduce myself”或“someone”“family”等，或以“My Favorite…”為題寫(xiě)作，或介紹自己的周末生活，等等。

2.中級(jí)階段——開(kāi)展支架式寫(xiě)作

在初級(jí)階段，學(xué)生進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫(xiě)作訓(xùn)練后，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。因此，在中級(jí)階段，教師可以提供一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題或模板，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行觀點(diǎn)寫(xiě)作。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建框架，為他們提供一些句子結(jié)構(gòu)、詞匯來(lái)幫助他們形成完整的句子。比如，對(duì)于話題“my favorite food”，教師可以搭建以下支架：what is your favorite food？I Like because .In my opinion，I think .I prefer because .I would like to have .需要注意的是，教師給出的框架要簡(jiǎn)潔。在支架式寫(xiě)作中，不同的學(xué)生會(huì)有不同的理解和答案，這會(huì)進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知。

3.高級(jí)階段——進(jìn)行思辨寫(xiě)作

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力達(dá)到了一定程度，具備了思辨寫(xiě)作的能力。因此，在高級(jí)階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立完整地論述一個(gè)話題，尤其是獲得遣詞造句、文章層次和篇章結(jié)構(gòu)等方面的能力。這時(shí)，教師可利用思維導(dǎo)圖提出觀點(diǎn)，再給出2個(gè)或3個(gè)理由，讓學(xué)生加入生活中觀察到的例子，或者加入一個(gè)調(diào)查研究中的論據(jù)，或者加入自己的經(jīng)歷，從而使文章更具說(shuō)服力。比如：statement，reason 1，reason 2，reason 3，examples，opinion.一些表達(dá)觀點(diǎn)的單詞或短語(yǔ)：In my opinion，I think，I believe；一些表達(dá)理由的單詞或短語(yǔ)：first，to begin with，secondly，the last reason；一些舉例的單詞或短語(yǔ)：for example，for instance，in fact；一些總結(jié)的單詞或短語(yǔ)：all in all，to sum it up.

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，觀點(diǎn)寫(xiě)作法能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各年級(jí)教材內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)重點(diǎn)分年級(jí)制定分級(jí)目標(biāo)，利用話題、支架理論、思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

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