讓論述文走向深刻

康國軍

一篇優(yōu)秀的論述文，深刻是必不可少的。而如何讓作文走向深刻往往是很多一線教師感到難以下手的。

某日，有幸聽了杭州學(xué)軍中學(xué)姚振娟老師的一堂課，有茅塞頓開之感。姚老師從她坐公交車時(shí)遇到兩個(gè)孩子坐過站的故事切入，引出了課堂上的作文材料：

最近，一款名為“王者榮耀”的游戲備受關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年5月底，《王者榮耀》用戶規(guī)模已突破2億，一舉成為全球手游綜合收入排行榜冠軍，其中20歲以下的青少年占50%左右，日活躍用戶超8000萬……2016年春節(jié)，《王者榮耀》的一款皮膚一天賣了1.5個(gè)億，最高日流水突破2億，最高月流水突破30億，一時(shí)引發(fā)社會(huì)熱議。下面是有關(guān)文章的一些觀點(diǎn)：

“游戲防沉迷，家長應(yīng)該把好第一關(guān)?！?/p>

“孩子們沒有在學(xué)校中得到滿足才是最應(yīng)該反思的。”

“青少年沉迷手游最重要的原因在于缺少自制力?！?/p>

經(jīng)媒體報(bào)道后，這一現(xiàn)象引起了更大范圍和更多角度的討論。

對此，你的觀點(diǎn)是什么？請寫一篇論述類文章加以闡明。

課堂問答顯示，學(xué)生的觀點(diǎn)都傾向于第三種，即青少年沉迷手游，原因都在自己身上：因?yàn)閷W(xué)習(xí)與玩游戲，都是自己的事，是自己的自制力不夠，是自己抵抗不住誘惑……

姚老師進(jìn)一步追問：青少年為什么會(huì)沉迷手游？青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理原因是什么？

“現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)失敗，游戲中找成就感?！?/p>

“現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，游戲中可以找到同伴，找到歸屬感。”

“玩游戲，可以釋放壓力，放松心情，找到自由感?！?/p>

……

這些回答無疑契合了沉迷游戲的青少年的心理，正如有研究者指出：“探索性與驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果表明：青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的心理需求由現(xiàn)實(shí)情感的補(bǔ)償、團(tuán)隊(duì)歸屬、成就體驗(yàn)三個(gè)維度組成……”

接下去，姚老師進(jìn)一步追問：為什么現(xiàn)實(shí)中的孩子都會(huì)感到孤獨(dú)從而缺少歸屬感？

“因?yàn)榧议L忙于工作，疏于關(guān)注孩子。”

“因?yàn)榧议L的攀比，給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力?！?/p>

“因?yàn)樯鐣?huì)競爭的氛圍，家長給孩子太多的期望?！?/p>

“因?yàn)閷W(xué)生出于升學(xué)的壓力，埋頭于題海之中?！?/p>

……

至此，似乎內(nèi)因（孩子）、外因（家長、社會(huì)）都挖掘出來了，但姚老師并沒有停留于此。

接著，姚老師引用了清代文藝?yán)碚摷覄⑽踺d《藝概》中的一句話——“明理之文，大要有二，曰：闡前人所已發(fā)，擴(kuò)前人所未發(fā)”，并以此引導(dǎo)學(xué)生：要寫好一篇論述文，要善于透徹闡明前人已經(jīng)提出的東西，或者善于擴(kuò)充前人尚未提出的東西?；氐角懊娴牟牧?，姚老師提醒學(xué)生關(guān)注“經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了更大范圍和更多角度的討論”一句，讓學(xué)生跳出材料中羅列的理由，去想材料中沒有直接呈現(xiàn)的理由，正所謂“入乎其內(nèi)，出乎其外”。一會(huì)兒時(shí)間后，學(xué)生的回答精彩紛呈：

“政府應(yīng)該負(fù)管理責(zé)任，政府應(yīng)該出臺(tái)分層分級文件，即什么人可以玩什么人不能玩。”

“游戲開發(fā)商應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，游戲開發(fā)商公司為了營利反復(fù)宣傳、渲染，他們負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！?/p>

……

姚老師進(jìn)一步追問：開發(fā)商為了營利是否就有罪？他們合理的宣傳是否就該受到指責(zé)？事實(shí)上，騰訊公司以《王者榮耀》為試點(diǎn)，已經(jīng)率先推出健康游戲防沉迷系統(tǒng)的“三板斧”，其中包括：

12周歲以下（含12周歲）未成年人每天限玩1小時(shí)，并計(jì)劃上線晚上9時(shí)以后禁止登錄功能；12周歲以上未成年人每天限玩2小時(shí)，超出時(shí)間的玩家將被游戲強(qiáng)制下線；升級成長守護(hù)平臺(tái)，協(xié)助家長對未成年人子女的游戲賬號進(jìn)行健康行為的監(jiān)護(hù)；強(qiáng)化實(shí)名認(rèn)證體系。

從這一角度來說，游戲開發(fā)公司的做法也無可厚非，而且一個(gè)公司追求正當(dāng)盈利是再正常不過的事。

但是，網(wǎng)絡(luò)游戲公司是否只管賺錢就可以了呢？馬云說：“企業(yè)的利潤雖然重要，但企業(yè)存在的意義在于它有超出賺錢之外的目的。如果企業(yè)不賺錢，那是不道德也不負(fù)責(zé)任的企業(yè)；但如果僅為了賺錢而活著，這樣的企業(yè)存在的意義也不大?！?/p>

因此，游戲公司追求利潤固然無可厚非，但必須有原則，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。游戲不是不可以推行，據(jù)稱，游戲被稱為第九藝術(shù)，電競已作為正式項(xiàng)目進(jìn)入2022年杭州亞運(yùn)會(huì)。而且有調(diào)查顯示：

“70后”“80后”和“90后”對各自童年接觸的動(dòng)漫游戲作品的主題認(rèn)同雖然各有側(cè)重，但是團(tuán)隊(duì)精神、樂觀向上甚至人道主義等關(guān)鍵詞仍是其中的核心。善惡分明、樂觀向上、與現(xiàn)實(shí)有所呼應(yīng)，恰恰是市場和藝術(shù)的共同選擇。

游戲也可以成為文化的載體，游戲也可以成為團(tuán)隊(duì)合作、不屈不撓、積極進(jìn)取等精神的價(jià)值體現(xiàn)。游戲開發(fā)商真正意義上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，應(yīng)該是用產(chǎn)品傳達(dá)價(jià)值觀和文化理念，進(jìn)而改善中國游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)游戲行業(yè)的發(fā)展，繼而改變?nèi)藗儗τ螒虻恼J(rèn)識，讓游戲變成日常生活的一部分，而不是精神鴉片。

至此，一堂引領(lǐng)學(xué)生走向深刻的作文課就結(jié)束了?？v觀整節(jié)課，先通過由果溯因的方式得出觀點(diǎn)，然后通過不斷問“為什么”對已有的結(jié)論展開追問，通過不斷問“是不是”對已有的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，最終達(dá)到了一定的立意高度與深度。

其實(shí)，在這節(jié)課中，姚老師不只是讓學(xué)生從立意上走向了深刻，也讓學(xué)生體會(huì)到了論述文中邏輯思維的重要性。不過，即便能想到、能說出，但并不等于能寫出來。作文教學(xué)，仍需要千千萬萬從教者孜孜以求地去摸索、去嘗試。