對初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的研究

李婷

摘要：初中教育工作中，數(shù)學(xué)課堂是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的邏輯思維和計算能力發(fā)展，都會產(chǎn)生很大的積極作用。從客觀的角度分析，傳統(tǒng)教育并不符合現(xiàn)代化的教育要求，需要做出合理的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂的氣氛。文章針對初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 課堂 動態(tài) 教學(xué)

相對而言，初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的應(yīng)用中，需要尊重學(xué)生的主體地位，在日常的知識教育中，能夠利用良性引導(dǎo)的方法，不僅提高了教學(xué)的可靠性、可行性，還能夠促使師生之間的交流，在眾多知識的學(xué)習(xí)、體驗過程中，能夠改善自身的不足，對于各方面的內(nèi)容教育，可以取得較好的成績。

一、初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的意義分析

在教育快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的手段應(yīng)用，并不能幫助學(xué)生較好的成長，還容易在教育過程中出現(xiàn)很大的不足，這對于今后的教育體系改善，很容易造成較為不好的影響。初中數(shù)學(xué)教育過程中，課堂教學(xué)是非常重要的組成部分，為了在今后的教育上得到更好的成績，應(yīng)堅持通過動態(tài)生成式教學(xué)來完成[。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的意義，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，會通過合理化的模式來干預(yù)，能夠?qū)W(xué)生的自身觀點、看法保持足夠的尊重，在教育的可靠性、可行性方面表現(xiàn)較高，未出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足。第二，在教育的過程中，該教學(xué)方法可以對不同的理念、教學(xué)內(nèi)容等，都做出一個良好的整合分析，這樣操作的好處在于，能夠?qū)W(xué)生的培養(yǎng)和進(jìn)步，不斷的做出良好的改善，避免在未來遭遇到嚴(yán)重的惡性循環(huán)。第三，初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)，得到了學(xué)生的肯定，相信在未來會有很大的拓展空間。

二、初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的對策

（一）結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計教案

對于初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)而言，其雖然在可行性方面非常突出，但是想要在具體的應(yīng)用效果上獲得良好的肯定，還是應(yīng)該考慮到合理的做法。本文認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的實施過程中，應(yīng)充分結(jié)合實際情況來設(shè)計教案，要對學(xué)生的觀點、看法保持足夠的尊重，在教育工作的科學(xué)性、合理性方面，都做出良好的提升，這樣就能進(jìn)一步的減少傳統(tǒng)教育的不足。例如，在教學(xué)八年級初中下冊第18章《勾股定理》這一章節(jié)的知識點時，就通過課前預(yù)熱練習(xí)隨機檢測了學(xué)生對于勾股定理的了解水平，并在了解了學(xué)生知識掌握狀況的基礎(chǔ)上為學(xué)生安排了相應(yīng)的課后預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生們通過課后自主查找資料初步了解“勾廣三，股修四，弦隅五”是什么意思，并尋找現(xiàn)實生活中哪些事物運用了勾股定理，通過布置合理的課前預(yù)習(xí)仟務(wù)提高了勾股定理的教學(xué)效率。通過實施這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分的提升，更好的改善固有教學(xué)的不足，在綜合教育成績上，能夠得到大幅度的提升。

（二）將課堂教學(xué)聯(lián)系生活實際

現(xiàn)代化的教育工作中，比較倡導(dǎo)的教學(xué)手段是生活化教學(xué)，通過開展這樣的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上獲得更好的鞏固，避免在未來的知識掌握上出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足現(xiàn)象。分析認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)過程中，還必須積極的聯(lián)系生活實際來完成。第一，通過生活內(nèi)容的良好融合，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握上，按照科學(xué)化的模式來完成，對于數(shù)學(xué)知識存在一個新的認(rèn)知，從而告別傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是為了更好的應(yīng)用，而不是單純在考試成績上提升。通過在生活上更好的聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)一步的開闊，在學(xué)習(xí)能力上有效的塑造。第二，生活化的教育，可以讓學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題的時候，從科學(xué)性、合理性的角度來完成，將動態(tài)的思考模式，以及思維變化更好的掌握，避免在知識學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困境現(xiàn)象。

（三）加強互動交流

就初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)本身而言，其想要在教育的過程中取得更好的成績，還需要在互動交流方面不斷的加強，這樣才能在未來的教育工作中，努力獲得更多的幫助。首先，學(xué)生之間的互動交流，一方面要通過學(xué)生自己的見解和看法來開展；另一方面則需要教師創(chuàng)造出相應(yīng)的話題來完成?；咏涣鞯哪康脑谟?，更好的活躍課堂上的氣氛，讓學(xué)生在知識、問題的討論過程中，不斷的取得更好的成績。有些學(xué)生在互動意識上并不強烈，需要教師做出良好的引導(dǎo)，這樣才能在具體教育的過程中，不斷的取得更好的成績。其次，互動交流的開展過程中，還需要在師生互動上不斷的加強。現(xiàn)階段的很多教師，都沒有與學(xué)生積極互動，以至于在初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的成績上，并沒有取得良好的成績。因此，日后的師生互動要不斷的鞏固，最大限度的提高教育的可靠性、可行性，從根本上提高教學(xué)的綜合成績，加強學(xué)生的內(nèi)心想法了解。第三，互動交流的內(nèi)容上，還要實施互相評價，要讓學(xué)生在課堂的動態(tài)表現(xiàn)上，展現(xiàn)為多元化的特點。

三、結(jié)語

本文對初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教育工作實施，在很多方面都取得了良好的轉(zhuǎn)變，未出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)方面，開展深入研究，要努力提高教學(xué)的可靠性、可行性，促使學(xué)生在成長過程中，能夠得到較多的幫助，持續(xù)提升自身的綜合能力，確保學(xué)生可以發(fā)展數(shù)學(xué)思維，推動地方教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)）