利用綜合實(shí)踐拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張忠

【內(nèi)容摘要】初中物理是學(xué)生們系統(tǒng)的看待物理學(xué)知識(shí)的第一步，難免會(huì)感覺(jué)到陌生，接觸起來(lái)會(huì)比較吃力。這對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生們?cè)诔醮谓佑|物理學(xué)之后就能深深的被這門(mén)科目所吸引，抑或是提升學(xué)生們動(dòng)手能力和成績(jī)水平，是我們初中階段物理教育者一直深思的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)自然學(xué)科，很多結(jié)果和現(xiàn)象只有在實(shí)驗(yàn)中才能確切的觀察到。而現(xiàn)階段，我國(guó)仍然有部分初中物理課程的教育者不能正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)的意義，導(dǎo)致仍然繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教育者為主體，學(xué)生們被動(dòng)聽(tīng)課的情況；而部分初中物理的教育者能正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性，卻因?yàn)槭艿綄W(xué)校設(shè)備條件、場(chǎng)地條件等一系列因素導(dǎo)致不能進(jìn)行綜合探究和實(shí)驗(yàn)操作。

一、利用綜合探究來(lái)拓展初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前物理學(xué)習(xí)的重要形式

新課改不斷深化，對(duì)我們初中物理也造成了很大的沖擊，在此影響下，我們意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，明顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率要高很多。初中物理學(xué)是學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)知識(shí)的第一課，而學(xué)生們能否對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣與初中物理學(xué)有這很大的關(guān)系。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生們更好的理解教學(xué)知識(shí)，更能逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)的興趣。

2.可以拓展物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的新形式

一般的物理實(shí)驗(yàn)都是從班級(jí)或者實(shí)驗(yàn)室，而物理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的、從生活中走出的基礎(chǔ)學(xué)科，如果僅僅是從實(shí)驗(yàn)室的話(huà)，學(xué)生們是體會(huì)不到物理學(xué)的生活性的。而利用綜合探究的方式來(lái)拓展初中物理教學(xué)則是發(fā)散了物理實(shí)驗(yàn)課堂的新形式，讓實(shí)驗(yàn)從校園，走到了社會(huì)。

3.兩者結(jié)合是物理教學(xué)的趨勢(shì)

結(jié)合現(xiàn)在的情況我們不難發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)是當(dāng)前社會(huì)下的大形勢(shì)。物理實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐探究結(jié)合在一起不但有助于學(xué)生們?cè)谘芯课锢碇R(shí)時(shí)，大大提升所研究對(duì)象的廣度和深度，發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題之外的問(wèn)題并能積極的引發(fā)學(xué)生們的思考；同時(shí)，在合作探究中，學(xué)生們有效的提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合探究能力。

二、如何利用綜合實(shí)踐拓展初中物理教學(xué)

1.設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

首先我們要根據(jù)當(dāng)先所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合探究的規(guī)劃，讓學(xué)生們進(jìn)行探究的能容能準(zhǔn)確與學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合?？赡艿脑?huà)，也給學(xué)生們對(duì)之后要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行稍微的滲透，增加學(xué)生們的探究難度；同時(shí)在觀察學(xué)生們探究的過(guò)程中，積極與各個(gè)小組進(jìn)行交流，觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)以及記錄學(xué)生們所遇到的問(wèn)題。

2.強(qiáng)調(diào)探究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

一堂實(shí)驗(yàn)課所準(zhǔn)備的東西是很多的，首先教育者應(yīng)該將本節(jié)課所用到的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行必要的檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。其次在實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始階段，教育者要引導(dǎo)學(xué)生們一起重溫實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、原理以及操作要求。然后讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)要求自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行安裝，調(diào)試。第三要盡量讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)之中。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中若是發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)訂正。最后教育者要引導(dǎo)學(xué)生們一起將本節(jié)探究課所有學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并反思。

3.合理布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)

成功帶給學(xué)生們的是喜悅而失敗帶給學(xué)生們悲傷，讓學(xué)生們能夠通過(guò)品嘗喜悅而產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)的興趣是我們教育者的任務(wù)。這其中，合理的布置探究和實(shí)驗(yàn)任務(wù)就是很重要的一部分。探究任務(wù)布置的太難，學(xué)生們找不到該有的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)；而問(wèn)題設(shè)置的太簡(jiǎn)單則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們稍微一思考就能得出答案，同樣不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)該有的目的。

4.積極總結(jié)

學(xué)生們的探究和實(shí)驗(yàn)過(guò)程一般持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，這期間會(huì)有很多個(gè)的實(shí)驗(yàn)步驟需要學(xué)生們自主進(jìn)行，而每一段實(shí)驗(yàn)之后的總結(jié)必須要求學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待，做到將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的思考延伸到更多的實(shí)驗(yàn)猜想，都一一進(jìn)行描述。

5.探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具備科學(xué)性、思考性

探究課題的設(shè)置要貼進(jìn)生活，貼近所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們的目的性，并更好的去反饋生活。

6.科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)探究實(shí)驗(yàn)之后的評(píng)價(jià)也是活動(dòng)中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，而評(píng)價(jià)的機(jī)制不能僅僅是對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)而是應(yīng)該對(duì)整個(gè)關(guān)節(jié)的完整性、對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的總結(jié)性以及研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行完整的總結(jié)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育改革的大趨勢(shì)下，我國(guó)教師和學(xué)生的觀念都發(fā)生了很大的改變。初中物理知識(shí)的實(shí)用性、實(shí)踐性和開(kāi)拓性通過(guò)拓展實(shí)驗(yàn)都能全面的進(jìn)行體現(xiàn)，給了學(xué)生們一個(gè)接觸社會(huì)了解社會(huì)的途徑，更加有助于幫助學(xué)生們主動(dòng)從生活中發(fā)現(xiàn)物理、使用物理。同時(shí)也給了學(xué)生們一個(gè)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的新途徑，讓學(xué)生們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，從而今早的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生涯和整個(gè)社會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)知并能將之反饋給自己的生活，真正達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

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（作者單位：甘肅省張掖市山丹二中）