論如何用現(xiàn)代手段提高中學(xué)班級管理效率

王茜英

摘 要：多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用大大提高了班級管理的效率，也成為班主任工作所需要掌握的一項重要的教育手段。因此，作為初中班主任，我們必須要緊隨教育發(fā)展步伐，利用好現(xiàn)代手段，從而提高班級管理效率。

關(guān)鍵詞：班主任；現(xiàn)代手段；班級管理

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.106

信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的廣泛應(yīng)用給班級管理帶來了很大的幫助，因此在初中班級管理中班主任要熟練掌握這項技術(shù)手段，進(jìn)一步提高班級管理效率。

一、利用信息技術(shù)分析班級整體情況

在傳統(tǒng)班級管理工作中，班主任是管理主體，所有班級事務(wù)都由其親自打理，但是由于受到時間與精力的限制，總會顧此失彼，不能全面照顧到所有事務(wù)，這樣就會造成一定的管理疏漏，導(dǎo)致學(xué)校不滿意，家長不滿意，學(xué)生也不滿意。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，要想全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是比較有難度的。而信息技術(shù)背景下，班主任可以用函數(shù)調(diào)出每一位學(xué)生的歷次成績、某學(xué)科成績、特殊群體成績等，通過對學(xué)生歷次成績的分析，對學(xué)生學(xué)期情況進(jìn)行整體分析，班主任可以看出其中的變化趨勢，進(jìn)而制定具有針對性的管理策略。班主任只有全面掌握學(xué)生的實際情況，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并提出有針對性的指導(dǎo)措施。同時，班主任要加強(qiáng)與任課教師的溝通與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、舉辦主題班會以促使學(xué)生參與

主題班會是班主任進(jìn)行班級管理的主要方式之一。在傳統(tǒng)主題班會中，班主任的組織形式往往單一乏味，內(nèi)容也是枯燥無趣，這不但不能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，極大地降低了班級管理效率，無法達(dá)到預(yù)期效果。隨著信息技術(shù)在班級管理中的廣泛應(yīng)用，它不但給主題班會注入了生機(jī)和活力，而且也賦予主題班會新的意義，能夠徹底改變傳統(tǒng)班會的單調(diào)模式，也能全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情。為此，班主任要善于運用互聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會，以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的參與意識，讓班會教育活動真正落到實處，從而取得預(yù)期效果。首先，班主任要深入了解每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的性格特點和特長愛好，然后根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計形式新穎、內(nèi)容豐富的主題班會，并鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主組織主題班會活動。每次主題班會之前，班主任先告訴學(xué)生本次班會的主題，然后由學(xué)生上網(wǎng)搜集資源，并進(jìn)行合作交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選、整理、制作等過程，最終完成一幅幅成功的幻燈片。當(dāng)學(xué)生演示完自己的幻燈片時，教師要允許臺下的學(xué)生提出自己的問題和意見，并鼓勵學(xué)生相互交流和探究，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。對于比較優(yōu)秀的作品，班主任可以上傳到班級網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站中，供學(xué)生參觀交流。通過這樣的班會活動，學(xué)生可以獲得前所未有的成就感，這不但有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，而且可以樹立學(xué)生的自信心，讓他們以飽滿的熱情投入班級管理和自我管理活動。此外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得很多有價值的信息，并不是盲目地利用電腦玩游戲或聊天，這樣才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)師生之間交流

處于青春期的學(xué)生在身心方面的變化必然會引發(fā)情感上的變化，但因為學(xué)生的個性因素，他們往往對于自己的思想動態(tài)不愿跟教師和家長談及，所以班主任應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的年齡特征，經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)心，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生成為良師益友，及時幫助學(xué)生排憂解難。有些學(xué)生性格內(nèi)向，雖有心理困惑，但是卻不愿與教師面對面交流，此時借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生主動把自己的想法和困惑告知班主任。比如，我們班上有個女生，她的成績一直在班級中處于中上游，但是最近這段時間成績有所下滑。有次我在班級巡視中發(fā)現(xiàn)她心不在焉，而且時不時在紙上寫著什么，當(dāng)我走過去拿起紙條一看，原來是她喜歡上了班里的一個男同學(xué)。當(dāng)時我沒有多說什么，也沒有揭穿，而是在課后與該女生在微信中聊天，我告訴她青春期的男生女生互相產(chǎn)生好感是很正常的，讓她不要有心理壓力，但是這樣的好感僅僅是一種懵懂的感情，并不是她所理解的愛情。更為重要的是如果任由這樣的情感發(fā)展下去，就會影響自己的學(xué)業(yè)，真的是得不償失。經(jīng)過我與她多次溝通與分析，她終于明白：現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這樣的情感可以珍藏心底，將來或許是一種美好的回憶，但是如果因此耽誤學(xué)業(yè)，那必定會后悔終身，只有將自己的成績趕上去，在學(xué)業(yè)上取得一定成就之后，才能去考慮自己的情感問題。

四、利用信息技術(shù)共建網(wǎng)絡(luò)化的班級

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級是信息技術(shù)背景下對班級管理提出的新要求，所以班主任應(yīng)積極建立健全班級網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生的課余生活。在建立網(wǎng)絡(luò)班級時，班主任應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特征，所設(shè)計的網(wǎng)頁應(yīng)符合學(xué)生的興趣愛好；為了充分展示班級特點與學(xué)生風(fēng)采，班主任還可以分別設(shè)置“班級之星”“能工巧匠”“英語小能手”“班級相冊”等多樣化欄目。家長可以通過班級網(wǎng)頁直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，班主任還可以參與班級互動，對學(xué)生的表現(xiàn)提出指導(dǎo)建議，與班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的教育監(jiān)管。此外，班主任可以利用班級網(wǎng)站，凝聚學(xué)生向心力。作為班主任，我十分注重發(fā)展學(xué)生個性，根據(jù)學(xué)生個性需求設(shè)置相應(yīng)的教育活動，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、愉悅的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。在建設(shè)班級網(wǎng)站時，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，使學(xué)生打開網(wǎng)站時能及時了解學(xué)校和班級的熱點信息，便于學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)制定相應(yīng)計劃。此外，在網(wǎng)站通知欄中，班主任要及時更新學(xué)生獲得班級獲榮譽(yù)信息或個人獲獎信息，這有助于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，凝聚學(xué)生的向心力。

總之，信息技術(shù)背景下，班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展班級管理工作，盡量滿足學(xué)生的成長需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

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