快樂體育在中學體育教學中的運用探討

牟留利 曲春龍

摘要：快樂教學是能夠讓學生在學習中獲得快樂、在快樂中收獲知識的一種教學方式，想要實現這種教學效果，需要教師在教學的過程中與學生“亦師亦友”，在得到學生的認可之后，與學生之間進行平等的互動和交流，注重學生的心理變化，讓學生在輕松的氛圍下參與教學的活動。本文主要對快樂體育教學的意義以及如何在中學體育教學中應用快樂體育教學的策略進行了分析，希望能夠對廣大教育者們有一定的幫助。

關鍵詞：中學體育教學 快樂體育 意義 策略

對于中學體育教學來說，快樂體育是新課改背景下緊隨時代發(fā)展以及學生需求的一種教學理念，這種教學的理念是在充分考慮學生的心理需求以及身體需求的情況下所進行體育教學活動，在實施的過程中得到了廣大教師與學生的喜愛，在很大程度上提升了體育教學的效果，促進了學生健康發(fā)展。

一、快樂體育在中學體育教學中的意義

傳統(tǒng)教學模式下的中學體育教學，大多數的教學內容都是體育教師在講解完本節(jié)課的教學重點和內容之后進行動作的標準示范，然后讓學生進行模仿練習。這種傳統(tǒng)的體育教學模式拉遠了教師與學生之間的距離，學生被動的接受課堂的教學知識，教師單方向的傳授知識。而快樂體育就是要打破這種傳統(tǒng)的教學模式，為教師與學生之間的溝通和互動創(chuàng)造條件，活躍課堂的氛圍，為體育課增添更多的趣味性和互動性，以此來促進體育教師能夠更好的去開展教學工作。作為教師，在教學的過程中，應將教學的目標定為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，在教授文化知識的同時，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)為高素質的人才。快樂體育就是基于這種教學理念上所進行的教學活動，教師注重的是與學生心靈上的溝通，在了解學生的實際情況之后采用合理有效的方式來進行教學，讓每個學生都能在學習的過程中有所收獲，對于體育教學來說，也是如此。

二、將快樂體育運用到中學體育教學中具體策略分析

（一）融入游戲展開體育教學

想要實現快樂體育那么就必須運用體育游戲的形式展開教學，以游戲的形式展開體育教學，有效活躍體育課堂氛圍、激發(fā)學生課堂參與度、具有較強的趣味性、競技性，使學生在愉快的體育課堂氛圍中學習體育技能，鍛煉和提高身體素質，實現寓教于樂的目標。并且運用體育游戲也完全符合中學生活潑好動的心理性格特點，備受廣大學生的歡迎使學生體會到體育課堂和參與體育活動的快樂。在實際教學中，教師應充分依據學生個體化特征和體育教學內容，設置不同的體育游戲讓學生通過參與游戲掌握體育技能實現教學目標。在體育課堂正式開始前需要做準備活動這一環(huán)節(jié)中，可以設置游戲的形式展開，比如‘聽口令抱團的游戲，與以往單純的讓學生慢跑熱身相比更具趣味性，可以很好的吸引學生注意力提高學生體育課程參與積極性。又比如，合理的運用體育游戲能夠有效活躍體育課堂教學氛圍，轉變以往枯燥的體育訓練方式，讓學生的體育訓練變得更具趣味性和有效性。在田徑教學中，可設置多種形式的跑步游戲讓學生在游戲中訓練?？稍O置‘圓圈接力跑和‘迎面接力跑等跑步游戲展開跑步教學，讓學生在極具趣味性的游戲過程中鍛煉和提升跑步能力等，讓學生在跑步訓練中獲得快樂。

（二）重視引導，調動學生體育學習積極性

在中學體育教學過程中，體育教師應盡量使用風趣幽默的語言調動起學生體育學習積極性，通過生動有趣的描述向學生介紹本節(jié)體育課的教學內容和學習目標，調動學生學習欲望，同時利用游戲的形式展開正式教學前的熱身運動。可以通過多種不同形式的游戲、變化節(jié)奏跑以及舞蹈等，教師也應主動參與到游戲當中來，與學生共同運動。采用該中形式不但能夠體現出教師的引導作用，也進一步加強了教師與學生間的互動和交流，建立起和諧的師生關系提高教學效率，更加有助于體育教學的順利開展。還可讓學生帶領學生的形式，繼而有效培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力和主觀能動性。在實際教學時，也應重視引導學生自主的設置游戲制定游戲規(guī)則，發(fā)揮學生在體育課堂中的主體地位，自主的組織體育訓練和活動，有效鍛煉學生組織能力、溝通能力和表達能力等，使學生在自由、輕松愉悅的課堂氛圍中參與體育活動學習體育技能，提高身體素質。

（三）不斷創(chuàng)新體育教學方法，使學生真正的體會快樂體育

以往的體育教學通常只重視對學生三個基本的教學，然而其采用的教學方法早已不能滿足當前體育教學發(fā)展和中學生體育學習的實際需求，很容易使學生感到體育教學枯燥乏味缺乏新意，逐漸喪失參與體育活動的興趣。比如，在教學一些具有技術性的體育動作時，需要學生進行很多次的反復訓練才能達到動作的標準，但是學生在這種機械式的練習過程中很容易產生厭煩情緒。但是如果將體育技術動作設置成游戲的形式展開教學，則能夠有效的激發(fā)學生練習體育技術性動作的興趣，獲得事半功倍的教學效果。例如，在教學籃球的投籃動作時，可組織學生進行小型的投籃比賽激發(fā)學生訓練積極性，使學生在愉快的游戲中掌握投籃的動作要領。并且在進行其他球類教學的時候也運用游戲教學法都獲得了良好的教學效果。在當前的中學體育教學中，教師應不斷總結教學經驗優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學方法和教學模式，為學生創(chuàng)造自由輕松愉悅的體育學習氛圍，讓學生真正的體會到參與體育活動的樂趣。

參考文獻：

[1]施學成.淺析體育教學過程中實施快樂體育的基本途徑[J].速讀旬刊，2017，（02）.

[2]應俊.淺談如何在體育教學中實施快樂體育[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017，（11）.

（作者單位：[1]牟留利，吉林省長春市九臺區(qū)第二中學；[2]曲春龍，吉林省長春市九臺區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心小學。）