淺談如何提升小學生的數(shù)學計算能力

姚永富

摘要：計算在生活中隨處可見，是數(shù)學教學中一項重要的基礎知識和基本技能。學生的計算能力直接關系到他們對數(shù)學的興趣和效果關系到學生的基礎知識與基本技能的掌握，計算得重要性可見一斑。因此在數(shù)學教學中，如何提高學生的計算能力是本文重點討論的問題。

關鍵詞：小學數(shù)學 計算能力 提升策略

在小學數(shù)學教學中，計算能力占據(jù)著小學數(shù)學教學的半壁江山，因此數(shù)學計算能力的高低直接影響著學生的學習效果，在教學過程中，教師提高學生的計算能力勢在必行。計算題是數(shù)學學習中最基本的題型，也是最常見的類型，只有學生的計算能力的提高，學生在簡單的計算過程中收獲數(shù)學學習的效果，感受數(shù)學學習給自身帶來的滿足感，才能不斷地提升自身對數(shù)學學科的興趣，并且渴望通過不斷地嘗試，來實現(xiàn)自身的價值。在不斷地學習和嘗試中，不斷提高學生的計算能力，進而有效提升學生對數(shù)學學習的興趣，提高學習的效率。在教學過程中如何有效提升學生的計算能力應注意：

一、用多種手段提高學生的學習興趣

計算興趣的培養(yǎng)是提高學生計算能力的有效前提。有了興趣的牽引，學生在學習過程中才能夠自覺地、主動地投入到計算活動中去，進而有效地提升學生的計算能力。小學階段的學生活潑愛玩，我們將游戲教學法引入計算課堂，將計算小游戲結(jié)合到數(shù)學課堂中去，結(jié)合具體生動的情境，有效激發(fā)起學生的學習興趣，例如在計算整數(shù)四則運算的過程中，利用“碰球”游戲，拿出一個球，學生根據(jù)自己手中的球上的數(shù)字選擇合適的運算，如我先拿出一個數(shù)字6，一名學生拿出自己手中的2球，大聲喊我的2球誰來碰？學生大喊我的6球碰2球。不光加法可以采用此游戲，包括減法、乘除法都可以采用這種游戲，同時在游戲中教師還可設置多種情景，創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，利用教學媒體創(chuàng)設生動有趣的教學情境，等多種有效方式，促使學生在游戲活動過程中積極性被極大的激發(fā)起來，能夠在游戲過程中大腦快速運轉(zhuǎn)起來，為了保證計算的正確性，學生肯定會將自己的運算結(jié)果認真核對，有效地提高了學生的計算能力。

二、培養(yǎng)學生認真專注的學習態(tài)度

我們常說“態(tài)度決定命運”這句話確實有很大的現(xiàn)實意義，在數(shù)學計算中，很大程度上認真專注的學習態(tài)度決定了孩子們計算的結(jié)果，計算的結(jié)果影響著孩子們學習的效果。數(shù)學計算的類型多而復雜，整數(shù)四則運算、小數(shù)四則運算、分數(shù)四則運算，再加上混合運算、運算法則等等內(nèi)容，如果孩子們在計算過程中稍不留神看錯了符號、丟了數(shù)字、少了小數(shù)點，那么費了半天力氣做出來的題可能就是白費力氣了。在醫(yī)學上醫(yī)生0.01的失誤可能就會給病患帶來巨大的痛苦和損失；航天器的發(fā)射哪怕0.00001的失誤也會給國家?guī)砭薮蟮膿p失。教師通過具體事例的列舉，幫助學生認識到認真專注的學習態(tài)度在生活、學習和工作中的重要性，并且教師在教學過程中要十分注意學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，任何學科的學習如果沒有認真專注的學習態(tài)度。

三、精做題，細分類

做題是提高數(shù)學計算能力的關鍵，而真正能夠有效地提高學生運算能力的關鍵是運算技巧的掌握。讓學生通過教師精心設計的習題，徹底弄懂同一類型的數(shù)學問題的解題思路和方法，進而在分析解決問題的同時建立起自身的知識體系，并且能夠?qū)⒅R舉一反三、融匯貫通。在做題過程中，將自己容易做錯的題型精心分類，每一道錯題都是孩子們學習路上的絆腳石，如何將絆腳石變成踏腳石，就要讓學生在做題的路上不斷總結(jié)自己的失誤，這是學生在學習路上的寶貴財富，不僅可以幫助學生梳理思路而且能夠有效地提高復習學習的效率。

四、重視學生口算能力的培養(yǎng)，為計算打下良好的基礎

口算是在學習過程中靠思維、記憶直接算出的得數(shù)的計算方式。提高學生的口算能力能夠為學生的計算打下堅實的基礎，提高計算的準確性。教師在教學過程中，要想有效地提高學生的計算能力必須注重學生口算能力的培養(yǎng)，除了掌握必備的乘法口訣，和是整十、整百的兩兩數(shù)組的記憶，常見1—19的乘方的結(jié)果等的記憶能夠為學生的計算提供很大的便利，大大提高學生計算的效率。同時教師通過每天課上幾分鐘時間的口算環(huán)節(jié)的設置提高學生對口算的重視，加強學生的記憶，同時開展多種形式的變換訓練，如口算搶答賽、口算小游戲、聽算演練賽、等等多種有效口算形式的訓練，在激發(fā)學生口算興趣的同時，有效地提高練習學生的學習效率。

總之，在小學數(shù)學教學中，計算能力的培養(yǎng)是貫穿小學數(shù)學的全過程，教師在教學過程中要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，只有有了興趣的引導，學生在學習過程中才能有了動機和活力，才能夠在自覺地積極主動地狀態(tài)下投入到學習活動中去；同時要培養(yǎng)學生認真專注的學習態(tài)度，避免出現(xiàn)不必要的失誤；教師在教學過程中精心設計習題，針對知識點專項訓練，起到良好的梳理作用；口算能力的培養(yǎng)能夠有效提高計算的效率，避免出錯。在數(shù)學教學中，學生的計算能力的提高不是一朝一夕的事情，教師要在長期的教學中不斷努力，探索更多有效提高學生計算能力的策略。

參考文獻：

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[2]林新華，鐘業(yè)華.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版），2014，（03）.

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道明珠路小學）