淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

鐘慧民

興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它能使學(xué)生自覺地克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)的的效率。成功的教學(xué)需要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，關(guān)系到學(xué)生能否變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。實(shí)踐證明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。在這種情況下的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生迅速地掌握所學(xué)知識(shí)，而且能夠牢固地記住學(xué)的知識(shí)。怎么做才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)的是恰當(dāng)是十分重要的。一節(jié)課的導(dǎo)入是否成功，關(guān)系到能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也是成功上好一節(jié)課的良好開端。例如我在教學(xué)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)的年齡特征，設(shè)計(jì)一些童話故事，導(dǎo)入新課。童話故事可以將事物擬人化，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得容易吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在教學(xué)“7加幾”的導(dǎo)入新課：一天早晨，兔媽媽帶小白兔到河邊玩，兔媽媽指著河邊對(duì)小白兔說“河里有7只鴨，河岸上有3只鴨，一共有幾只鴨？喜歡動(dòng)腦筋的小白兔想了想很快就算出了結(jié)果?！毙∨笥?，你們知道小白兔是怎么算的嗎？這樣用童話導(dǎo)入新課，既揭示了這節(jié)課的課題，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效情境的設(shè)計(jì)，使一節(jié)數(shù)學(xué)課生動(dòng)活潑、新穎有趣而且具有思考價(jià)值具有挑戰(zhàn)性，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)新課程理念的要求。教學(xué)是一種雙向活動(dòng)，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式是收到良好的教學(xué)效果的。我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)小數(shù)乘法時(shí)，曾經(jīng)用這樣的情境演示來激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。例如：計(jì)算3.01×4.25這道小數(shù)乘法的題目時(shí)，我讓四位同學(xué)站在講臺(tái)前分別拿著3、.、0、和1四張卡片，按順序站好，×、4、.、2、5這五張卡片讓五個(gè)同學(xué)拿著，按順序站好。形成一個(gè)3.01×4.25的乘法算式題。這時(shí)按照小數(shù)乘法的計(jì)算法則，先按整數(shù)乘法的法則去乘，讓兩名拿“.”卡片的同學(xué)移到算式的最右邊，算式變成了301×425。下面的同學(xué)動(dòng)筆計(jì)算這道題，看哪組最先算出結(jié)果，并報(bào)出結(jié)果127925，上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，手拿背面寫有1、2、7、9、2、5卡片的同學(xué)，再要拿著小數(shù)點(diǎn)卡片的同學(xué)找準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)的位置，誰先找到誰就充當(dāng)小數(shù)點(diǎn)。由于采用了這樣的形式，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，教師起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生的主體作用也得以體現(xiàn)。像這樣活躍的課堂氣氛，學(xué)生主動(dòng)參與，教學(xué)效果得到了良好的體現(xiàn)。在學(xué)生的隨堂練習(xí)中，教師了解到了百分之九十的同學(xué)都能準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

三、運(yùn)用多種演示手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師可以運(yùn)用實(shí)物演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用直觀形象具體的實(shí)物演示結(jié)合教師的設(shè)疑、講解、刻意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的情景，不僅能使枯燥無味的知識(shí)產(chǎn)生美的感受，使學(xué)生倍感興趣。從而使學(xué)生能在輕松、活潑、自然的情境下愉快的學(xué)習(xí)。比如在講“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，問學(xué)生：“為什么車輪要做成圓的？為什么不做成長(zhǎng)方形或正方形的呢？”經(jīng)過這樣問，學(xué)生的興趣被逐漸調(diào)動(dòng)起來了。接著老師可以繼續(xù)提問：“為什么不做成扁形的呢？這種形狀也能滾動(dòng)??！”這個(gè)問題會(huì)使大多數(shù)學(xué)生感到新奇有趣，急于要了解原因。這時(shí)老師可以通過模型車子的演示，使學(xué)生看到車輪做成扁形的雖然可以滾動(dòng)，但滾動(dòng)起來不平穩(wěn)。學(xué)生對(duì)車子的滾動(dòng)演示產(chǎn)生深厚的興趣，這對(duì)圓的特性的揭示起到了導(dǎo)向作用。也達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.教師還可以運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。例如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生說“今天我給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事，大家想聽嗎？”激起學(xué)生的興趣后，我就把課前準(zhǔn)備好的課件演示給大家看，因?yàn)閳D文并茂，加上教師的講解，使學(xué)生興趣劇增，達(dá)到預(yù)期的效果。這樣導(dǎo)入新課，既生動(dòng)有趣，以蘊(yùn)含新知識(shí)。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

四、通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)手實(shí)踐操作，不但能使學(xué)生獲得知識(shí)更容易，而且有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力。充分利用教材中一切可以讓學(xué)生操作的因素，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這種寓教于做的方法，學(xué)生較樂于接受。例如：我在教學(xué)“圓錐的體積”這一課時(shí)，我把全班的學(xué)生分成四組：第一組用等底等高的圓錐容器去裝滿沙倒進(jìn)圓柱形容器中；第二組用不是等底等高的圓錐容器去裝滿沙倒進(jìn)圓柱形容器中；第三組用等底等高的圓錐容器去裝滿水倒進(jìn)圓柱形容器中；第四組用不是等底等高的圓錐容器去裝滿水倒進(jìn)圓柱形容器中。四個(gè)小組通過操作實(shí)驗(yàn)后各派代表上講臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后得到結(jié)論是：用等底等高的圓錐形容器無論是裝沙還是裝水倒入圓柱形容器都需要3次才能倒?jié)M。動(dòng)手操作后，先讓學(xué)生用語言講述操作過程，再敘述發(fā)現(xiàn)什么？這樣學(xué)生通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會(huì)記得更牢。

以幾點(diǎn)是我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)和做法，實(shí)踐證明行之有效。我相信只要我們?nèi)粘?jiān)持加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一定能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)到知識(shí)，大幅度提高學(xué)習(xí)效果的。