談經(jīng)典誦讀提升小學生文化品質(zhì)

王麗娜

摘要：中國被視為詩的國度。在中國歷史不斷發(fā)展的長河中展現(xiàn)出無數(shù)的歷史文化，能夠讓我們體會到歷史文化的優(yōu)越性和傳承性。如果一個人在學習的過程中接觸詩歌，用詩的語言來展現(xiàn)自己的情感和思想，并在社會中進行交流，這便成為人文化修養(yǎng)的重要標準之一。在小學階段對學生進行經(jīng)典誦讀的教學能夠讓學生提升自身的課外知識積累，并強化自身知識學習能力。最重要的是能夠讓小學生在接觸人文素養(yǎng)的情況下練就非凡的氣質(zhì)。本文闡釋了小學生經(jīng)典誦讀中提升文化品質(zhì)的重要策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 小學生文化品質(zhì) 提升策略

中華民族展現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化不言而喻，這便是我國豐富的歷史資源。在今天我們應該不斷地弘揚傳統(tǒng)美德和歷史文化。因此，不管是對文化的繼承還是自身的責任感，我們都應該繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化。小學教學便是弘揚和繼承傳統(tǒng)文化重要途徑之一。在小學教學中組織好經(jīng)典誦讀活動，以此來提升小學生的文化品質(zhì)下文便重點分析了小學生經(jīng)典誦讀的策略。

一、外煉氣質(zhì)在于基本技能的提升

（一）熟讀背誦，加強語言積累

在語文教學中，教師需注重引導學生進行語篇結(jié)構(gòu)的分析。語法和基礎(chǔ)知識對于學生來說非常重要。但是很多學生的語言積累不夠充分，導致文化底蘊十分單薄。所以，語文教師應該關(guān)注學生的語言訓練。主要培養(yǎng)學生的語感，只有在產(chǎn)生良好的語感才能夠提升誦讀的效果。中華民族漢語詞匯十分豐富，運用比較靈活。學生想要靈活運用語言便應該掌握語言漢字的含義及運用規(guī)律。通過熟讀和背誦的方式不僅能夠提升小學生語言應用能力，還可以讓學生在學習中積累更多的語言知識。因此，教師在日常教學的過程中應該轉(zhuǎn)變思想。不斷的樹立新穎的教學理念，適當?shù)臏p少課文的分析，通過引導學生多讀書為目標，背誦教材中的優(yōu)秀范文，讓學生的讀書意識隨之提升。這樣便可以增加語言的積累。通過實踐證明，大量的閱讀和背誦能夠使小學生的語言更加豐富。新課程教育改革確立了閱讀的目標就是讓學生的語言更加豐富。比如，在提升學生課內(nèi)閱讀的過程中，教材的編排應該以激發(fā)學生的閱讀興趣為主，并引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（二）進行豐富的閱讀活動

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡隨之步入小學生的生活。小學生的視野便得到了開闊。但是能夠靜下心來閱讀的學生少之又少。這不僅是網(wǎng)絡技術(shù)的侵蝕，同時也是社會、家庭和學校等方面的壓力所致。其中，比較嚴峻的問題便是很多學生受現(xiàn)代媒體的影響。不喜歡進行課外閱讀，所以教師應該為學生積極創(chuàng)建一個良好的讀書環(huán)境。小學階段是培養(yǎng)小學生閱讀的重要時期，學生通過閱讀可以不斷的豐富自身語言知識。經(jīng)過長時間的努力，我們發(fā)現(xiàn)有著良好的閱讀習慣的學生學習和閱讀能力閱讀習慣不好的學生強很多。這主要是因為學生在課下會進行課外閱讀。所以，這些學生的語言表達能力和學習能力都比較強。作為一名語文教師，應該不斷更新自己的教學觀念。從本質(zhì)上講，進行閱讀就是為了提升小學生的文化品質(zhì)讓學生有著更高的文學素養(yǎng)，保證學生在讀書和寫作的過程中，完善學習。所以，教師在進行閱讀教學的過程中，應該把課內(nèi)閱讀和課外閱讀進行融合，保證課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的擴充，以此來增加學生的閱讀量，進而提升學生的文化素質(zhì)。

（三）品讀經(jīng)典，升華語言積累

在小學經(jīng)典誦讀中讓經(jīng)典浸潤學生的身心，讓學生徜徉在詩的海洋中。經(jīng)典誦讀能夠讓學生逐漸了解中華文化的優(yōu)勢和魅力，更能夠讓學生感覺到文化的成就感。大量閱讀會提升學書的閱讀興趣和水平，為今后的語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)。中國的語言博大精深，有著悠久的歷史。不管是任何一個中國人進行經(jīng)典誦讀都會產(chǎn)生重要的影響。在眾多的文學素養(yǎng)中包含著很多的哲理，學習古典詩文能夠不斷地陶冶學生的情操，提升學生的修養(yǎng)，還能夠健全學生的思想。這不僅是對中國優(yōu)秀文化的傳承，更是對學生良好的教育。因此，在日常小學語文教學的過程中教師應該把誦讀作為一種學習環(huán)節(jié)，讓學生在接觸誦讀的過程中感受到中華文化的魅力，并自然而然的提升自身文學品質(zhì)。我們可以說經(jīng)典誦讀為提升小學生的文化品質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)，也能夠保證小學生的文化視野得到開闊。經(jīng)典誦讀的升華，也是對學生文化底蘊的培育。

二、內(nèi)煉心智

有一句名詞叫做“腹有詩書氣自華”主要就是展示了內(nèi)外兼修的重要性。學生的心智在不知不覺中提升，主要是靠經(jīng)典誦讀。誦讀中國傳統(tǒng)文化，保證學生能夠接觸傳統(tǒng)文化的思想。從現(xiàn)代的教育角度出發(fā)，中國經(jīng)典文化是中華傳統(tǒng)文化留下的根基，不僅是文字也是在文字背后所體現(xiàn)出的智慧和魅力，其形成了一個立體的智慧導圖。這個導圖能夠浸潤人們的身心。所以，在當今社會中中華傳統(tǒng)文化的價值不言而喻。對于小學生來說，進行經(jīng)典誦讀能夠讓學生感受到中華民族的偉大。小學生應該對經(jīng)典誦讀產(chǎn)生濃厚興趣，長此以往便會提升自身的文化素養(yǎng)。經(jīng)典學習能夠讓學生保持著一定的行為準則，為自身的進步提供方向。“比如三人行，必有我?guī)熝??！本蜁寣W生改掉傲慢獨行的壞毛病?！懊魅諒兔魅眨魅蘸纹涠?，我生待明日，萬事成蹉跎?！本蜁寣W生不再拖延。這些經(jīng)典誦讀，讓學生從心靈上體會，這也是一種不可比喻的精神享受。因此，學生只有遨游在經(jīng)典誦讀中，才能夠不斷的提升自身文化品質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)典誦讀在小學教育中產(chǎn)生的作用不可忽視。教師在實際教學的過程中應該為學生提供良好的閱讀環(huán)境。通過豐富的閱讀活動，提升學生閱讀的積累量。相信在教師的努力下，學生進行經(jīng)典誦讀定會提升自身的文學品質(zhì)。

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（作者單位：吉林省扶余市蔡家溝鎮(zhèn)中心小學）