微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研討

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的教學(xué)工作也得到了廣大教育工作者的高度重視。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W到基本的信息技術(shù)理論知識(shí)，掌握簡單的信息處理能力，為將來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)一定會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將微課引入小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，使得學(xué)生得到更加新穎的課堂體驗(yàn)，并且能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，從而使得學(xué)生更加全面地發(fā)展。本文簡要介紹了微課的相關(guān)概念和特點(diǎn)，針對(duì)目前小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課運(yùn)用的基本思路，并提出了微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期提升現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課程 微課 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 應(yīng)用策略

一、微課的概念

微課的出現(xiàn)對(duì)于我國的教育改革具有非常重要的作用，它是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)實(shí)踐的要求，將視頻作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體。微課也被稱為微課程，它主要是圍繞教師課堂教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)或者難點(diǎn)以及一些零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中某個(gè)點(diǎn)或者某個(gè)主題而設(shè)計(jì)的、短時(shí)間的、比較情景化并且能夠支持多種學(xué)習(xí)方式的、新式的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。一般情況下，微課的時(shí)間是在10分鐘以內(nèi)，比較短小。教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放微課視頻，聲情并茂地向?qū)W生教授知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的基本設(shè)計(jì)思路

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)用微課展開教學(xué)，就需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的重難點(diǎn)知識(shí)錄制成相關(guān)的教學(xué)視頻，集中上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供所有的學(xué)生進(jìn)行下載、觀看和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠使區(qū)域中的優(yōu)勢(shì)教育資源發(fā)揮其最大的作用，實(shí)現(xiàn)更加全面、系統(tǒng)的教和學(xué)。通過利用微課程進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使抽象乏味的教學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)具體，將一些比較復(fù)雜的的計(jì)算機(jī)操作通過微課視頻展示給學(xué)生，使得小學(xué)生也能夠深刻地掌握小學(xué)信息技術(shù)課程中的教學(xué)知識(shí)，起到事半功倍的教學(xué)效果。而且，通過長期的教學(xué)實(shí)踐和探索，教育工作者將微課教學(xué)進(jìn)行了一定的延展，不僅僅能夠在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳微課視頻，還可以將分門別類的將各年級(jí)、各科的一些教學(xué)課件、練習(xí)題以及教學(xué)歸納總結(jié)等內(nèi)容都實(shí)現(xiàn)資源共享，這就使得學(xué)校的資源庫變得更加完善。不僅僅是信息技術(shù)科目，其他科目方面教學(xué)資源也逐漸地全面和充實(shí)。學(xué)生想得到相關(guān)的資料，只需要在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源庫中進(jìn)行查找、下載，就能夠營造出全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)情境。

三、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，主要是為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)或者通信技術(shù)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，而且小學(xué)生的年齡較低，自制力不足，在學(xué)習(xí)過程中不能夠集中注意力，傳統(tǒng)的講授教學(xué)法很難起到應(yīng)有的實(shí)效。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中明確學(xué)生的主體地位，引入微課進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用微課視頻將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層、分點(diǎn)，開展有針對(duì)性的問題教學(xué)，使得學(xué)生能夠在微課教學(xué)的過程中進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師通過了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，明確大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)該教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作微課視頻，將重點(diǎn)、難點(diǎn)等直觀地展示給學(xué)生，通過反復(fù)多次地觀看微課視頻，讓學(xué)生不斷地鞏固知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有更加深刻的掌握。此外，在學(xué)生觀看教學(xué)視頻的過程中，教師要適時(shí)地提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生從微課視頻中尋找問題的答案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（二）結(jié)合微課資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

采用微課進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，不僅僅能夠使學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使得學(xué)生的知識(shí)面更加廣闊。教師在日常教學(xué)的過程中，不僅可以將課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)制作為微課視頻讓學(xué)生反復(fù)觀看，同時(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)探尋一些適合小學(xué)階段學(xué)生掌握的課外信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，將這類知識(shí)也制作成生動(dòng)有趣的微課視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)。這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生能夠?qū)W到更多的信息技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）采用微課教學(xué)模式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

將微課引入信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠借助微課視頻將課堂教學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的記錄，學(xué)生能夠通過微課視頻反復(fù)觀看教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，由于信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容比較繁多且枯燥，但是，課時(shí)安排又比較少，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)難以使學(xué)生深刻地掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此。教師可以采用微課教學(xué)的模式，能夠有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行拓展，讓學(xué)生不僅僅能夠在課堂教學(xué)中利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在課下利用課余時(shí)間在家里進(jìn)行微課視頻的觀看，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好，選擇自己喜歡的信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地利用微課視頻開展信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，想要利用微課進(jìn)行教學(xué)，首先需要加強(qiáng)教師對(duì)微課的創(chuàng)作技能，讓每一個(gè)信息技術(shù)教師都能夠設(shè)計(jì)并開發(fā)出新穎高質(zhì)量的微課教學(xué)資源；其次，還應(yīng)該將微課教學(xué)和傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行融合，使微課教學(xué)資源能夠更好地融入到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中去，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加直觀地突破信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，為小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作提供多樣化的教學(xué)素材；微課的應(yīng)用還可以使學(xué)生更好地對(duì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者簡介：唐聯(lián)開，湖南省永州市道縣第五小學(xué)，職稱：中學(xué)高級(jí)教師，職務(wù)：副校長，參評(píng)類別：信息技術(shù)組。）