加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化生物課堂

陳曉春

【內(nèi)容摘要】生物是初中課程的重要科目，在教學(xué)中占據(jù)重要地位。作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，生物課堂涉及很多實(shí)驗(yàn)，大部分教師為了節(jié)約時(shí)間，一般只進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，忽略了學(xué)生動(dòng)手操作。長此以往，不僅打擊了學(xué)生積極性，弱化其學(xué)習(xí)興趣，還阻礙其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對此，就要積極改善，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生參與度，讓其在興趣驅(qū)動(dòng)下積極探究，大膽實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn) 策略

實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證理論知識(shí)的主要手段，強(qiáng)化這一教學(xué)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有很大促進(jìn)作用，一方面引導(dǎo)其觀察、動(dòng)手操作，在實(shí)踐中提升創(chuàng)造性思維；另一方面創(chuàng)設(shè)具體情境，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)研究自然，逐漸形成實(shí)事求是的探究精神。下面，我就根據(jù)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合實(shí)例具體探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略，相互交流，共同提升。

一、精選內(nèi)容，充分準(zhǔn)備

在傳統(tǒng)教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)不僅以演示為主，而且大多參照教材，一成不變，實(shí)施起來十分枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣，更不能提高其動(dòng)手能力。對此，就要積極改善，在教學(xué)前結(jié)合教材調(diào)整設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加趣味內(nèi)容，以此作為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。在備課“人體的營養(yǎng)”一課時(shí)，我就提前實(shí)驗(yàn)，找來兩只小白鼠，給學(xué)生布置喂食任務(wù)，要求一只喂食不同食物，注重營養(yǎng)搭配，另一只喂食單一食物，每周觀察并記錄其身體狀況。兩周后，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：喂食不同食物的小白鼠體形變大，十分活躍、健康，另一只喂食單一食物的小白鼠身體沒有明顯變化，不僅行動(dòng)不活躍，而且食欲明顯下降。由此，學(xué)生已經(jīng)逐步意識(shí)到營養(yǎng)對于身體的重要性。在此基礎(chǔ)上，我引入新課，給學(xué)生講解各種營養(yǎng)元素對人體的重要性，這就達(dá)到了事半功倍的效果，不僅讓其意識(shí)到營養(yǎng)均衡的重要性，還在觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，逐步具備自主探究的能力。

除了精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前還要做好充分的準(zhǔn)備工作，這就需要我們充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生心理、需要以及教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)做好安排，以此保障實(shí)驗(yàn)效率、質(zhì)量，完成預(yù)期目標(biāo)。首先，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備與材料的數(shù)量以及好壞破損，遇到破損情況要及時(shí)更換，以免產(chǎn)生危險(xiǎn)。其次，要十分注重實(shí)驗(yàn)的安全性，定期做好檢查，像實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上的電源、電線、水龍頭，對于存在安全隱患的地方一定要用醒目的標(biāo)識(shí)物進(jìn)行標(biāo)識(shí)。最后，在正式實(shí)驗(yàn)前，要充分講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，讓學(xué)生清楚注意事項(xiàng)及正確的操作方式。在操作過程中，要及時(shí)監(jiān)控，做好指導(dǎo)工作，以此安全、高效的實(shí)驗(yàn)，在避免危險(xiǎn)發(fā)生的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

二、豐富手段，培養(yǎng)能力

實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可或缺的部分，不僅影響學(xué)生興趣、課堂參與度，還關(guān)系其思維、能力的提升。因此，要加強(qiáng)重視，精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情境，為學(xué)生能力發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力，以此提高教學(xué)效率，完成預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

1.觀察力

有效的探究是建立在充分的基礎(chǔ)上，想要提高實(shí)驗(yàn)效率，學(xué)會(huì)觀察是關(guān)鍵。因此，在生物實(shí)驗(yàn)課堂上，我們要將學(xué)生觀察力的培養(yǎng)放在首要位置，一方面注重內(nèi)容設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加趣味性，充分激發(fā)學(xué)生興趣；另一方面注重指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，確保學(xué)生正確、順利觀察，以此提高效率。在講解“顯微鏡的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)”一課時(shí)，我就布置搜集作業(yè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己想要觀察的材料，帶到課堂上觀察。這樣一來，學(xué)生興趣被激發(fā)，對顯微鏡充滿了探究欲望，迫不及待地開始。然而，在具體操作的過程中，學(xué)生就遇到了很多問題，對此我一一解答。有的學(xué)生想要觀察樹葉，就隨手將未經(jīng)處理的樹葉放在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)什么也看不到。對此，我就耐心解釋：顯微鏡只能觀察薄而透明的材料。有的學(xué)生在觀察完材料之后，將寫好的字放在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)字是倒立的，對此覺得十分好奇。于是，我就積極引導(dǎo)，讓其了解顯微鏡成像原理。還有的學(xué)生在觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)物象總不在中間，很難調(diào)整。對此，我就鼓勵(lì)摸索，讓其在不斷嘗試中找到了方法，順利觀察。由此，在不斷地觀察、體驗(yàn)中，學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且動(dòng)手，切實(shí)提高觀察能力，掌握了科學(xué)的方法，為后續(xù)探究奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造力

根據(jù)新課改，初中生物教學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓其在實(shí)踐中創(chuàng)造、發(fā)明。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參與的積極性，讓其在和諧、民主的氛圍中自由發(fā)揮。在教學(xué)“花的結(jié)構(gòu)”一課時(shí)，我就先讓學(xué)生觀看視頻，一睹世博會(huì)花卉展的盛況，萌生近距離欣賞的愿望。之后，引導(dǎo)其走出教室，走進(jìn)自然，觀察不同花卉的結(jié)構(gòu)。最后，將自己采集的花帶到教室，向大家講解，并進(jìn)行不同結(jié)構(gòu)的比較，以此促進(jìn)觀察總結(jié)，深化結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。再如，講到“探究光照或水對植物生存的影響”一課時(shí)，我就提前準(zhǔn)備，挑選一些學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其合作實(shí)施，包括光照環(huán)境、水環(huán)境的設(shè)置以及植物的選擇等，提供其自由發(fā)揮的平臺(tái)。教學(xué)“探究人體反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)”時(shí)，我采取了相同的做法，在原有基礎(chǔ)上更加開放，讓學(xué)生合作準(zhǔn)備，在課前按照教材進(jìn)行三人預(yù)演，充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功與失敗，以此發(fā)揮學(xué)生主體性，讓其成為生物課堂真正的主人。此外，我還會(huì)布置制作作業(yè)，讓學(xué)生親手制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，將其對?shí)驗(yàn)的興趣、好奇心轉(zhuǎn)化為動(dòng)手探究的樂趣，以此發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效能，落實(shí)課堂目標(biāo)。

3.探究力

心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的東西，才是最重要和最富于獨(dú)特的個(gè)人特色的知識(shí)”，由此，探究性學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。所謂“探究性”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生問題的過程，貫穿于各類學(xué)習(xí)中，需要在教師指導(dǎo)下完成，學(xué)生可充分運(yùn)用自身生活經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)知識(shí)獲取、運(yùn)用以及問題解決。在生物學(xué)習(xí)中，涉及很多現(xiàn)象、規(guī)律、原理等，需要學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。在“種子的萌芽”一課中，學(xué)生了解到了很多有植物種植的知識(shí)，對于這一活動(dòng)十分感興趣。對此，我就設(shè)計(jì)了探究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試種植玉米、小麥、花生等作物，一邊觀察一邊探究，做好記錄。鑒于難度較大，卻需要時(shí)間較長，我就邀請家長一起完成，以此開展親子互動(dòng)，加強(qiáng)家長與學(xué)生間的合作，在激發(fā)學(xué)生探究熱情的同時(shí)，提高其探究能力。除了這一內(nèi)容，還有很多課題適合探究學(xué)習(xí)，像在“學(xué)習(xí)測量血壓”實(shí)驗(yàn)中，我就引導(dǎo)學(xué)生探究體育運(yùn)動(dòng)對身體發(fā)育的益處；在“用酵母制作饅頭”的實(shí)驗(yàn)中，我就讓學(xué)生探究饅頭大小與價(jià)格的關(guān)系。這樣一來，不僅能充分發(fā)揮教材，開展有趣的探究學(xué)習(xí)，還能增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，提升素養(yǎng)

評(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生能力的發(fā)展、突破有重要作用，不可忽視。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分師生都忽略了這一點(diǎn)，缺乏重視，教學(xué)結(jié)束后直接布置作業(yè)，鮮少關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果。對此，就要積極改善，有效調(diào)整，在原有的課時(shí)安排中勻出足夠的評(píng)價(jià)時(shí)間，提升教學(xué)效率。

在完成“人體對外界環(huán)境的感知”實(shí)驗(yàn)后，我就組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體實(shí)施時(shí)，為了提高效率，我實(shí)施合作評(píng)價(jià)，以小組為單位進(jìn)行，著重于以下方面評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟；（2）生物實(shí)驗(yàn)材料用料是否規(guī)范；（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與的積極性；（4）實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確度。對此，學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況作出客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)。作為課堂主導(dǎo)，我們也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面嚴(yán)肅指出學(xué)生在操作過程中的危險(xiǎn)行為，對其進(jìn)行嚴(yán)肅教育，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度；另一方面，充分鼓勵(lì)事先做好準(zhǔn)備的學(xué)生，讓其再接再厲，并且引導(dǎo)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。這樣一來，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才完整，學(xué)生不僅能充分體驗(yàn)，還能深化認(rèn)知，有效完成預(yù)期目標(biāo)，大大提升課堂效率。

總之，生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化不僅能推進(jìn)學(xué)科進(jìn)步，還能充分激發(fā)學(xué)生興趣，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助其樹立對事物的正確認(rèn)知，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，提高實(shí)踐能力和運(yùn)用能力，為長遠(yuǎn)的學(xué)科探究奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)南麻中學(xué)）