淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透

瞿萍

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代文化思想和智慧的結(jié)晶，流傳千年而不朽。將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于學(xué)生文化素質(zhì)的提高有著很重要的作用。本文對(duì)經(jīng)典誦讀的重要性進(jìn)行了分析，并對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透策略以及需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;國(guó)學(xué)經(jīng)典;經(jīng)典誦讀

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.077

國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代文化思想和智慧的結(jié)晶，流傳千年而不朽。小學(xué)階段滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，作為啟蒙學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起著促進(jìn)作用，對(duì)于人格的形成有著潛移默化的影響力。誦讀經(jīng)典能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的字詞句中徜徉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文化，品味古典文化的獨(dú)特魅力。本文將對(duì)誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并且探討研究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典。

一、經(jīng)典誦讀的重要性

國(guó)學(xué)經(jīng)典是凝聚了上下五千年傳統(tǒng)文化的精華，為我們的民族復(fù)興提供源源不斷的精神食糧，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。

（一）培養(yǎng)高尚的情操

作為語(yǔ)文教師，不想讓學(xué)生成為既沒(méi)有德行有沒(méi)有才能的“廢品” ，也不想讓學(xué)生成為光有才能沒(méi)有德行的“危險(xiǎn)品”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，而通過(guò)經(jīng)典的多遍誦讀，其義自見(jiàn)。比如弟子規(guī)中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手，冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”，這是對(duì)學(xué)生平時(shí)生活習(xí)慣做出了標(biāo)準(zhǔn)的示范，他們能夠慢慢明白經(jīng)典詩(shī)句的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人的道理，他們會(huì)用圣人的言行來(lái)要求自己的一言一行，提高自己的道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（二）經(jīng)典誦讀可以增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量

國(guó)學(xué)經(jīng)典是大量語(yǔ)言文字的濃縮精華，言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔明了，讀起來(lái)朗朗上口。經(jīng)典誦讀要喚醒學(xué)生沉睡的大腦，讓記憶力大爆發(fā)。通過(guò)誦讀，能夠提高學(xué)生的記憶力，這樣學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候也會(huì)變得非常輕松，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

（三）經(jīng)典誦讀可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

文化是國(guó)家和民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)才能興，文化強(qiáng)國(guó)運(yùn)才會(huì)強(qiáng)。一個(gè)民族要想強(qiáng)大復(fù)興，就必須發(fā)揚(yáng)光大自己的特色文化與傳統(tǒng)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)經(jīng)典學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)的能力得到提高，并且言行舉止也得到了規(guī)范，潛移默化中學(xué)會(huì)了古代圣賢的思想，吸納了他們的智慧。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的措施

國(guó)學(xué)經(jīng)典就像取之不盡用之不竭的寶藏一般，學(xué)生汲取著國(guó)學(xué)豐富的知識(shí)，這里有著人類智慧的結(jié)晶;國(guó)學(xué)經(jīng)典就像一顆顆閃亮的星星，指引著迷路的孩子前進(jìn)。為了讓國(guó)學(xué)真正地走入學(xué)生心中，我采取了以下幾項(xiàng)措施。

（一）課前三分鐘誦讀

課前給出三分鐘的時(shí)間，指定內(nèi)容，讓學(xué)生大聲朗讀。不要忽視這三分鐘內(nèi)的時(shí)間，大聲地朗讀能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，內(nèi)容可以涵蓋唐詩(shī)宋詞或者四書五經(jīng)中的某句某段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力，通過(guò)反復(fù)的誦讀達(dá)到其義自見(jiàn)的目的，領(lǐng)悟文章的奧妙，學(xué)會(huì)文章的謀篇布局和遣詞造句，在日積月累中慢慢地提高學(xué)生自身的表達(dá)能力和寫作能力。

（二）課堂中適當(dāng)?shù)貪B透經(jīng)典學(xué)習(xí)

國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)際上是人文科學(xué)與自然科學(xué)多方面知識(shí)的結(jié)合與濃縮，一首詩(shī)講述的就是一個(gè)美麗的故事。教師聲情并茂的朗讀或巧妙地設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生輕松地記住經(jīng)典的內(nèi)涵，懂得仁義禮智信，學(xué)會(huì)真誠(chéng)與謙卑，這個(gè)過(guò)程中可以適當(dāng)引入一些視頻或者圖片等教學(xué)素材，開(kāi)拓學(xué)生的思維和視野，提升學(xué)生的立體感知能力。比如采用多媒體教學(xué)過(guò)程中，可以將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀分成三個(gè)階段，首先教師進(jìn)行誦讀的時(shí)候可以配樂(lè)，加上圖片和視頻，這樣更容易讓學(xué)生理解含義。第二個(gè)階段就是去掉音樂(lè)，讓學(xué)生清讀，發(fā)揮學(xué)生想象力，感知經(jīng)典的魅力。第三個(gè)階段再加上配樂(lè)，讓學(xué)生自由進(jìn)行誦讀，并在朗讀后講出自己的真情實(shí)感。

（三）拓展課外閱讀

除了課堂上學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)詞，課外時(shí)間，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們明事理、尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，身心健康同時(shí)得到發(fā)展。中華悠悠歷史五千年，聚集了非常豐富的精神財(cái)富，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)人生的第一規(guī)則——《弟子規(guī)》，另外我還成立了國(guó)學(xué)誦讀的興趣班，使得學(xué)生能夠感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的巨大吸引力，如果他們?cè)谡b讀中遇到問(wèn)題，難以理解的時(shí)候，可以通過(guò)小組合作的方式，上網(wǎng)搜索或者查閱相關(guān)資料，一起來(lái)解決國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（四）營(yíng)造誦讀經(jīng)典的環(huán)境

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，如果讓他們講故事、表演小品或者通過(guò)游戲、舞蹈的形式把所學(xué)內(nèi)容充分表現(xiàn)出來(lái)，效果會(huì)特別好。小學(xué)的語(yǔ)文課本中有許多的成語(yǔ)故事，比如守株待兔和揠苗助長(zhǎng)等，如果課堂上開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生將這些內(nèi)容以做游戲的方式表演出來(lái)，這樣能夠增加學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)也是極大的提高?？梢宰寣W(xué)生平時(shí)多積累整理唐詩(shī)宋詞經(jīng)典語(yǔ)句，學(xué)生逐漸了解古詩(shī)詞背景的同時(shí)，通過(guò)增設(shè)朗讀比賽這樣的活動(dòng)，更能加深學(xué)生印象，牢牢把握作者當(dāng)時(shí)的思想感情和所要表達(dá)的內(nèi)涵。

三、滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)該注意的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，作為語(yǔ)文教師，我們一定要把握好教學(xué)內(nèi)容與滲透內(nèi)容的結(jié)合，大家都知道，每一堂課都會(huì)設(shè)有一定的目標(biāo)和任務(wù)，但是教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有無(wú)法預(yù)測(cè)的變化，這就對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，語(yǔ)文教師要靈活科學(xué)合理地融入國(guó)學(xué)，而不能強(qiáng)硬地搬入，如果搞不好兩者關(guān)系，就會(huì)使得本應(yīng)該必須掌握的課本內(nèi)容受到限制，不能達(dá)到預(yù)期的課堂任務(wù)，而且也會(huì)使得學(xué)生抓不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第二，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，這需要教師有足夠多的儲(chǔ)備知識(shí)，才能運(yùn)用自如，這對(duì)于教師的課外知識(shí)提出了更高的要求，只有擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備量，才能很好地根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況滲透國(guó)學(xué)內(nèi)容。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵非常豐富，我們語(yǔ)文教師的責(zé)任就是要在學(xué)生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，并傳承文化。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育，任重而道遠(yuǎn)，是我們堅(jiān)持不懈努力的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2] ? ?劉鳳華.國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透探討[J].教育現(xiàn)代化，2017（8）.