統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式探討

雍建英

【摘要】統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是一門(mén)以介紹統(tǒng)計(jì)基本方法為主的方法性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)能力的實(shí)務(wù)性課程。而基于“工作過(guò)程”的項(xiàng)目化教學(xué)正是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力的有效方式。本文主要探討了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)的必要性、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題等具體環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程的不斷總結(jié)和完善，提高教學(xué)效果并獲得更好的教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué) 項(xiàng)目化教學(xué) 教學(xué)模式

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，內(nèi)容涉及面寬，應(yīng)用性強(qiáng)。作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生如何綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)基本理論與方法的課程從教學(xué)指導(dǎo)思想和具體安排上應(yīng)注重如何讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，要著重培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析等知識(shí)的應(yīng)用技能。而項(xiàng)目化教學(xué)在課程中的合理應(yīng)用，可以很有效的培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)綜合能力。本文主要探討了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)的必要性、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題等具體環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程的不斷總結(jié)和完善，提高教學(xué)效果并獲得更好的教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式研究的必要性

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是一門(mén)實(shí)用性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，是經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，由此課程的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了其重要的地位。對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的單純課堂講解模式，積極探討實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力就變得至關(guān)重要。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查和預(yù)測(cè)的基本理論和常用的方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及從事調(diào)查研究、預(yù)測(cè)的實(shí)際工作能力。而培養(yǎng)以上所說(shuō)的能力，學(xué)生必須動(dòng)手操作，以實(shí)際案例仿真具體調(diào)研項(xiàng)目，完成統(tǒng)計(jì)工作的全過(guò)程。因此，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是可行并且非常有必要的。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）以統(tǒng)計(jì)調(diào)查崗位需求為主線。對(duì)本地區(qū)統(tǒng)計(jì)相關(guān)崗位職責(zé)進(jìn)行分析，緊緊圍繞統(tǒng)計(jì)崗位工作實(shí)踐確定課程內(nèi)容，提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查能力。教學(xué)內(nèi)容安排上，適當(dāng)弱化理論內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用內(nèi)容。根據(jù)“以應(yīng)用為目的、以必需夠用為度”的原則，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力，尤其是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。比如對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的理論和方法概括介紹，對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的應(yīng)用技巧、問(wèn)卷設(shè)計(jì)技術(shù)、資料處理方法等應(yīng)用設(shè)計(jì)、操作性強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生實(shí)際操作。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）以真實(shí)項(xiàng)目為載體，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

設(shè)計(jì)六個(gè)模塊內(nèi)容，十個(gè)具體教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)學(xué)生五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)與統(tǒng)計(jì)調(diào)查基本知識(shí)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查基本內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)調(diào)查機(jī)構(gòu)與人員，從總體上認(rèn)識(shí)市場(chǎng)與統(tǒng)計(jì)調(diào)查環(huán)境，市場(chǎng)所需要的人群。（完成項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查及統(tǒng)計(jì)調(diào)查機(jī)構(gòu)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。統(tǒng)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)，包括統(tǒng)計(jì)調(diào)查總體方案設(shè)計(jì)和問(wèn)卷方案設(shè)計(jì)兩部分。（完成項(xiàng)目二設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案、項(xiàng)目三設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷）

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法選擇。掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法技巧，主要認(rèn)識(shí)文案調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法和抽樣調(diào)查法。（完成項(xiàng)目四選擇、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法、項(xiàng)目五制定抽樣調(diào)查方案、項(xiàng)目六實(shí)施統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)）

4、培養(yǎng)學(xué)生的資料整理與分析能力。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料的整理步驟、內(nèi)容與方法，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)分析方法，統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。（完成項(xiàng)目七處理數(shù)據(jù)、項(xiàng)目八利用excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、項(xiàng)目九撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告）

5、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)能力。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)基本原理，預(yù)測(cè)基本內(nèi)容和預(yù)測(cè)方法。（完成項(xiàng)目十定量預(yù)測(cè)與定性預(yù)測(cè)）

通過(guò)這五個(gè)部分的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生能循序漸進(jìn)的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)與技能，一環(huán)扣一環(huán)地完成統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)綜合性實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)手段與考試方式的改革

本課程教學(xué)實(shí)施實(shí)踐+實(shí)操（上機(jī)+多媒體）形式，實(shí)操項(xiàng)目教學(xué)安排在機(jī)房實(shí)施，理論教學(xué)安排在多媒體教室實(shí)施。本課程實(shí)施考試改革，為了突出項(xiàng)目化教學(xué)的結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的重要性。本課程已經(jīng)進(jìn)行考試改革，50%平時(shí)成績(jī)（考勤+作業(yè)+調(diào)查報(bào)告）+50%期末卷面成績(jī)。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1、項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)時(shí)控制的問(wèn)題。大部分教師在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)注重知識(shí)的傳授，教、學(xué)、做一體，而學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的完成就耗費(fèi)了大量的上課時(shí)間，講授時(shí)間就大大縮短。再者專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)校一般控制在64學(xué)時(shí)，這就要求教師要很好地控制項(xiàng)目化教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施，本人建議可考慮翻轉(zhuǎn)課堂的部分做法，比如說(shuō)微課視頻、有主題案例的小組準(zhǔn)備，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提前預(yù)習(xí)和了解了部分理論知識(shí)，基本能保證教學(xué)大綱的要求。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)度增加的問(wèn)題。由于翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)生在上課前后的工作量比之前的學(xué)習(xí)模式增加了很多任務(wù)，就增加了強(qiáng)度，隨之而來(lái)的就是更大的學(xué)習(xí)壓力。建議考慮整個(gè)學(xué)期部分核心內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，以緩解壓力，降低強(qiáng)度。

3、分組學(xué)習(xí)中的矛盾。項(xiàng)目化教學(xué)要求分組教學(xué)，分組教學(xué)如何兼顧每一個(gè)組、照顧到團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員是個(gè)難題：小組匯報(bào)時(shí)，每組一位代表匯報(bào)發(fā)言，其他組內(nèi)學(xué)生難保證都集中精力；進(jìn)行操作時(shí)，部分人操作，其他人只能協(xié)助或觀看，甚至少數(shù)人偷懶；由于同組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)量、工作量大不相同，致使一部分平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生更容易放松對(duì)自己的要求，造成學(xué)生兩極分化現(xiàn)象。建議可考慮老師隨機(jī)安排的方式，老師可以固定組員，然后在安排時(shí)稍加記錄，減少同一個(gè)學(xué)生多項(xiàng)任務(wù)的問(wèn)題。

4、教學(xué)考核的難題。盡管項(xiàng)目化教學(xué)考核中普遍注重了過(guò)程性考核，但還未形成比較科學(xué)、實(shí)用的基于項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；還有就是考核細(xì)則設(shè)計(jì)得面面俱到，但操作性不強(qiáng)，考核過(guò)程復(fù)雜，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作量大；團(tuán)隊(duì)考核中軟性指標(biāo)較難把握，區(qū)分不同組員在組內(nèi)的貢獻(xiàn)是個(gè)難題；同時(shí)由于過(guò)程性評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的主觀性，有時(shí)使考核的信度與效度也不夠高?？煽紤]部分評(píng)分環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與，提高學(xué)生學(xué)生的參與性。

以上是本人在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題的感悟，項(xiàng)目設(shè)計(jì)還有待完善，問(wèn)題還有待解決。本人會(huì)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善，提高教學(xué)效果并獲得更好的教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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