應(yīng)用型景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略研究

【摘要】新的社會(huì)發(fā)展過程中，應(yīng)用型景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革應(yīng)該符合21世紀(jì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)，包括人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展；城市化的挑戰(zhàn)；信息化對(duì)景觀設(shè)計(jì)教育的影響。通過研究可知，應(yīng)用型景觀設(shè)計(jì)專業(yè)改革內(nèi)容研究包括3個(gè)方面：加大設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容；運(yùn)用多種教學(xué)方法改革教學(xué)方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；景觀設(shè)計(jì)專業(yè)；策略

一、21世紀(jì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)及問題

（一）人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展

在人類發(fā)展的過程中，人類生存的生態(tài)環(huán)境遭受了長時(shí)間的破壞，面臨著生態(tài)危機(jī)。目前，社會(huì)發(fā)展重視生態(tài)平衡發(fā)展，避免生態(tài)系統(tǒng)被破壞的惡性循環(huán)，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和文化整體的協(xié)調(diào)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。中國景觀設(shè)計(jì)界還處于探索生態(tài)設(shè)計(jì)階段，將生態(tài)學(xué)研究成果應(yīng)用于實(shí)際工程中，并就景觀設(shè)計(jì)的綠化與生物多樣性、生態(tài)城市綠化與景觀設(shè)計(jì)的綠化生態(tài)效益進(jìn)行了研究。這些變化使得我國景觀設(shè)計(jì)的生態(tài)設(shè)計(jì)有了一個(gè)良好的開端。

（二）城市化的挑戰(zhàn)

目前我國城市處于城市化快速發(fā)展和的階段。使得我國在人口、資源和環(huán)境等方面承擔(dān)著巨大壓力。同時(shí)在城市化和可持續(xù)發(fā)展加速的背景下，人們價(jià)值觀和生活方式在經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展的影響下發(fā)生巨大變化。居民的環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和資源意識(shí)將日益增強(qiáng)，對(duì)城市景觀設(shè)計(jì)也將提出更高的要求，使得從事景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人員也將面臨關(guān)于城市化的新挑戰(zhàn)。

（三）信息化對(duì)景觀設(shè)計(jì)教育的影響

計(jì)算機(jī)的發(fā)明對(duì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)影響引起了景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的革命。如何在各種空間環(huán)境中設(shè)計(jì)和利用信息的特征，將不可避免地成為景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要課題。雖然目前這一領(lǐng)域的研究還處于起步階段，但這一知識(shí)和信息革命浪潮將不可避免地對(duì)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生革命性的影響，從而導(dǎo)致景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念、研究方法、工程技術(shù)和教育方法發(fā)生巨大變化。

（四）景觀設(shè)計(jì)教育內(nèi)容脫離時(shí)代發(fā)展

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷完善，給人們的審美和思維方式帶來了變化，這反過來又對(duì)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。目前，高校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)狹窄。大部分課程都是針對(duì)傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)。這些課程主要側(cè)重于景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的基本理論和方法，包括景觀設(shè)計(jì)的五大設(shè)計(jì)要素及要素之間相互組合的內(nèi)容，但缺乏景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)代發(fā)展性和開放性，主要是基于對(duì)景觀設(shè)計(jì)內(nèi)部問題的研究，容易陷入景觀設(shè)計(jì)的局限性，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)狹窄，設(shè)計(jì)理念和技術(shù)落后，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。然而，教師的教學(xué)大多是以教學(xué)大綱和教材為基礎(chǔ)的，這使得教學(xué)內(nèi)容不能反映最新的社會(huì)需求和景觀設(shè)計(jì)的最新發(fā)展。陳舊的教學(xué)內(nèi)容使景觀設(shè)計(jì)教學(xué)不能滿足現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要。此外，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在教學(xué)中大多采用“灌輸”教學(xué)法，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些不同的影響和挑戰(zhàn)，我國原有的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，因此景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、應(yīng)用型景觀設(shè)計(jì)專業(yè)改革內(nèi)容研究

（一）景觀設(shè)計(jì)專業(yè)需要加大設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容

根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特征，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)改革需要加大景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，以應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)調(diào)整景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明發(fā)展，并逐步進(jìn)入信息時(shí)代，現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容和要求已經(jīng)有了極大的擴(kuò)展，新時(shí)期的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)要強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境資源保護(hù)和合理利用自然環(huán)境，是協(xié)調(diào)人類社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)自然環(huán)境的科學(xué)與藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)景觀優(yōu)美、生態(tài)環(huán)境良好、反映時(shí)代特點(diǎn)、文化特色、可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。要求景觀設(shè)計(jì)學(xué)科體系科體系更加完善、更加開放和全面。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法改革教學(xué)方法

（1）多媒體教學(xué)，多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)可以全面、生動(dòng)、準(zhǔn)確地講授各種景觀設(shè)計(jì)知識(shí)，具有知識(shí)集成、多維和交互等特征，發(fā)揮圖片優(yōu)勢(shì)和生動(dòng)形象。它特別適合景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人員的特點(diǎn)、學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高思維能力。從教學(xué)的效果來看，在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，多媒體教學(xué)是較好的教學(xué)方法之一。

（2）案例教學(xué)是采用解剖學(xué)的方法，通過對(duì)典型景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和類比的教學(xué)方法。案例教學(xué)一方面可以講授設(shè)計(jì)理論。另一方面可以通過案例的選擇避免課程教學(xué)內(nèi)容的不變性和陳舊性，給學(xué)生了解當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）設(shè)計(jì)工作組；在設(shè)計(jì)階段，學(xué)生形成設(shè)計(jì)工作組，所有設(shè)計(jì)工作由工作組成員共同商定、實(shí)施，制定計(jì)劃，按計(jì)劃展開研究和綜合設(shè)計(jì)分析等工作，通過協(xié)同合作，有助于學(xué)生工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)于景觀設(shè)計(jì)工作更加了解，為以后設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

21世紀(jì)景觀設(shè)計(jì)人才需要綜合技能，具有廣泛的學(xué)習(xí)范圍和廣泛的知識(shí)。因此，景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，傳授設(shè)計(jì)工作方法。在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、調(diào)查分析能力和設(shè)計(jì)理論應(yīng)用能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，教授和學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的理論和歷史，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)和知識(shí)并從一個(gè)方向進(jìn)行專題研究。另外，對(duì)于學(xué)生而言，景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要更多的自主性和探索性。為此需要彌補(bǔ)和完善學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的不足，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)聯(lián)想思維和發(fā)散思維，嘗試從事物的反面進(jìn)行批判性思考，才能有利于進(jìn)一步的研究性學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中要注重創(chuàng)新性設(shè)計(jì)概念的生成，以及創(chuàng)新性設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用和表達(dá)；學(xué)會(huì)運(yùn)用形象化圖式表達(dá)解析抽象理論問題，運(yùn)用抽象語言表達(dá)提升形象化設(shè)計(jì)方案。

三、結(jié)論

21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的景觀設(shè)計(jì)人才是社會(huì)發(fā)展的需要。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)是讓景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備全面適應(yīng)社會(huì)的能力，為景觀設(shè)計(jì)學(xué)科和人類的進(jìn)步做出了更多的貢獻(xiàn)。

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