初中語文賞識教育在教學(xué)中的應(yīng)用

邱釣謀

【摘 要】

對學(xué)生進(jìn)行賞識教育可以樹立學(xué)生的自信心，對學(xué)生的表揚和鼓勵是對學(xué)生成功的認(rèn)可，是學(xué)習(xí)的動力和助推劑。在素質(zhì)教育的前提下，賞識教育在語文教學(xué)中合理的運用是必不可少的。語文教師要根據(jù)學(xué)科特點，針對初中生心理年齡以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時進(jìn)行分析，適度進(jìn)行認(rèn)可，能夠有效地促進(jìn)語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而本文主要結(jié)合我國教育改革的發(fā)展?fàn)顩r，指出初中語文課堂存在的一些問題，并且針對這些問題探討在語文課堂中老師應(yīng)該起到的作用，讓更多的教育者認(rèn)識到在教學(xué)過程中賞識教育所發(fā)揮的作用，從而讓學(xué)生真正提升對于學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】

語文 賞識教育 課堂教學(xué)

教育者需要通過多樣化的方式來提升初中語文教學(xué)的效果，最關(guān)鍵的還是通過賞識教育來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主性。眾所周知，信心的鼓舞可以讓學(xué)生更好地提高對于學(xué)習(xí)語文的積極性。特別是教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，賞識教育可以讓學(xué)生的思維模式得到更新，可以更好地跟上課堂教學(xué)的進(jìn)程，最終對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展。

一、中學(xué)語文課堂中開展賞識教育的意義

賞識教育可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)掘自身的優(yōu)點所在。賞識教育法更加注重初中語文教學(xué)中學(xué)生的參與度，其最終目標(biāo)是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。上課期間，提高學(xué)生的語文鑒賞與閱讀水平依然是語文課堂的基本目標(biāo)。初中課程中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)仍然是最重要的環(huán)節(jié)之一。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，教師必須以標(biāo)準(zhǔn)的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，必須意識到對學(xué)生進(jìn)行鑒賞教育的同時，隨之提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓老師在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的長處，了解學(xué)生的興趣所在。隨之，老師對于學(xué)生了解程度的不斷加深，老師也就可以更好的掌握教學(xué)進(jìn)程和課堂情況，讓每個學(xué)生都可以更積極地參與到課堂互動中，使學(xué)生的缺點得到不斷改正。

賞識教育不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還可以通過此提升他們的綜合素質(zhì)。在語文教學(xué)過程中，如果老師善于運用賞識教育法，在學(xué)習(xí)中有激發(fā)學(xué)生理解生活和熱愛生活的感情，這才達(dá)到了我國現(xiàn)階段語文綜合人文素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，教師較高的素養(yǎng)也可以因此顯現(xiàn)出來。因此，隨著教育改革的推進(jìn)，教學(xué)與結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為了至關(guān)重要的一個過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生對于新事物的思考，使學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)。同時，賞識教育的方法可以更好地學(xué)生自身的優(yōu)點展示在課堂中。

二、中學(xué)語文課堂中開展賞識教育的主要方法

第一，教師可以在上課時適當(dāng)插入賞識教育的內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。老師在語文課堂上對于課本內(nèi)容進(jìn)行講解的同時是其應(yīng)用賞識教育發(fā)的最好時機(jī)，教師可以通過把課本內(nèi)容的講解與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生在完成課文的閱讀之后要及時進(jìn)行難度適中的測驗，讓學(xué)生可以得到收獲的樂趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

第二，語文閱讀課也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。賞識教育法讓學(xué)生在對于課文的內(nèi)容加以理解時更加情感化。想要真正地讀懂一篇課文，就需要讀者去細(xì)細(xì)品味文章中作者想要表達(dá)出的情感。當(dāng)學(xué)生們完成閱讀時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過口頭或者鼠標(biāo)形式表達(dá)出自己的觀點與看法。教師也需要對學(xué)生的思想情感進(jìn)行評價，然后利用評價所起到的引導(dǎo)作用對學(xué)生進(jìn)行積極的知道。通過閱讀的方式，讓學(xué)生接受人文素質(zhì)培養(yǎng)，這也是賞識教育的目的之一，讓老師更加了解學(xué)生的內(nèi)心想法，同時也讓學(xué)生進(jìn)行語文閱讀更加積極。

第三，初中語文教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變賞識教育的觀念。站在學(xué)生的立場上，結(jié)合學(xué)生的特點和性質(zhì)，整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正觸及學(xué)生的生活，合作和欣賞教育使學(xué)生獲得正確的。未來生活的方向。此外，教師必須以正義的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生回答的引導(dǎo)，在學(xué)生的成長階段，必須轉(zhuǎn)變自身的矛盾，面對你的孩子，教師要認(rèn)真傾聽，不要有厭煩的情緒，學(xué)生表達(dá)自己的意思，對學(xué)生的回答給予一定的鼓勵和肯定，為對于回答錯誤的學(xué)生，教師要明確相關(guān)的觀點，使學(xué)生學(xué)以致用。

第四，賞識教育必須由學(xué)校和家長共同實施。在初中語文教學(xué)中，我們往往錯誤地認(rèn)為賞識教育只出現(xiàn)在課堂上，這是非常錯誤的。在家庭中，家長對孩子的教育是非常重要的，因此，中國教師在初中與家長溝通，可以安排一些活動，促進(jìn)家長與學(xué)生之間的互動，其主要目的是通過父母對孩子的欣賞，使他們學(xué)到更多的東西。例如，在教師安排作業(yè)，一篇關(guān)于植物的描述，孩子的父母出現(xiàn)了不同意見。但是，對于不懂的作業(yè)學(xué)生習(xí)慣詢問父母，父母應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)習(xí)過程中，不要單獨只是詢問結(jié)果要學(xué)會自己思考。

【結(jié) 語】

只有在學(xué)校與家長不斷加強(qiáng)聯(lián)系的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會真正從他們的課業(yè)生活中受益，從學(xué)習(xí)模式上激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的愛好。無論如何，老師在語文教學(xué)過程中一定要起到一個積極的主導(dǎo)作用，多元化、深層次地豐富賞識教育的教學(xué)方式，肯定學(xué)生在課堂與考試中取得的各種成績，通過外部激勵推動現(xiàn)代語文的發(fā)展，牢固對各種知識的理解。此外，教師也要樹立一個新的教師觀，從學(xué)生的實際情況出發(fā)去思考，通過豐富課堂內(nèi)容陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的品質(zhì)道德，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不只是單純的接受知識，要從課堂中感受到語文真正的樂趣所在，學(xué)習(xí)理解復(fù)雜的語言知識。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師與家長的密切聯(lián)系讓語文教師可以更好地了解學(xué)生，為培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)，更加了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

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