高校思想政治教育工作中加強(qiáng)心理健康教育的重要性及其途徑

蘇世將

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)首次提出，要注重促進(jìn)入的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的要求。黨的十七大明確指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系。黨的十七屆五中、六中全會(huì)進(jìn)一步指出，要加強(qiáng)人文關(guān)懷，心理疏導(dǎo)，培育奮發(fā)進(jìn)取、理性和平、開放包容的社會(huì)心態(tài)。黨的十八大再次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。黨中央多次在報(bào)告中闡述思想政治工作時(shí)使用“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”概念，這是以人為本理念在黨的思想政治工作中的新體現(xiàn)。這兩個(gè)概念在報(bào)告中的使用不僅豐富了思想政治工作的內(nèi)涵，而且拓寬了思想政治工作者的視野。同時(shí)這也標(biāo)志著黨在新形勢(shì)下對(duì)如何做好思想政治工作有了新思考和新認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，賦予了思想政治工作新的人文精神和科學(xué)要素，為思想政治工作注入了新的活力，豐富了思想政治工作的內(nèi)涵，創(chuàng)新了運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)了思想政治工作的吸引力和凝聚力，對(duì)提高思想政治工作科學(xué)化水平具有重要作用。同時(shí)，為高校進(jìn)一步有效開展思想政治工作提出了新的要求，即高校思想政治工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

一、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系

思想政治教育是教育者通過(guò)開展工作，使工作對(duì)象的思想發(fā)生轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高其思想政治覺悟。心理健康教育則是教育者以心理學(xué)的基本原理為依據(jù)，采用心理科學(xué)的方法，對(duì)教育對(duì)象的知、情、意等各個(gè)心理過(guò)程施加積極影響，進(jìn)而促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、增強(qiáng)心理健康的活動(dòng)。由此看來(lái)，心理健康教育與思想政治教育都是針對(duì)人們思想或精神層面的問題開展工作。思想政治教育的目標(biāo)是幫助人們建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛國(guó)熱情，堅(jiān)定理想信念，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共用理想，進(jìn)而提升思想境界和思想覺悟。轉(zhuǎn)變和提升人們的思想境界和思想覺悟的提升不可能一蹴而就，而是需要以一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)看，心理健康教育對(duì)于思想政治教育工作的成效具有積極的促進(jìn)作用。反過(guò)來(lái)講，一個(gè)人的思想境界和思想覺悟的提高也有助于心理健康水平的提升。同時(shí)，心理健康教育和思想政治教育，二者均秉承科學(xué)發(fā)展與以人為本的工作理念，是人性化的一種具體表現(xiàn)。因此，盡管心理健康教育與思想政治教育開展工作所依據(jù)的理論基礎(chǔ)不同，分屬于不同的學(xué)科體系，但二者在幫助人們處理思想或者精神層面的問題時(shí)，是相輔相成的。

二、高校思想政治工作中加強(qiáng)心理健康教育的必要性

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！贝髮W(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但由于個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)，他們要面臨人生閱歷尚淺，抗挫能力較弱，獨(dú)立生活能力較差等諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，他們的心理發(fā)展還不夠成熟，人格還有待進(jìn)一步完善。由此而帶來(lái)的心理問題或沖突在一定程度上會(huì)影響其思想素質(zhì)、道德品質(zhì)的提高。這就要求高校應(yīng)該從心理健康教育角度出發(fā)，將心理健康教育納入入高校思政工作體系中，將思政教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力推進(jìn)心理健康教育在高校思政教育中的作用。思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。通過(guò)心理健康教育提升大學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格素質(zhì)等，為大學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀打好心理基礎(chǔ)。另一方面，將心理健康教育的理論與思想政治教育的方法和手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者互為補(bǔ)充，科學(xué)理解大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，將進(jìn)一步提高思想政治教育工作的實(shí)效性。良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)是大學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的必備條件。因此，在高校思想政治工作中加強(qiáng)心理健康教育對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，符合新時(shí)達(dá)發(fā)展需求的大學(xué)生具有重要意義。

三、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的基本途徑

（一）廣泛宣傳，加強(qiáng)心理健康普及教育

1、構(gòu)建完善心理健康教育課程體系。課堂是心理健康教育的主渠道和主陣地。在課堂教學(xué)中，以教師教授為主，使學(xué)生能夠直接而高效地獲得基本的心理健康知識(shí)，幫助他們能夠運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)對(duì)自身的心理困惑有更深入地認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)具有普及面廣、實(shí)用性強(qiáng)，一般產(chǎn)生的影響較大。有效利用這一陣地，使學(xué)生獲取更為系統(tǒng)的心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解自己，關(guān)注自己的心理健康，積極地完善自我，進(jìn)而促進(jìn)心理健康，形成崇尚人格。

2、開展心理健康專題講座。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及其需求，面向不同層次學(xué)生定期開展不同主題的心理健康專題培訓(xùn)。心理健康專題講座具有針對(duì)性強(qiáng)，普及面大等特點(diǎn)。能夠更有針對(duì)性的幫助大學(xué)生掌握解決某方面心理困惑或問題的技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生自身心理成長(zhǎng)、潛能的開發(fā)，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

3、開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。心理類社團(tuán)是大學(xué)生自我管理、自我教育的學(xué)生組織?？梢猿浞掷眠@一陣地，加強(qiáng)心理類社團(tuán)的自我教育功能，不斷創(chuàng)新活動(dòng)思路，開展形式多樣、寓教于樂的心理健康教育活動(dòng)，如心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理情景劇、心理影片賞析、心理知識(shí)競(jìng)賽等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生助人自助。也可以通過(guò)各種新媒體大力宣傳普及心理健康知識(shí)，努力營(yíng)造關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)的良好氛圍。

4、發(fā)揮班級(jí)心理委員的積極作用。首先，加強(qiáng)班級(jí)心理委員隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升其自身心理素質(zhì)和工作能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化其在心理健康教育工作中的作用。其次，鼓勵(lì)和激發(fā)班級(jí)心理委員的主動(dòng)性，由班級(jí)心理委員牽頭，以學(xué)生不同階段的心理需求為導(dǎo)向，定期組織開展心理主題班會(huì)等心理健康教育和宣傳活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)心理活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題，給予力所能及的援助以及幫助有心理困難的同學(xué)及時(shí)獲得專業(yè)的心理幫助等。

（二）多措并舉，完善心理咨詢服務(wù)體系

1、堅(jiān)持開展個(gè)體心理咨詢服務(wù)。采用個(gè)體心理咨詢的方式，針對(duì)大學(xué)生的心理困惑或心理問題給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，幫助大學(xué)生宣泄、排解、疏導(dǎo)情感沖突，是大學(xué)生保持心理健康、預(yù)防心理疾病和心理危機(jī)的重要途徑，是彌補(bǔ)思想政治教育工作薄弱環(huán)節(jié)的重要手段，是增進(jìn)大學(xué)生心理健康的一種有效方式。

2、開展發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們?cè)趫F(tuán)體輔導(dǎo)中增長(zhǎng)心理健康知識(shí)，練習(xí)溝通技巧，學(xué)會(huì)情緒管理，增強(qiáng)意志品質(zhì)，悅納和規(guī)劃自我，進(jìn)而獲得自我成長(zhǎng)，使其綜合心理素質(zhì)得到提高，個(gè)性心理水平得到發(fā)展，人格得到完善。

3、適應(yīng)不同服務(wù)對(duì)象的需求，積極嘗試為學(xué)生提供電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式的心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)煩惱和心理困惑。

（三）防治結(jié)合，強(qiáng)化心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系

1、建立宿舍一班級(jí)一院系一學(xué)校四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警、阻控一監(jiān)護(hù)-救助一疏導(dǎo)一轉(zhuǎn)介聯(lián)動(dòng)處置、跟蹤輔導(dǎo)幫扶等多項(xiàng)制度，強(qiáng)化學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作體系。加強(qiáng)“醫(yī)教結(jié)合”，開通心理危機(jī)個(gè)案的診療一干預(yù)一轉(zhuǎn)介的綠色通道，聘請(qǐng)精神專科職業(yè)醫(yī)師到校開展咨詢和診療工作。

2、組織開展新生心理普查和學(xué)生心理安全排查，保證心理危機(jī)排查全員覆蓋，并為每名學(xué)生建立心理檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。切實(shí)做到及早發(fā)現(xiàn)、及早預(yù)防、及時(shí)分類幫扶與干預(yù)，有效降低心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的危險(xiǎn)。

（四）全員參與，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍

1，有效發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用

在高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是最前線的重要力量，他們能夠直接接觸到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況可了解最多，比起他人具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。他們也是能夠最早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的人。因此，在高校心理健康教育工作中，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員心理學(xué)專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，提高其發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問題的能力，有效發(fā)揮其重要作用。

2、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍

要采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)開展學(xué)生心理健康教育。人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是個(gè)體與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。因此，校園文化建設(shè)以及學(xué)校整體教育環(huán)境的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生心理的健康發(fā)展具有重要的意義。為此，可以組織全校師生開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，喚起老師和學(xué)生對(duì)于提升心理素質(zhì)、提高心理健康水平的自覺需求，營(yíng)造全校師生共同關(guān)心心理素質(zhì)、重視心理健康的校園心理健康教育氛圍。

3、強(qiáng)化“家校合一”促進(jìn)心理健康教育

心理健康教育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，但同時(shí)也需要社會(huì)和家庭的共同參與。學(xué)校應(yīng)該與家庭建立緊密的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的心理教育意識(shí)，使心理教育工作突破校園界限，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，聯(lián)合家庭與社會(huì)的力量，形成學(xué)校一家庭一社會(huì)結(jié)合的心理健康的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)心理教育。