淺議小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策

孟令香

摘要：小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中屬于義務(wù)教育的一部分，并且也可以說是給每個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。語文課程一直是小學(xué)課程中的基礎(chǔ)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，并且培養(yǎng)基本的人文素養(yǎng)和表達(dá)能力，這些內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)和生活中起到的作用都是不可替代的。當(dāng)前階段新課標(biāo)正在不斷推廣，課程改革也在不斷進(jìn)行，這給教師的教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。但是在這個(gè)過程中，語文的教學(xué)改革仍然存在一些問題，需要我們級(jí)激進(jìn)型探索，這樣才能找到最符合當(dāng)前現(xiàn)狀的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)改革 問題對(duì)策

小學(xué)階段的語文教育最直接的目的就是為學(xué)生培養(yǎng)表達(dá)能力和基本的交際能力。現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制也在不斷進(jìn)行改革，這也直接推動(dòng)了教學(xué)改革的推進(jìn)，無論是教材的改革還是教學(xué)方式的改革都已經(jīng)成為各小學(xué)當(dāng)前注重的內(nèi)容。但是在這個(gè)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的問題需要我們分別采取措施著手解決。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以值得我們深入研究，首先發(fā)現(xiàn)問題才能將問題加以解決。

一、小學(xué)階段語文教學(xué)的意義

（一）小學(xué)階段的語文教學(xué)對(duì)于其他學(xué)科來說是一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容。通過語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)基本的表達(dá)能力好理解能力，這恰恰也是順利學(xué)習(xí)其他科目的必要前提。如果語文沒有學(xué)好，沒有足夠的理解能力和表達(dá)能力，在其他科目的學(xué)習(xí)中也難免會(huì)受到阻礙。但是語文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行積累，所以需要教師和學(xué)生共同關(guān)注語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）小學(xué)在整個(gè)教育體系中處于基礎(chǔ)地位，在這個(gè)時(shí)期，由于這個(gè)年齡階段的自身特點(diǎn)，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段。其他科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)往往是需要認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)的。所以在整個(gè)教育體系中，我們都可以認(rèn)為小學(xué)語文處于最為基礎(chǔ)的地位，所以語文科目的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)更為扎實(shí)。由于語文的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生的理解能力，所以自然而然地成為了其他科目的基礎(chǔ)。

（三）小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，各個(gè)科目的知識(shí)都有所涉及，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著無可替代的作用，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承的重要手段，除了理解能力之外，小學(xué)語文教育也可以大大提高學(xué)生的寫作能力，這也是為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)的必要途徑。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中暴露出的問題

（一）語文教學(xué)的功能被弱化

在教學(xué)方式改革過程中如果太過激進(jìn)、片面重視改革的內(nèi)容也是非常容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。舉例來說現(xiàn)在很多學(xué)校將內(nèi)容的改革方在首位，語文教學(xué)過程中經(jīng)常和其他科目的內(nèi)容聯(lián)系起來，這種情況下的語文教學(xué)看似內(nèi)容十分豐富，但是直接導(dǎo)致了語文教學(xué)功能弱化的問題?，F(xiàn)在隨著教學(xué)手段的不斷更新，很多多媒體手段不斷應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這在學(xué)習(xí)積極性層面上氣道了積極作用，卻使得語文的學(xué)習(xí)失去了最為傳統(tǒng)的意義，從整體上使得語文的功能得到弱化。其實(shí)語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、書寫能力以及語言表達(dá)能力，因此這樣的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該著重關(guān)注聽說讀寫能力的培養(yǎng)，如果只注重其他形式，忽視了語文的最基本內(nèi)容，只會(huì)適得其反。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加重視語文功能的發(fā)揮。

（二）小學(xué)語文內(nèi)容缺少語文味

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的新鮮文化出現(xiàn)在人們的視野，對(duì)于歷史傳統(tǒng)文化，小學(xué)生了解的越來越少，傳統(tǒng)文化的淡化也體現(xiàn)在了小學(xué)語文課本當(dāng)中，小學(xué)語文越來越缺少語文味。在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，豐富的視頻資料等多媒體展示，加上教師與學(xué)生的激烈討論，使得課程顯得如此豐富多彩。但是對(duì)于課堂進(jìn)行真正的仔細(xì)品味，就會(huì)感受到，這節(jié)課可能更加像是自然課，而不是語文課，缺少那份語文中純粹的東西。當(dāng)前很多教學(xué)過程中，教師為了追求課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的興趣，往往加入了過多的課堂活動(dòng)，而忽視了課堂教學(xué)過程中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。大量的活動(dòng)使教師沒有更多的精力去教授語文知識(shí)特有的生動(dòng)與邏輯。

三、小學(xué)語文改革的相關(guān)對(duì)策分析

（一）重視語文教學(xué)的基礎(chǔ)功能

上文已經(jīng)提到小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常普遍存在著一系列的喧賓奪主現(xiàn)象，在教學(xué)過程中語文科目的相關(guān)內(nèi)容得不到正常發(fā)揮，所以我們應(yīng)該重視語文科目的一系列基本內(nèi)容。正常來說，學(xué)科和學(xué)科之間不斷進(jìn)行融合才是語文教學(xué)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容，避免出現(xiàn)喧賓奪主的問題。在這個(gè)問題上應(yīng)該不斷提高教師的綜合能力，其不僅僅需要拓寬自己的探究能力和知識(shí)面，同時(shí)也不應(yīng)忽視傳統(tǒng)文化，總體上來說應(yīng)該做到將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和教學(xué)方式的改革統(tǒng)一起來，避免二者之間出現(xiàn)矛盾。

（二）重視語文教育的首位作用

正常來說，小學(xué)語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中的地位和作用都是非?；A(chǔ)的，不僅僅是學(xué)習(xí)其他科目的必要前提，并且也是學(xué)生價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段。在改革過程中雖然應(yīng)當(dāng)大刀闊斧，但也不應(yīng)該將過去的內(nèi)容全盤否定，如果單純追求改革和創(chuàng)新，難免會(huì)導(dǎo)致和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏差。所以在這個(gè)過程中應(yīng)該首先重視語文教育的功能能夠正常發(fā)揮，無論怎樣的教學(xué)方式的創(chuàng)新都不應(yīng)顛覆原有的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，我們首先需要明確目標(biāo)。我們應(yīng)該摒棄舊有的教學(xué)理念，過去的一成不變的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展了，教學(xué)方式是不遠(yuǎn)改變的，但是改變過程中必然會(huì)導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，我們只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，這個(gè)過程中，語文的教學(xué)方式也會(huì)越來越適應(yīng)社會(huì)的需求，滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。小學(xué)階段的教育是教育體系中的基礎(chǔ)部分，在這個(gè)階段打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生個(gè)人在未來的發(fā)展是大有裨益的。

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（作者單位：吉林省德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)）