構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂策略

劉衛(wèi)民

摘要：在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，構(gòu)建高效課堂顯得尤為重要.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，通過構(gòu)建高效課堂，確保在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).本文主要探討構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂策略.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)高效課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師過于注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，很少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與分析，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果不理想.隨著新課改的深入發(fā)展，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂顯得尤為重要.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率創(chuàng)造條件.下面談?wù)剺?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂策略.

一、精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)求知欲望

數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性.只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).因此，教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在探究過程中掌握更多知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高.

例如，在講“直線、射線、線段”時(shí)，教師可以結(jié)合生活中常見現(xiàn)象設(shè)計(jì)問題：在砌墻過程中，建筑工人一般會(huì)在墻的兩頭固定兩根木樁，之后拉上一條細(xì)繩，并沿著細(xì)繩進(jìn)行砌磚.為什么要這么做？學(xué)生對(duì)這個(gè)場(chǎng)景不陌生，在生活中經(jīng)常見到，不過以前很少思考原因.學(xué)生積極思考，并說出答案.教師結(jié)合學(xué)生的回答情況，總結(jié)出確定一條直線的方法，并開始本節(jié)課的教學(xué).這樣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中.

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課前，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，將其中不懂的問題提出來，提高學(xué)生的參與感.在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與合作探究活動(dòng)，逐步將教學(xué)內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)，牢固掌握所學(xué)知識(shí).

例如，在講“等腰三角形三線合一”時(shí)，教師可以進(jìn)行如下引導(dǎo)：為何要強(qiáng)調(diào)等腰三角形？之后鼓勵(lì)學(xué)生探究這個(gè)問題，將自己的想法說出來，尤其是存在疑惑的地方，逐步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的質(zhì)疑涉及范圍很廣，多而復(fù)雜.此時(shí)教師要組織學(xué)生展開討論，合理篩選.教師要正確引導(dǎo)，使學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣.這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有利條件.

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的氛圍，將學(xué)生的積極情感調(diào)動(dòng)起來，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考問題.

例如，在講“軸對(duì)稱”時(shí)，教師可以與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生始終保持注意力，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.在引出軸對(duì)稱概念后，利用信息技術(shù)展示多組軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說這幾組圖形有哪些特點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生掌握新的概念.接下來，引導(dǎo)學(xué)生探索軸對(duì)稱性質(zhì)，讓學(xué)生將自己的看法說出來，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié).這樣，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能保證課堂教學(xué)的高效性.

四、鼓勵(lì)合作探究，提高學(xué)習(xí)能力

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師要鼓勵(lì)學(xué)生合作探究.在新課改背景下，合作探究學(xué)習(xí)方式的重要性日益凸顯.通過合作探究學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

例如，在講“勾股定理”時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容為推斷勾股定理，教師可以將學(xué)生分為若干小組，讓他們開展合作探究活動(dòng).為保證學(xué)生探究活動(dòng)的針對(duì)性，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：一般直角三角形的三邊有哪些關(guān)系？能夠采取補(bǔ)充哪些圖形開展論證？采取怎樣的方式對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證？學(xué)生在老師的啟發(fā)下把握正確的探索方法，逐步得出正確的結(jié)論，對(duì)勾股定理有了全新的認(rèn)識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.

總之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂尤為重要.在初中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效率.

參考文獻(xiàn)

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