小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)踐探索

詹晴兒

語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，直接關(guān)系和影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量效能、興趣保持及英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者所在區(qū)域現(xiàn)行使用的教材在低年級(jí)沒有語(yǔ)音板塊，為了鼓勵(lì)教師盡早培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，筆者組織了骨干教師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了“Friends with ABC”語(yǔ)音校本課程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)字母名稱后形成音素意識(shí)，掌握讀音和拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在豐富的語(yǔ)境中習(xí)得語(yǔ)音規(guī)則和自然規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

一、創(chuàng)設(shè)豐富語(yǔ)境，整體感知發(fā)音

我們通過歌謠、歌曲或故事，結(jié)合視頻創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在整體語(yǔ)境中感知語(yǔ)音。例如：學(xué)習(xí)字母w在單詞中的發(fā)音，教師先讓學(xué)生跟著視頻唱“Phonics Song”，然后展示情境：“一個(gè)女巫來帶走了幾個(gè)字母，字母家族的伙伴們傷心極了，請(qǐng)同學(xué)們幫忙找回來。”這個(gè)懸念吸引了學(xué)生，他們興致盎然，認(rèn)真地完成任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是聽歌謠，判斷目標(biāo)音素（target phoneme）：Where is the witch？ Where is the witch？ W says /w/ /w/.Witch， witch， witch.這樣的教學(xué)比直接呈現(xiàn)字母，單獨(dú)出現(xiàn)例詞進(jìn)行訓(xùn)練好很多。學(xué)生對(duì)語(yǔ)音內(nèi)容有理解，教學(xué)更具互動(dòng)性、趣味性和人文性。

二、開展多種活動(dòng)，加強(qiáng)拼讀體驗(yàn)

在語(yǔ)音教學(xué)中，教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生將字母及其發(fā)音聯(lián)系起來。為了使拼讀練習(xí)更加有趣，教師需要選擇或制作合適的語(yǔ)音教具。圖1是教師為強(qiáng)化u字母在閉音節(jié)的發(fā)音而設(shè)計(jì)的拼讀活動(dòng)。圖2是利用自制教具幫助學(xué)生強(qiáng)化拼讀能力。

三、利用繪本資源，完善知識(shí)建構(gòu)

繪本圖文并茂，生動(dòng)活潑，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，語(yǔ)音教學(xué)資源非常豐富。例如，學(xué)習(xí)I字母在開音節(jié)的發(fā)音后，教師選了繪本故事“Five Kites”與學(xué)生一起閱讀。故事符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，學(xué)生在小組活動(dòng)中體驗(yàn)、參與、合作和交流，既分享了故事，又達(dá)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的目的。（見圖3）

四、課內(nèi)課外結(jié)合，形成語(yǔ)言能力

語(yǔ)音學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。音素、音節(jié)、重音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音知識(shí)的習(xí)得，需要大量的可理解的語(yǔ)言輸入及語(yǔ)言實(shí)踐。英語(yǔ)課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，為了引導(dǎo)學(xué)生感知字母共有的音素，我們從學(xué)生熟悉的事物的圖片開始，讓他們朗讀并體驗(yàn)語(yǔ)音規(guī)律：CCTV、BBC、VCD、P&G.

學(xué)習(xí)了字母U在閉音節(jié)的發(fā)音后，教師布置學(xué)生在課外閱讀繪本“Fun in the sun”. ?文本如下：Cat and Pig like to have fun. They can have fun in the sun. “Hot dog， Pig？”“For me？”They like the hot dogs on buns. They run and run. The sun is hot， hot， hot. Cat and Pig go for a dip. What fun in the hot sun！借助繪本圖畫，學(xué)生閱讀時(shí)沒有遇到理解性障礙。在課堂上，教師提問：“In this story， which sentence do you like best？”學(xué)生們的分享非常有趣，其中句子“What fun in the hot sun！”成了學(xué)生們的最愛，當(dāng)他們能脫口而出時(shí)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)及意義建構(gòu)已同時(shí)實(shí)現(xiàn)。